Методическая разработка по окружающему миру «Моя Родина — Россия»

Автор: Осипова Ольга Владимировна

Организация: ГБДОУ №66

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Возраст детей: 6–7 лет

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое развитие.

Цель занятия: формирование у детей старшего дошкольного возраста основы гражданско-патриотических чувств, воспитывать любовь, уважение и чувство гордости за свою Родину — Российскую Федерацию.

Задачи:

Познавательное развитие

• Расширять и систематизировать представления детей о России как о большой, многонациональной и богатой стране.
• Познакомить дошкольников с тем, чем славится наша Родина: её природными богатствами, городами, историей, культурными традициями, достижениями людей.
• Закрепить знания о государственных символах России: флаге, гербе и гимне.
• Объяснить детям, что государственные символы имеют определённое значение, отражают историю, особенности и ценности страны.
• Познакомить воспитанников с Президентом Российской Федерации.
• Сформировать первоначальное представление о Москве как о столице России, главном городе государства.
• Расширить знания о природе нашей страны: лесах, реках, озёрах, горах, морях, степях и заповедных территориях.
• Вызвать у детей эмоциональный отклик, восхищение красотой русской природы и желание бережно к ней относиться.
• Подвести дошкольников к пониманию того, что Россия занимает огромную территорию и расположена в разных природных зонах.
• Формировать у детей целостное представление об окружающем мире и своей принадлежности к большой стране.

Речевое развитие

• Поддерживать познавательный интерес детей к теме Родины.
• Развивать воображение, наблюдательность, память и логическое мышление.
• Учить внимательно слушать вопросы воспитателя и давать на них полные, понятные и содержательные ответы.
• Обогащать активный словарный запас дошкольников словами и выражениями: «Родина», «государство», «Российская Федерация», «столица», «государственный символ», «герб», «гимн», «флаг», «Президент», «достопримечательность».
• Совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений, пословиц и небольших литературных текстов.
• Продолжать формировать умение участвовать в диалоге, поддерживать беседу и высказывать собственное мнение.
• Учить детей строить распространённые предложения, объяснять свой ответ и аргументировать выбранную позицию.
• Развивать умение общаться со взрослыми и сверстниками, не перебивая собеседника.

Социально-коммуникативное развитие

Развивать умение быстро и осознанно отвечать на вопросы воспитателя.

• Воспитывать уважительное отношение к государственным символам Российской Федерации.
• Формировать навыки культуры общения и поведения в процессе беседы и совместной деятельности.
• Развивать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, не перебивая собеседника.
• Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, стремление помогать друг другу и сотрудничать в коллективе.
• Способствовать укреплению дружеских отношений между детьми, формированию взаимопонимания и уважения.
• Формировать чувство принадлежности к своей семье, детскому коллективу, родному краю и Отечеству.

Физическое развитие

• Развивать мелкую моторику рук в процессе выполнения творческого задания.
• Совершенствовать координацию движений и точность действий. - Формировать умение сохранять правильную осанку во время сидения за столом.
• Проводить физкультминутку для снятия напряжения и поддержания работоспособности детей.
• Воспитывать привычку выполнять движения аккуратно и согласованно.

Художественно-эстетическое развитие

• Познакомить детей с техникой создания изображения российского флага из полосок цветной бумаги.
• Учить правильно располагать полосы белого, синего и красного цветов.
• Познакомить с приёмом частичного наклеивания бумаги, благодаря которому изображение приобретает объёмность и выразительность.
• Развивать чувство цвета, композиции, аккуратность и самостоятельность.
• Формировать умение доводить начатую работу до конца.
• Учить детей развёрнуто и доброжелательно оценивать собственные работы и поделки сверстников.
• Побуждать воспитанников объяснять, почему им понравилась та или иная работа.

Материалы и оборудование: изображения карты Российской Федерации; иллюстрации с флагом и гербом России; аудиозапись государственного гимна Российской Федерации; портрет Президента России В. В. Путина; фотографии Москвы и её известных достопримечательностей; изображения Кремля, Красной площади, храма Василия Блаженного, московских улиц; иллюстрации с видами русской природы: лесами, полями, реками, озёрами, горами, морями; цветные полоски бумаги белого, синего и красного цветов; листы бумаги или заготовки для аппликации; клей, кисточки, салфетки; фломастеры или карандаши; магнитную или демонстрационную доску; указку; небольшой глобус при наличии; - карточки с вопросами и заданиями.

Предварительная работа: рассмотреть с детьми российский флаг и герб; прочитать произведения о Родине; выучить небольшое стихотворение о России; познакомить детей с пословицами о Родине; посмотреть иллюстрации с городами и природными уголками нашей страны; провести беседу «Где мы живём?»; организовать слушание фрагмента государственного гимна; предложить детям рассказать о месте, где они родились и живут; выполнить рисунки на тему «Моя Родина».

Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент

Дети становятся в круг, поворачиваются друг к другу, берутся за руки. Воспитатель приветствует дошкольников и предлагает настроиться на совместную работу.

Воспитатель говорит: — Ребята, сегодня нас ждёт интересное путешествие. Мы будем говорить о стране, в которой живём, о её городах, природе, символах и людях. Но, прежде чем начать, давайте подарим друг другу хорошее настроение. Дети вместе с воспитателем произносят стихотворение:

 

Собрались все дети в круг,

Я — твой друг и ты — мой друг.

Вместе за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Вместе мы теперь дружны,

Нам в дороге все нужны!

 

После чтения воспитатель обращает внимание детей на то, что совместная деятельность будет проходить дружно, спокойно и внимательно.

— Посмотрите друг на друга. Какие вы сегодня добрые и улыбчивые. Когда люди дружат и помогают друг другу, любое дело получается легче. А теперь отправимся в путешествие по нашей Родине.

1. Беседа «Что такое Родина?»

Воспитатель показывает детям карту России или изображение страны на карте мира и задаёт вопросы:

— Как называется страна, в которой мы живём?

— Как называют жителей России?

— Что для человека означает слово «Родина»?

— Можно ли назвать Родиной место, где человек родился и вырос?

— Как называется наш родной город или посёлок?

В ходе беседы воспитатель помогает детям сформулировать вывод: Родина — это страна, в которой человек живёт, его родной край, город, улица, дом, семья и всё то, что ему дорого.

Педагог объясняет: Россия — это наша большая Родина. Её официальное название — Российская Федерация. Это огромное государство. На территории России есть большие города и маленькие деревни, равнины и горы, густые леса и широкие степи, холодные северные районы и тёплые южные края. В нашей стране живут люди разных национальностей, но всех нас объединяет общая Родина — Россия.

Воспитатель предлагает детям подумать и назвать, чем может славиться наша страна. Дети отвечают: красивой природой, талантливыми людьми, большими городами, полезными ископаемыми, космическими достижениями, произведениями искусства, спортивными победами.

1. Рассматривание карты России Воспитатель демонстрирует карту Российской Федерации.

— Посмотрите внимательно на карту. Какой она кажется вам по размеру? Можно ли быстро проехать или обойти всю нашу страну? Какие природные объекты вы видите на карте? Почему на карте используются разные цвета?

Педагог рассказывает, что Россия является одной из самых больших стран мира. Она расположена сразу в двух частях света — Европе и Азии. На её территории находятся многочисленные реки, озёра, моря, горные хребты, леса и равнины. В разных уголках страны люди живут в разных природных условиях, но каждый край по-своему красив и важен.

Детям можно объяснить, что на карте зелёным цветом часто обозначают равнины и леса, коричневым — горы, голубым — реки, озёра и моря.

1. Государственные символы России Воспитатель показывает детям изображения флага, герба и включает небольшой фрагмент гимна.

Российский флаг

— Что вы видите на этой картинке?

— Сколько цветов у российского флага?

— Как они расположены? Дети называют цвета и порядок их расположения: сверху белая полоса, посередине синяя, снизу красная.

Воспитатель рассказывает: Флаг является одним из главных символов государства. Белый, синий и красный цвета имеют важное значение. Белый цвет связывают с миром, чистотой и добрыми намерениями. Синий напоминает о верности, честности, небе и воде. Красный цвет символизирует смелость, силу, мужество и любовь к своей Родине. При этом дети должны понимать, что значения цветов могут объясняться по-разному, но все они связаны с важными качествами и историей страны.

Герб Российской Федерации

— Кто изображён в центре герба?

— Какую птицу вы узнали?

— Сколько голов у орла?

— Что он держит в своих лапах?

Воспитатель поясняет: На гербе России изображён золотой двуглавый орёл. Две головы напоминают о том, что Россия расположена сразу в Европе и Азии и обращена к разным сторонам света. В лапах орёл держит символы власти — скипетр и державу. На груди орла находится щит с изображением всадника, поражающего копьём дракона. Герб рассказывает о силе, мужестве и защите государства.

Государственный гимн

Воспитатель сообщает: Гимн — это торжественная песня нашей страны. Его исполняют во время важных государственных мероприятий, праздников, награждений и спортивных соревнований. Когда звучит гимн, люди встают и слушают его уважительно и внимательно.

Дети слушают фрагмент гимна стоя.

После прослушивания воспитатель спрашивает:

— Каким вам показался гимн?

— Какие чувства он вызывает?

— Почему во время исполнения гимна люди ведут себя торжественно?

Педагог подводит итог: флаг, герб и гимн — это государственные символы России. Они помогают узнавать нашу страну и выражают её историю, силу, единство и достоинство.

1. Знакомство с Президентом России

Воспитатель показывает портрет Президента Российской Федерации В. В. Путина.

— Ребята, кто изображён на портрете?

— Слышали ли вы имя этого человека?

— Как называется руководитель нашего государства?

Педагог рассказывает: Президент — это глава государства. Он представляет Россию, принимает участие в решении важных вопросов, заботится о безопасности страны, подписывает законы и встречается с представителями других государств. Президента выбирают граждане России. В настоящее время Президентом Российской Федерации является Владимир Владимирович Путин. Информация преподносится доступно, без чрезмерного углубления в политические вопросы. Основная задача — сформировать у детей общее представление о должности главы государства.

1. Москва — столица России

Воспитатель показывает фотографии Москвы.

— Как называется главный город нашей страны?

— Кто знает, какие достопримечательности есть в Москве?

— Какие здания или площади вы видите на фотографиях?

Педагог объясняет: Столица России — Москва. Это самый главный город нашей страны. В Москве находятся органы государственной власти, Кремль, Красная площадь, музеи, театры и другие важные учреждения. Москва — древний и красивый город с богатой историей. Её достопримечательности известны не только жителям России, но и людям во всём мире.

Детям демонстрируются изображения Московского Кремля, Красной площади и храма Василия Блаженного. Воспитатель обращает внимание на необычную архитектуру, цветные купола, старинные стены и башни Кремля.

Можно провести небольшую речевую игру «Продолжи предложение»:

• - Москва — это…
• Столица России называется…
• На Красной площади находится…
• Кремль — это…
• В Москве можно увидеть…

1. Природа России

Воспитатель демонстрирует детям фотографии лесов, полей, гор, рек, озёр и морей.

— Какая бывает природа?

— Какие природные места вам нравятся больше всего?

— Какие животные могут жить в российских лесах?

— Какие деревья растут в нашей стране?

— Почему природу нужно беречь?

Педагог рассказывает: Россия обладает удивительно разнообразной природой. В нашей стране можно встретить бескрайние леса, широкие поля, высокие горы, глубокие озёра, быстрые реки и холодные северные моря. В лесах живут медведи, лоси, волки, лисы, белки и многие другие животные. В реках и озёрах водится рыба, а над полями и лесами летают различные птицы.

Особое внимание следует уделить необходимости бережного отношения к природе: нельзя ломать деревья и кустарники, разорять птичьи гнёзда, загрязнять водоёмы и оставлять после себя мусор. Если каждый человек будет заботиться о природе, наша страна останется красивой и богатой.

1. Физкультминутка

Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть.

 

Мы по России погуляем (Дети шагают на месте.)

Руки к солнцу поднимаем (Поднимают руки вверх.)

Горы высокие покажем (Встают на носки, руки вверх.)

Реки широкие расскажем (Разводят руки в стороны.)

Лес густой мы обойдём (Выполняют повороты корпуса.)

И домой потом пойдём. (Медленно шагают на месте и садятся.)

 

1. Творческая работа «Российский флаг»

Воспитатель предлагает детям изготовить аппликацию российского флага. Сегодня каждый из вас создаст свой флаг России. Перед началом работы вспомним, в каком порядке располагаются полосы. Дети повторяют: верхняя полоса — белая; средняя полоса — синяя; нижняя полоса — красная.

Педагог показывает последовательность выполнения:

1. Взять заготовку и внимательно рассмотреть её.

2. Нанести клей на обратную сторону белой полоски.

3. Аккуратно приклеить её в верхней части листа.

4. Разместить синюю полоску под белой.

5. В нижней части приклеить красную полоску.

6. Прижать полосы салфеткой, чтобы они хорошо закрепились.

7. Убрать лишний клей и оформить работу аккуратно.

Для создания иллюзии объёма можно предложить детям наносить клей не на всю поверхность полосы, а только на её центральную часть. Края бумаги слегка приподнимаются, благодаря чему изображение становится более выразительным.

Во время работы воспитатель следит за осанкой детей, напоминает о правильном обращении с клеем, помогает тем, кто испытывает затруднения, и поддерживает самостоятельность дошкольников.

1. Рассматривание и оценка работ

После завершения аппликации дети размещают свои работы на выставке. Воспитатель предлагает каждому ребёнку рассказать о своей работе:

— Что ты сделал?

— В каком порядке расположил полоски?

— Что получилось особенно хорошо?

— Что было самым сложным?

— Как ты оцениваешь свою работу?

Затем дети могут высказать мнение о поделках товарищей, соблюдая правила доброжелательного общения:

• Мне понравилась работа, потому что…
• Особенно аккуратно выполнено…
• Интересно получилось…
• Можно было бы добавить…

Педагог напоминает, что оценивать нужно не человека, а именно его работу, говорить вежливо и уважительно.

1. Итоговая беседа

Мы сегодня много узнали. И сейчас проверим – все ли вы запомнили. Воспитатель задаёт детям вопросы:

— О какой стране мы сегодня говорили?

— Как называется наша Родина?

— Какие государственные символы России вы знаете?

— Как называются цвета российского флага?

— Что изображено на гербе?

— Как называется столица России?

— Кто является главой нашего государства?

— Чем богата природа нашей страны?

— Как нужно относиться к Родине и её природе?

Дети отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга.

Воспитатель подводит итог: Россия — наша большая и прекрасная Родина. У каждого из нас есть родной дом, семья, город или посёлок, но все мы живём в одной стране. Мы должны любить её, уважать её символы, заботиться о природе, хорошо учиться, помогать другим и своими добрыми поступками делать нашу Родину ещё лучше.

В завершение дети могут повторить короткое стихотворение о России или произнести пословицу: «Родина-мать — умей за неё постоять». Также можно использовать пословицы: «Нет земли краше, чем Родина наша», «Человек без Родины, что соловей без песни», «Где родился, там и пригодился».

Воспитатель заканчивает занятие стихотворением В. Гудимова:

Нет края на свете красивей,

Нет Родины, в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, –

Что может быть сердцу милей?

 

Планируемый результат

К концу занятия предполагается, что дети:

• имеют первоначальные представления о России как о большой и многонациональной стране;
• знают название своей Родины и её официальное наименование — Российская Федерация;
• знакомы с основными государственными символами России;
• различают цвета российского флага, знают их последовательность и расположение;
• узнают Государственный герб Российской Федерации и могут дать краткое описание его изображения;
• понимают значение Государственного гимна и знают, в каких случаях он исполняется;
• знают, что столица России — город Москва;
• имеют элементарные представления о Президенте Российской Федерации как о главе государства;
• знакомы с некоторыми природными богатствами родной страны;
• проявляют познавательный интерес к истории, культуре и природе России;
• умеют формулировать ответы на вопросы в виде полных предложений;
• соблюдают правила общения и поведения во время коллективного обсуждения;
• умеют выполнять аппликацию российского флага и представлять результат своей работы;
• проявляют чувство любви и уважения к Родине, её государственным символам и природному наследию.