Крокодил солнце в небе проглотил

Автор: Скорытченко Ирина Владимировна

Организация: МБДОО №8

Населенный пункт: Ростовская область, г. Миллерово

Конспект интегрированного занятия по социально – коммуникативному развитию с детьми среднего дошкольного возраста

 

Образовательная область: социально – коммуникативное развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое, социально – коммуникативное развитие.

Цель: формирование представлений детей о дружбе как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

 

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить порядковый счёт в пределах 5.
2. Закрепить знание основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий), умение сортировать предметы с соблюдением установленной последовательности.
3. Отрабатывать произношение звуков и автоматизировать артикуляционные навыки.
4. Активизировать умения детей ориентировке в пространстве.

Развивающие:

1. Развивать социально – коммуникативные качества путем решения общих задач.
2. Развивать познавательную активность, внимание, мышление.
3. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, удовлетворять потребность детей в двигательной активности.
4. Формирование наглядно – образного мышления.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества, аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества.
2. Формировать умение отстаивать свою точку зрения, проявлять настойчивость при выполнении заданий.
3. Воспитывать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками.

 

Предварительная работа:

1. Чтение произведений К.И. Чуковского «Краденое солнце», «Под грибом», «Мешок яблок» В. Г. Сутеева, «Котёнок по имени Гав» Г. Б. Остера.
2. Слушание песен «Вместе весело шагать» Слова: М. Матусовский, Музыка: В. Шаинский; «Улыбка» (из м/ф "Крошка Енот") Слова: М. Пляцковский, Музыка: В. Шаинский; «Настоящий друг» Слова: М. Пляцковского Музыка: Б. Савельева.
3. Рассматривание сюжетных картин и иллюстраций о дружбе.
4. Беседы: «А у вас есть друзья?», «Что такое дружба?».
5. Коллективная аппликация: «Солнышко».
6. Дидактические игры: «Назови друга ласково», «Бусы для Маруси», «Найди дом лисы».

 

Материалы: посылка, письмо, карта, надувные шары (жираф, зебра, мартышка, слон, крокодил, пальма, солнце, воздушные шары – дружбы), следы, стрелки, кочки, обручи, дощечки-пазлы, прищепки-светлячки (красные, жёлтые, зелёные, синие), лианы – 2 шт., музыкальная колонка, столы, камешки Марблс, 5 – лоточков, 10 – карточек «Найди дорожку», 2 дорожки синего и красного цвета.

 

Методические приемы:

Словесный — беседы;

Наглядно-демонстрационный — рассматривание;

Игровой — дидактические игры;

Практический — выполнение заданий.

 

Прогнозируемые результаты:

1. Систематизировать знания детей о дружбе и понятия (дружба) как социального явления.

 

 

Ход занятия

 

Организационный момент:

Воспитатель и дети входят в зал.

Воспитатель и дети: здороваются с гостями.

Воспитатель: ребята, посмотрите! Нам пришла посылка. Интересно что в ней? Давайте откроем и посмотрим.

Воспитатель с детьми открывают посылку.

В ней письмо и карта.

Воспитатель: ой, смотрите. Здесь письмо и карта какая - то. Интересно, кто нам это всё прислал?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: давайте прочитаем письмо?

Воспитатель читает письмо.

Письмо.

Дорогие ребята!

В Африке на берегу реки Лимпопо, живет крокодил Тоша. У него нет друзей.

Тоша загрустил

И солнце в небе проглотил!

Наступила темнота.
Не ходи за ворота:
Кто на улицу попал -
Заблудился и пропал.

 

Я знаю, что вы очень дружные ребята. Помогите пожалуйста Тоше найти друзей и вернуть солнце на небо!

Я отправила вам карту, которая поможет найти дорогу к крокодилу. А в Африку попадёте, если произнесёте волшебные слова:

 

Ая – ая – ая – Африка большая,

Гу – гу – гу – другу помогу,

Ить – ить – ить – будем мы дружить,

Ока – ока – ока – мы справимся Сорока.

 

С уважением, сорока Белобока.

 

Беседа о дружбе.

Воспитатель: ребята! Сорока Белобока написала, что мы дружные ребята. А кто такие друзья?

Дети: друг, это тот, кто готов разделить с тобой твою радость и твоё горе (ответы детей).

Воспитатель: как вы думаете, можно прожить без друзей?

Дети: без друзей жить грустно (ответы детей).

Воспитатель: что мы можем сделать для крокодила Тоши, чтобы его развеселить?

Дети: подружить его с животными, поиграть с ним, подарить подарок (ответы детей).

Воспитатель: молодцы ребята! Вы всё правильно рассказали о дружбе. Карта у нас. Пора отправляться в путь!

 

Воспитатель и дети произносят волшебные слова:

 

Чистоговорка.

Ая – ая – ая – Африка большая,

Гу – гу – гу – другу помогу,

Ить – ить – ить – будем мы дружить,

Ока – ока – ока – мы справимся Сорока.

 

Воспитатель: вот мы и в Африке. Ребята, давайте вспомним, как мы должны себя вести в незнакомом месте?

Дети: быть внимательными, не трогать незнакомые предметы, ходить вместе, не отставать от друзей (ответы детей).

 

Воспитатель: молодцы ребята! Всё правильно! Давайте посмотрим на карту куда нам нужно идти?

Дети: к жирафу.

 

Воспитатель: как мы к нему попадём?

Дети: по следам.

 

Воспитатель: ну что, вперёд!

Воспитатель: вот мы и пришли к жирафу.

 

Воспитатель берёт карточку и читает задание.

Задание 1.

Разрушился мост и теперь я не могу перейти через реку, чтобы увидеться с друзьями. Помогите мне построить мост из дощечек.

Игра «Построй мост»

(задание парами)

 

Воспитатель:

• ребята, возьмите по одной сломанной дощечке,
• найдите половинки, края которых подойдут друг к другу,
• постройте мост через реку уже из целых дощечек.

 

Воспитатель: у всех совпали края?

 

Воспитатель: теперь строим мост. Какую дощечку мы положим первой?

Дети: с цифрой 1.

Воспитатель: какую дощечку мы положим второй? И т.д.

Воспитатель: какие вы молодцы, собрали мост. Жираф благодарит нас и передает для крокодила Тоши в знак дружбы шарик.

Воспитатель: спасибо жираф. Мы обязательно передадим шарик Тоше.

Воспитатель и дети переходят через мост.

Воспитатель: ребята, давайте посмотрим карту. Куда нам идти дальше?

Воспитатель обращает внимание на карту.

Дети: дальше мы пойдём по стрелочкам к Зебре.

Воспитатель: Ну что, вперед!

Воспитатель: вот мы и пришли к зебре. Ребята, у зебры тоже есть к нам просьба.

 

Воспитатель берёт карточку и читает задание.

Задание 2.

В Африке очень темно без солнца. Прошу вас рассадить светлячков на лианы, чтобы они осветили своими крылышками тропинку и можно было отправится в гости к друзьям.

Игра «Светлячки»

(подгрупповое задание)

Воспитатель:

• ребята, давайте разделимся на две команды,
• дети, у кого на майках значок - круг, подойдите к лиане с жёлтыми и зелёными светлячками, а дети, у кого на майке значок – квадрат, подойдите к лиане с красными и синими светлячками,
• найдите на полянке и рассадите светлячков на лианы в следующей последовательности: если у вас на лиане сидят светлячки: жёлтый, зелёный, жёлтый – тогда следующий будет какого цвета?

Дети: (ответ детей)

• И если у вас на лиане сидят светлячки: красный, синий, красный – следующий будет?..

Дети: (ответ детей)

Воспитатель: приступаем к выполнению задания.

 

Воспитатель с детьми проверяют правильность рассадки светлячков.

Воспитатель: молодцы ребята, все правильно сделали. Зебра благодарит нас за помощь и просит передать крокодилу Тоше воздушный шарик, чтобы он не грустил.

Воспитатель: спасибо зебра. Мы обязательно передадим шарик Тоше.

Воспитатель: ребята, давайте посмотрим карту. Куда нам идти дальше?

Воспитатель обращает внимание на карту.

Дети: дальше мы пойдём к мартышке.

Воспитатель: правильно! Дальше мы будем передвигаться по островкам к мартышке. Прыгая на двух ногах с одного островка на другой.

Воспитатель: Ну что, вперед!

Воспитатель: вот мы и пришли к мартышке. Ребята, а она хочет с нами поиграть! А вы хотите?

Дети: (ответы детей).

Физминутка

«Зарядка с мартышкой»

Воспитатель: ой, как мы хорошо повеселились. Спасибо мартышка, но нам пора отправляться в путь.

Воспитатель: ребята, давайте посмотрим на карту. Куда дальше нам идти?

Воспитатель: правильно дети! Дальше мы будем передвигаться к слону по дорожке, на носочках. Ну, что? Вперёд!

Воспитатель: Вот мы и пришли к слону.

Воспитатель берёт карточку и читает задание.

Задание 3.

Помогите мне найти дорожку, которая приведёт к крокодилу Тоше.

Игра «Найди дорожку»

(индивидуальное задание)

Воспитатель:

• дети, подойдите каждый к своей карточке – лабиринт,
• при помощи камешков – Марбелс, от слона проложите дорожку по стрелочкам и найдите путь нужного цвета, который и приведёт к Тоше.

 

Индивидуальная работа с детьми в процессе выполнения задания.

Воспитатель уточняет цвет дорожки у каждого ребенка.

Воспитатель: ребята, какого цвета дорожка привела к Тоше?

Дети: дорожка красного цвета.

Воспитатель: отлично ребята! И эту просьбу мы выполнили! У всех дороги по цвету совпали! Слон благодарит нас и просит передать Тоше шарик.

Воспитатель: Ну что, отправляемся дальше!

Воспитатель: ребята, давайте посмотрим карту. Куда нам идти?

Воспитатель обращает внимание на карту.

Воспитатель: здесь, те же самые дорожки… Ребята, по дорожке какого цвета мы должны идти?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: ребята, а вот и крокодил Тоша! Здравствуй, Тоша! Мы так долго к тебе добирались и по дороге мы встретили твоих друзей. Они собираются прийти к тебе в гости. А сейчас передали тебе шары – дружбы.

 

Воспитатель: ребята, давайте все вместе возьмёмся за руки и обнимем нашим кругом – дружбы Тошу, чтобы он знал, что у него есть настоящие друзья, которые всегда рядом и всегда придут на помощь.

Воспитатель вместе с детьми становятся в круг, звучит песня о дружбе.

Песня «Настоящий друг»,

слова Михаила Пляцковского,

музыка Бориса Савельева

Крокодил отпускает солнышко в небо.

Воспитатель: ой, дети, а светло как стало! Тоша солнышко отпустил!

Воспитатель: ребята, мы выполнили просьбу сороки-белобоки? Помогли животным Африки?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: пора и домой возвращаться. Давайте, все вместе произнесём волшебные слова:

Ая – ая – ая – Африка большая,

Гу – гу – гу – другу помогу,

Ить – ить – ить – будем мы дружить,

Ока – ока – ока – мы справились Сорока.

 

Воспитатель: вот мы и дома, в нашем детском саду.

Воспитатель: ребята, а давайте сороке – белобоке сделаем альбом о нашем путешествии в Африку.

• что тебе больше понравилось в нашем путешествии, что ты нарисуешь?
• а ты…? И т.д.

Дети: (ответы детей).

Воспитатель с каждым ребёнком проводит беседу.

Воспитатель: ну, что? Идём в группу рисовать.