Дидактическая игра «Найди среду обитания»

Автор: Мелицян Елена Алексеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 56 Колпинского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель игры: Расширение представлений детей о животном мире.

Задачи игры:

Образовательные:

• Учить различать и называть животных. Расширять представления о местах обитания представителей животного мира, учить находить взаимосвязь между особенностями их строения (внешнего вида) и средой обитания, формировать представления о жизни в природе или рядом с человеком.
• Учить детей составлять описательные рассказы о животных, используя при этом план - схему;

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношения к объектам природы;
• Формировать у детей элементы экологического сознания и культуры;
• Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое до конца, чувство товарищества, учить соблюдать правила игры, умение слушать ответы и дополнять их.

Развивающие:

• Активизировать словарный запас детей;
• Развивать быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление, эрудицию; память, внимание, воображение; самоконтроль.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук; силу речевого дыхания

Материалы: иллюстрации с изображением природных сообществ: море, лес, водоем, ферма; ландшафты жарких стран, Арктики и Антарктики. Карточки с изображением животных (36 штук: 6х6) на липучках (сложны пополам в виде книжки), индивидуальные коктейльные трубочки, фонарик, мемотаблица.

Ход игры.

Вариант 1 (для детей старшего дошкольного возраста).

Можно провести игру, пригласив ребят совершить кругосветное путешествие.

Разложите игровой материал на столе, попросите детей назвать природные сообщества. Можно разделить детей на команды и каждой команде предложить выбрать одну зону (природное сообщество). Например, «Водоем», «Лес» и т.д. Детям раздаются трубочки. По сигналу игроки начинают дуть в трубочки на карточки, чтобы перевернуть карточку и увидеть изображение животного. Каждая команда должна правильно разложить картинки, заселив свою зону обитающими там животными, уметь объяснить свой выбор. Победителем станет та команда, которая быстрее и правильнее выполнила задание.

В конце игры карточки с изображениями, вызвавшие у ребенка затруднения, должны быть вынесены на обсуждение. Проверить правильно ли выполнены задания, дети могут самостоятельно с помощью фонарика, посветив им на широкое поле листа с обратной стороны. Индивидуально можно предложить ребенку составить рассказ о животном по предложенной схеме (мемотаблице).

Вариант 2 (для детей младшего возраста) – уменьшаем количество природных зон, исключив природные сообщества жарких и холодных стран.

По очереди игроки дуют на карточку так, чтобы она перевернулась и открылась картинка с изображением животного. Игрок должен назвать, что изображено на картинке и где среда его обитания, затем положить карточку в соответствующее природное сообщество.

Дидактическую игру «Найди среду обитания»

(для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми)

Цель игры: Расширение представлений детей о животном мире.

Задачи игры:

Образовательные:

• Учить различать и называть животных. Расширять представления о местах обитания представителей животного мира, учить находить взаимосвязь между особенностями их строения (внешнего вида) и средой обитания, формировать представления о жизни в природе или рядом с человеком.
• Учить детей составлять описательные рассказы о животных, используя при этом план - схему;

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношения к объектам природы;
• Формировать у детей элементы экологического сознания и культуры;
• Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое до конца, чувство товарищества, учить соблюдать правила игры, умение слушать ответы и дополнять их.

Развивающие:

• Активизировать словарный запас детей;
• Развивать быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление, эрудицию; память, внимание, воображение; самоконтроль.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук; силу речевого дыхания

Материалы: иллюстрации с изображением природных сообществ: море, лес, водоем, ферма; ландшафты жарких стран, Арктики и Антарктики. Карточки с изображением животных (36 штук: 6х6) на липучках (сложны пополам в виде книжки), индивидуальные коктейльные трубочки, фонарик.

Ход игры.

Вариант 1 (для детей старшего дошкольного возраста).

Можно провести игру, пригласив ребят совершить кругосветное путешествие.

Разложите игровой материал на столе, попросите детей назвать природные сообщества. Можно разделить детей на команды и каждой команде предложить выбрать одну зону (природное сообщество). Например, «Водоем», «Лес» и т.д. Детям раздаются трубочки. По сигналу игроки начинают дуть в трубочки на карточки, чтобы перевернуть карточку и увидеть изображение животного. Каждая команда должна правильно разложить картинки, заселив свою зону обитающими там животными, уметь объяснить свой выбор. Победителем станет та команда, которая быстрее и правильнее выполнила задание.

В конце игры карточки с изображениями, вызвавшие у ребенка затруднения, должны быть вынесены на обсуждение. Проверить правильно ли выполнены задания, дети могут самостоятельно с помощью фонарика, посветив им на широкое поле листа с обратной стороны. Индивидуально можно предложить ребенку составить рассказ о животном по предложенной схеме.

Вариант 2 (для детей младшего возраста) – уменьшаем количество природных зон, исключив природные сообщества жарких и холодных стран.

По очереди игроки дуют на карточку так, чтобы она перевернулась и открылась картинка с изображением животного. Игрок должен назвать, что изображено на картинке и где среда его обитания, затем положить карточку в соответствующее природное сообщество.

Полный текст статьи см. в приложении.