Предновогодние чудеса в лаборатории профессора Чудакова

Автор: Тимирева Надежда Робертовна

Организация: МБДОУ дс №40 «Золотой петушок»

Населенный пункт: р.п. Шолоховский

Цель: Создание условий способствующих формированию элементарных математических представлений, познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.

Задачи:

Образовательные задачи : Формирование умения делать выводы, открытия.

Развивающие задачи: Развитие мелкой моторики и координации движений.Развитие визуального, слухового, сенсорного восприятия, внимания и памяти.

Воспитательные задачи: Создание дружеской атмосферы в группе во время проведения исследований .Воспитание усидчивости, аккуратности, умения работать в коллективе.

Структура проведения игр-экспериментов:

• Постановка познавательной задачи;
• Поиск путей решения проблемы;
• Проведение наблюдений;
• Обсуждение увиденных результатов;

Методы обучения: словесные, практические, наглядные.

 

Ход занятия.

Организационный момент:

Воспитатель: Здравствуйте дорогие дети и уважаемые гости. Меня зовут Надежда Робертовна, я лаборант у очень уважаемого профессора Чудакова Сергея Васильевича. Он приглашает нас в свою чудную лабораторию, чтобы мы с вами узнали много нового и интересного.

Только что-то профессор не очень торопится?!

Звонок от профессора ( на экране)

Профессор: Здравствуйте Надежда, ой, здравствуйте дети и гости. Вы уже собрались у меня в лаборатории, как не удобно получилось то! Я поехал на конференцию в Великий Устюг, к Деду Морозу, но здесь замело все дороги снегом, я не могу выбраться, а Новый год уже так близко! Вам нужно подготовиться к празднованию Нового года без меня. Но я думаю, что вы справитесь, у вас мало времени!

Воспитатель: Профессор, а что нужно делать? Как мы должны подготовиться?

Профессор: Связь плохая…Надежда и дети, вам нужно….Я отправлю вам всё в сообщении….

Приходит сообщение №1 на экран «На улице очень холодно, птицам холодно и очень мало корма, их необходимо покормить. На столе №1 я приготовил корм из пшена, чтобы покормить птиц. Разделите корм и узнайте, сколько птиц можно покормить. каждая птица съедает 1 мерную ложку пшена. А поможет вам в этом математика!».

Воспитатель: Дети давайте пройдем к столу №1. Присаживайтесь. Мы с вами видим корм для птиц в 4х чашках, стаканчики у каждого и одинаковые ложки-это наша мерка, а еще цветные счетные палочки.

Как вы думаете, для чего это нужно? (измерить крупу)

Чем мы будем измерять? (мерной ложкой)

Нам нужно мерной ложкой отмерить крупу из чашки и положить ее в свой стаканчик (показывает детям наглядно). Каждый раз когда вы отмерили полную мерку, вам необходимо счетную палочку положить возле стаканчика, чтобы не сбиться со счёта. Одна мерка равно одна палочка (педагог показывает). Я положила в свою тарелочку 2 мерные ложки, значит и палочки тоже 2.

А теперь, вы ребята, приступайте к выполнению просьбы профессора. (дети выполняют).

Дети, обратите внимание на количество палочек возле ваших тарелочек. 1 палочка равно 1 накормленная птица. Сколько может накормить птиц каждый из вас? (опрашивает детей).

Вывод: Объём сыпучих веществ можно измерить с помощью мерной ложки. Мамы мерными ложками измеряют количество дрожжей и сахара когда пекут вам вкусные булочки или пироги.

Дети, вы молодцы! Мы справились, осталось покормить птиц, а для этого нужна кормушка, а вот и она (показывает кормушку). Эту кормушку вам профессор дарит, давайте высыплем корм, а когда вы пойдёте на прогулку, вам воспитатель поможет ее подвесить на дерево. Таком образом мы накормим птиц и спасём жизнь нашим пернатым друзьям!

Сообщение от профессора №2 (дети подходят к экрану) «Дорогие дети, возле стола стоит ёлка, она не наряженная, а какой праздник без красавицы ёлки? На столе №2 есть ленты, но я не успел их разделить на отрезки. Из этих отрезков нужно сделать бантики и ими украсить елочку! Математика и тут вам поможет!»

Воспитатель: Дети, давайте пройдем ко второму столу. (у воспитателя и у детей ленты по 30см и отрезок 10 см, ножницы, , маркер).

Дети, у нас есть лента. Нам необходимо разделить её на отрезки и сделать бантики. А поможет нам в этом условная мерка (воспитатель показывает) Условную мерку прикладывает от начала ленты, отмерить край мерки маркером, используя этот же приём наложения, прикладываем и отмечаем. У нас должно получиться три отрезка, из которых мы будем делать бантики.

Ну, что приступаем к замерам?!

По сколько отрезков у каждого из вас получилось? (по 3, ответы детей).

А теперь, по просьбе профессора, превратим наши отрезки в бантики и повесим их на ёлочку. Скручиваем отрезок по середине 2 раза (показывает детям), вешаеют банты на ёлочку..

И с этим заданием мы справились, какие вы молодцы! Давайте немного отдохнём!

Физкультминутка:

Я весёлый-Лаборант,

Ищу всюду свой талант,

Головой кручу, верчу,

Всё увидеть я хочу!

Чтобы лампочку достать,

На носочки надо встать.

Руки к верху поднимаю,

По одной, их опускаю,

Наклоняюсь вправо, влево

Буду смелым и умелым!

Сообщение №3 «Дорогие друзья, я начал делать елочные украшения из геометрических фигур, но не успел . На столе № 3 есть палочки и шарики из пластилина, с помощью их вы сможете создать объёмную геометрическую фигуру-пирамиду, схема прилагается. И тут вам пригодится математика!».

Проходят к столу №3.

Воспитатель: Вот и задачку нам задал профессор!

Воспитатель и дети рассматривают схему.

Воспитатель: дети, обратите внимание на схему.

Шаг 1: нам необходим один шарик и одна палочка. Нанизываем шарик на палочку.

Шаг 2:берем второй шарик и нанизываем на палочку с другой стороны.

Шаг 3: теперь нам необходимо достроить боковые стороны, для этого на нужно ещё две палочки.

Шаг 4: далее необходимо соединить их с помощью еще одного шарика. Получилась плоскостная геометрическая фигура, а нам нужно сделать объёмную.

Шаг 5: берем три палочки и достраеваем вертикальные линии от каждого угла.

Шаг 6: соединяем вершины еще одним шариком. И получилась объёмная геометрическая фигура-пирамида.

Теперь и вы можете приступить в заданию.

Дети показывают сделанную ими геометрическую фигуру. Вместе с воспитателем вешают игрушки на ёлку.

Воспитатель: Все пожелания профессора мы выполнили. Какие же вы всё, таки молодцы!

Видео-звонок от профессора: «Пока появилась связь, могу вам позвонить! Какие вы молодцы, мои юные помощники! Вырастайте поскорее и приходите работать в науку. А в благодарность хочу вас порадовать. Для вас подарочки в сундуке, но вот беда, на сундуке есть кодовый замок, я забыл его код. Но в помощь вам есть письмо, оно лежит под сундуком, но чтобы узнать код нужно отгадать математические загадки. Успехов!

Воспитатель: Ох и профессор! Ну, что дети, попробуем отгадать загадки?

Загадка 1: На крыльце сидит щенок, греет свой пушистый бок. Прибежал ещё один и уселся рядом с ним. Сколько стало всех щенят? (Два).

Загадка 2: Я рисую кошкин дом: три окошка, дверь с крыльцом. Наверху ещё окно, чтобы не было темно. Посчитай окошки в домике у кошки. (Четыре).

Загадка 3: Шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат, но один из них устал, а теперь ответ найди: сколько мишек впереди? (Пять).

Загадки все отгаданы, сундук открылся. Ребята получают подарки от профессора.

Рефлексия: Дети, скажите пожайлуста где мы сегодня с вами были? Как мы помогли профессору?

Какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание было самым сложным? (ответы детей)