Незнайка идёт в школу

Автор: Позднякова Наталья Геннадьевна

Организация: МАДОУ детский сад №6 «Ромашка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Благовещенск

Цель: Формировать у детей интерес к обучению грамоте посредством использования ребусов, развивать умение анализировать звуковой и слоговой состав слов.

Задачи

Образовательные:

• закреплять умение делить слова на слоги;
• упражнять в определении первого и последнего звука в словах;
• совершенствовать умение составлять слова из слогов;
• учить разгадывать простые ребусы и понимать принцип их составления;
• закреплять знания о гласных и согласных звуках.

Развивающие:

• развивать фонематический слух;
• развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие;
• совершенствовать речевую активность и словарный запас;
• развивать умение рассуждать, делать выводы и объяснять свой ответ.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к грамоте и будущему обучению в школе;
• формировать желание помогать другим;
• воспитывать уверенность в своих силах, умение работать в команде.

 

Предварительная работа

• знакомство детей с понятием «звук», «слог», «слово»;
• упражнения на определение первого и последнего звука;
• деление слов на слоги;
• составление слов из слогов;
• знакомство с простыми ребусами.

 

Оборудование

Кукла или изображение Незнайки, письмо от Незнайки, конверты с заданиями, карточки с картинками, ребусы, фишки для обозначения звуков, магнитная доска или интерактивная доска, буквы.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент. Мотивация — 2 минуты

Дети стоят полукругом.

Воспитатель:

— Ребята, сегодня утром я получила необычное письмо. Хотите узнать, от кого оно?

Показывает письмо.

Воспитатель читает:

«Здравствуйте, ребята!
Я решил пойти в школу, но оказалось, что там нужно много знать и уметь. Мне дали задания, а я один не справляюсь. Помогите мне подготовиться к школе.
Ваш друг Незнайка».

Воспитатель:

— Поможем Незнайке?

Дети:

— Да!

— Тогда сегодня мы отправимся вместе с ним в школу. А помогать нам будут… ребусы!

 

2. Беседа «Что такое ребус?» — 2 минуты

На доске появляется простой ребус.

Воспитатель:

— Ребята, кто знает, что такое ребус?

После ответов детей:

«Ребус — это загадка, в которой слово или его часть зашифрованы с помощью картинок, букв или других знаков. Чтобы разгадать ребус, нужно быть внимательным и уметь анализировать слово».

— Сегодня мы будем не только разгадывать ребусы, но и выполнять задания со звуками и слогами.

 

3. Задание «Разминка для Незнайки» — 4 минуты

Игра «Назови первый звук»

Воспитатель показывает картинки:

арбуз, мяч, слон, дом, автобус.

— Назовите слово. Какой первый звук вы слышите?

Дети отвечают.

Затем:

«Какой последний звук?»

Слова:

мак, дом, нос, кит.

Дети определяют последний звук.

Воспитатель:

— Молодцы! Незнайка уже запоминает.

 

4. Задание «Слоговые ступеньки» — 3 минуты

На доске картинки:

МАШИНА, КУКЛА, САМОЛЁТ, ЛИСА.

Воспитатель:

— Давайте поможем Незнайке научиться делить слова на слоги.

Дети произносят слова и хлопают:

МА-ШИ-НА — 3 слога.
КУ-КЛА — 2 слога.
СА-МО-ЛЁТ — 3 слога.
ЛИ-СА — 2 слога.

— Как определить количество слогов?

Ответ детей: по количеству гласных звуков.

 

5. Основная часть. «Ребусная школа Незнайки» — 8–10 минут

Ребус №1 «Кот + ...»

На доске картинка КОТ и буква А.

Воспитатель:

— Посмотрите внимательно. Что изображено?

Дети:

— Кот.

— Какой первый звук в слове «кот»?

— [К].

— А если нам нужна только первая часть слова? Что получится?

Воспитатель постепенно подводит детей к составлению нового слова.

 

Ребус №2 «Слово спряталось»

На доске:

МАК + ИНА

Воспитатель:

— Прочитайте части. Попробуйте соединить их.

Дети получают слово МАШИНА или другое заранее подготовленное слово в зависимости от выбранных картинок.

Воспитатель:

— Что нам помогло разгадать слово?

Дети:

— Картинки, звуки, части слова.

 

Ребус №3 «Угадай слово по картинкам»

На доске последовательно появляются изображения:

РАК + ЕТА

Дети:

РАКЕТА.

— Сколько слогов в этом слове?

— РА-КЕ-ТА — три.

— Какой первый звук?

— [Р].

— Какой последний?

— [А].

 

6. Физминутка «Незнайка собирается в школу» — 2 минуты

Воспитатель:

Незнайка утром просыпается — дети потягиваются.
В школу быстро собирается — ходьба на месте.
Книжки в сумку он кладёт — имитируют движения руками.
Карандаш с собой берёт — показывают движения пальцами.
По дорожке он шагает — шагают.
В школу весело приходит — хлопают в ладоши.

 

7. Задание «Собери слово» — 4 минуты

Незнайка прислал конверт с частями слов.

Детям предлагаются карточки:

МА + ЯК

РА + КЕТА

КУ + КЛА

СА + ПОГИ

Дети соединяют части и получают слова.

После каждого слова воспитатель задаёт вопросы:

— Сколько слогов?

— Назовите первый звук.

— Назовите последний звук.

— Какой звук находится в середине?

 

8. Игра «Исправь Незнайку» — 3 минуты

Воспитатель:

— Незнайка тоже попробовал разгадать ребусы, но кое-где ошибся. Давайте проверим его ответы.

Показывает картинку КОТ и букву К.

Незнайка написал: КОКА.

— Правильно ли он разгадал?

Дети объясняют ошибку.

Другой вариант:

Картинка МАК → Незнайка написал МАКА.

Дети исправляют.

Воспитатель:

— Молодцы! Вы не просто называете правильный ответ, а умеете объяснить, почему Незнайка ошибся.

 

9. Итоговое задание «Школьный портфель» — 2 минуты

На доске изображён портфель.

Воспитатель:

— Незнайка собирается в школу. Но в его портфеле должны лежать только слова, которые мы умеем анализировать.

Дети называют по очереди:

• слово из 2 слогов;
• слово из 3 слогов;
• слово на звук [М];
• слово, которое заканчивается на звук [А].

Каждый правильный ответ «отправляется» в портфель.

 

10. Рефлексия — 2 минуты

Воспитатель:

— Ребята, кому мы сегодня помогали?

— Что мы делали?

— Что такое ребус?

— Что было самым интересным?

— Что оказалось самым сложным?

На доске три изображения:

😊 «Мне всё удалось!»

😐 «Было немного сложно»

🤔 «Мне нужно ещё потренироваться»

Дети выбирают соответствующую картинку.

 

Итог занятия

Воспитатель:

«Сегодня вы показали Незнайке, что будущие школьники умеют быть внимательными, слышать звуки в словах, делить слова на слоги, составлять слова и разгадывать ребусы.

Незнайка благодарит вас за помощь и теперь тоже готовится к школе!»

Сюрпризный момент: детям можно вручить небольшие «школьные» медали или карандаши от Незнайки.

 

Ожидаемый результат

К концу занятия дети:

• проявляют интерес к подготовке к обучению грамоте;
• умеют определять первый и последний звук в знакомых словах;
• делят слова на слоги;
• составляют слова из частей;
• понимают принцип простого ребуса;
• умеют объяснить ход решения;
• проявляют инициативу и желание помогать друг другу.

Методический акцент

Использование ребусов в подготовительной группе позволяет сделать подготовку к грамоте более игровой и мотивирующей. При этом ребус рассматривается не как самоцель, а как средство развития фонематического слуха, звукового анализа, слоговой структуры слова, внимания, памяти и логического мышления.

 

Список использованной литературы

1. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. — М.: Мозаика-Синтез.
2. Колесникова Е. В. От звука к букве: обучение дошкольников элементам грамоты. — М.: Ювента.
3. Ткаченко Т. А. Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4–6 лет. — М.: Ювента.
4. Ушакова О. С. Развитие речи детей 5–7 лет. — М.: ТЦ Сфера.
5. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. — М.: Альфа.
6. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (с изменениями).