Организация занятий по проекту «Орлята-дошколята» в подготовительной группе в контексте ФОП ДО

Автор: Зозуля Наталья Николаевна

Организация: ГБДОУ № 59 Красногвардейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Аннотация

В статье рассматривается организация занятий по проекту «Орлята-дошколята» в подготовительной группе детского сада в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО). Автор обосновывает актуальность проекта, его цели и задачи, направленные на формирование социальной активности, гражданственности и патриотизма у детей 6–7 лет. Раскрывается содержание тематических треков («Эрудит», «Хранитель исторической памяти», «Доброволец», «Эколог», «Мастер», «Лидер», «Спортсмен»), описываются эффективные формы и методы работы: коллективно-творческая деятельность, чередование традиционных поручений, орлятские экспедиции, опыты, проекты, командные игры. Показана интеграция проекта с ФОП ДО, этапы его реализации, система мониторинга и оценка результатов. Особое внимание уделено преемственности дошкольного и начального образования. Статья адресована воспитателям, методистам и специалистам дошкольных образовательных организаций, а также может быть полезна родителям и студентам педагогических направлений.

 

Ключевые слова:

Орлята-дошколята, ФОП ДО, подготовительная группа, дошкольное образование, социальная активность, патриотическое воспитание, гражданственность, треки проекта, коллективно-творческая деятельность, чередование традиционных поручений, преемственность дошкольного и начального образования, старший дошкольный возраст.

Введение

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется усилением внимания к вопросам воспитания и социализации детей. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) ставит своей целью разностороннее развитие ребёнка на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций. В этом контексте особую актуальность приобретает проект «Орлята-дошколята» — адаптированный модуль Всероссийской программы «Орлята России» для детей старшего дошкольного возраста.

 

Актуальность и нормативно-правовая база

Проект «Орлята-дошколята» разработан на основе методических рекомендаций ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок» (2024) в рамках Всероссийской программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России». При создании методических рекомендаций были учтены требования ФОП ДО и ФГОС ДО к содержанию воспитательной работы в детском саду.

 

Актуальность проекта обусловлена необходимостью формирования у старших дошкольников социально активной позиции, навыков командной работы, гражданственности и патриотизма. Как отмечают исследователи, современное общество предъявляет требования к формированию социально активной личности уже в дошкольном возрасте. Кроме того, реализация проекта обеспечивает преемственность между дошкольным и начальным образованием: выпускники детского сада, знакомые с орлятским движением, в перспективе вольются в «Орлята России» в школе.

 

Цели и задачи проекта

Цель проекта — создание условий для формирования у старших дошкольников социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира, воспитания любви к своему Отечеству, его истории, культуре и природе.

 

Задачи проекта:

Формировать у старших дошкольников навыки командообразования в коллективе сверстников и с обучающимися начальной школы (наставниками), принятие правил Орлятского движения и умение следовать им.

 

• Формировать потребность и значимость безвозмездной деятельности ради других людей.
• Формировать ценностное отношение к человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.
• Развивать навыки природоохранной деятельности у старших дошкольников.
• Воспитывать уважение к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества.
• Повышать родительскую компетенцию в вопросах гражданско-патриотического воспитания детей.

 

Содержание проекта: треки

Методология проекта опирается на тематические треки (направления), которые распределяются по сезонам и месяцам, органично вписываясь в жизнь группы.

 

• Трек «Орлёнок-Эрудит» направлен на интеллектуальное развитие через познавательную и исследовательскую деятельность. В рамках трека проводятся логические игры, загадки, мини-викторины, опыты, чтение познавательных книг. Пример занятия — «Встреча с удивительным эрудитом – книгой», где дети знакомятся с ценностью книги как источника знаний.
• Трек «Орлёнок-Хранитель исторической памяти» воспитывает любовь и уважение к семье, малой родине, традициям и истории страны. В рамках трека проводятся беседы о символах государства, изучаются герб и флаг, организуются мини-проекты «Моя семья в истории страны».
• Трек «Орлёнок-Доброволец» формирует потребность в безвозмездной деятельности ради других людей. Реализуются акции добра: «Тепло для друга» (изготовление открыток для родителей или младших групп), «Птичья столовая».
• Трек «Орлёнок-Эколог» развивает навыки природоохранной деятельности. Дети узнают о правилах поведения в заповеднике, изготавливают плакаты о защите природы, участвуют в экологических викторинах.
• Трек «Орлёнок-Мастер» направлен на развитие творческих способностей и эстетического вкуса, трудовое воспитание. Проводятся мастер-классы, изготовление поделок, творческие конкурсы.
• Трек «Орлёнок-Лидер» формирует лидерские качества и навыки командообразования. Используются игры на сплочение, распределение ролей, обсуждение качеств лидера.
• Трек «Орлёнок-Спортсмен» способствует формированию ценностного отношения к здоровому образу жизни, развитию физических качеств.

 

Формы и методы работы

Ключевыми формами работы в рамках проекта являются:

Коллективно-творческая деятельность (КТД) — гибкий инструмент, позволяющий развивать личность ребёнка, формировать социальные навыки и творческие способности. КТД предполагает совместную деятельность детей и взрослых, направленную на общую пользу.

Чередование традиционных поручений (ЧТП) — регулярная смена обязанностей помогает сохранить мотивацию и ответственное отношение к общему делу. Алгоритм чередования поручений позволяет каждому ребёнку попробовать себя в разных ролях.

 

Также используются:

• Орлятские экспедиции — целевые прогулки с маршрутными листами и зарисовками находок;
• Опыты и эксперименты — создание «Лаборатории Орлёнка»;
• Проектная деятельность — мини-проекты познавательной и патриотической направленности;
• Командные игры — эстафеты, где важен результат всей команды;
• Патриотические беседы — изучение государственных символов, традиций.

 

Интеграция с ФОП ДО

Проект «Орлята-дошколята» органично интегрируется в образовательный процесс в соответствии с ФОП ДО по следующим направлениям: социальному, познавательному, трудовому, эстетическому, духовно-нравственному, патриотическому, физическому и оздоровительному.

 

Важно подчеркнуть, что проект не является отдельным предметом, который нужно «впихнуть» в сетку занятий. Это ценностный каркас, который органично ложится на привычную работу, объединяет детей, воспитывает патриотизм и готовит к школьной жизни.

 

Реализация проекта соответствует принципам ФОП ДО: поддержке детской инициативы, сотрудничеству с семьёй, признанию ребёнка полноценным участником образовательных отношений. Содержание модуля адаптировано для детей старшего дошкольного возраста и способствует обеспечению последовательного перехода от дошкольного образования к начальной школе.

 

Этапы реализации проекта

Реализация проекта осуществляется в три этапа:

1. Подготовительный этап (1–2 недели октября):

торжественное посвящение в «Орлята-дошколята»;

вводное орлятское занятие;

с треками и символикой движения.

 

2. Основной этап (октябрь – апрель):

реализация треков в соответствии с сезонным планированием;

проведение занятий, акций, экспедиций, мастер-классов;

взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.

 

3. Заключительный этап (май):

итоговые мероприятия по трекам;

рефлексия и мониторинг достижений детей в рамках целевых ориентиров программы воспитания ФОП ДО.

 

Мониторинг и оценка результатов

Планируемые результаты освоения программы «Орлята-дошколята» соотносятся с целевыми ориентирами ФОП ДО. Оценка достижений детей проводится в рамках педагогической диагностики, предусмотренной программой воспитания. Критериями являются: сформированность навыков командной работы, проявление социальной активности, ценностное отношение к семье, Родине, природе, сформированность основ гражданственности и патриотизма.

 

Заключение

Проект «Орлята-дошколята» представляет собой эффективный инструмент реализации воспитательных задач ФОП ДО в подготовительной группе детского сада. Он позволяет системно организовать работу по формированию социальной активности, гражданственности и патриотизма у детей 6–7 лет, обеспечивая преемственность дошкольного и начального образования. Использование технологий КТД и ЧТП, интеграция треков в повседневную жизнь группы, активное взаимодействие с семьёй и социальными партнёрами — всё это создаёт условия для разностороннего развития ребёнка на основе духовно-нравственных ценностей российского народа.

 

Таким образом, «Орлята-дошколята» — это не просто дополнительная нагрузка для педагога, а ценностный ориентир, который помогает воспитать в детях любовь к Родине, уважение к старшим, заботу о природе и стремление к познанию, что полностью соответствует целевым установкам Федеральной образовательной программы дошкольного образования.

 

Список используемой литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (с изменениями и дополнениями от 21 января 2019 г., 8 ноября 2022 г.). — Текст: электронный // ФГОС. — URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (дата обращения: 25.09.2026).
2. Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования: приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028. — Текст: электронный // Министерство просвещения Российской Федерации. — URL: https://docs.edu.gov.ru/document/ (дата обращения: 25.09.2026).
3. Методические рекомендации по развитию социальной активности детей старшего дошкольного возраста в рамках программы «Орлята России» / под общ. ред. А. С. Кудряшова; авт.-сост.: В. В. Гринберг, О. Е. Наймиллер, Д. В. Царегородцева, Ю. М. Назарова. — Москва: ФГБУ «Росдетцентр», 2026. — 82 с. — Текст: непосредственный.
4. «Каруселька добрых дел». Реализация проекта «Орлята-дошколята» на территории Рязанской области: методические рекомендации. — Рязань: ОГБУ ДПО «РИРО», 2026. — Текст: электронный // Рязанский институт развития образования. — URL: https://www.rirorzn.ru/ (дата обращения: 25.09.2026).
5. Программа развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России»: методические рекомендации «Орлята-дошколята». — Текст: электронный // Официальный сайт программы «Орлята России». — URL: https://orlyatarussia.ru/ (дата обращения: 25.09.2026).
6. Шевердина, О. В. Реализация методических рекомендаций по развитию социальной активности детей старшего дошкольного возраста «Орлята-дошколята»: материалы обучающего вебинара / О. В. Шевердина. — Пермь: ИРО ПК, 2025. — Текст: электронный // Институт развития образования Пермского края. — URL: https://www.iro.perm.ru/ (дата обращения: 25.09.2026).
7. Иванов, И. П. Методика коллективной творческой деятельности (КТД) как основа организации совместной деятельности детско-взрослого сообщества в детском саду / И. П. Иванов. — Текст: электронный // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru/ (дата обращения: 25.09.2026).
8. Чередование традиционных (творческих) поручений (ЧТП) в программе «Орлята-дошколята»: методические материалы. — Текст: электронный // Конференции Карпинска. — URL: https://conf.ekarpinsk.ru/ (дата обращения: 25.09.2026).
9. Реализация пилотного проекта «Орлята-дошколята» по взаимодействию и преемственности дошкольной группы и школы: методические материалы. — Текст: электронный // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru/ (дата обращения: 25.09.2026).
10. Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников в условиях ФГОС ДО и ФОП ДО: методические материалы. — Текст: электронный // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru/ (дата обращения: 25.09.2026).