1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная

1. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Я – гражданин своей страны»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы формирования сознания: беседа; показ: картинок, глобуса, карты;

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: Поездка по России, игра-разминка «Хорошо», игра-соревнование «Кто быстрее?», игра «Соберем пазл», игра «Продолжи-предложение».

Методы стимулирования и мотивации деятельности: глобус, карта, изделия декоративно-прикладного искусства, матрёшка, самовар, баранки.

3.

Взаимодействие образовательных областей

Познавательное развитие: показ: картинок, глобуса, карты;

Социально – коммуникативное развитие: игра-разминка «Хорошо», игра-соревнование «Кто быстрее?», игра «Соберем пазл», игра «Продолжи-предложение».

Физическое развитие: физминутка «Наша Родина – Россия»

Художественно-эстетическое: гимн России, песня «Моя Россия»

4.

Возрастная группа:

Подготовительная к школе группа 6 -7 лет

5.

Цель:

Обобщение и систематизация знаний у детей о стране России, как о Родине.

6.

Задачи:

6.1

Обобщить и систематизировать знания детей о России

6.2

Развивать интерес к изучению своей страны, своей малой Родины, умение делать выводы

6.3

Воспитывать любовь к «малой Родине», гражданско-патриотические чувства

7.

Планируемые результаты

7.1

Уточнены и углублены знания и представления дошкольников о России как государстве, в котором они живут.

7.2

Развит интерес к государственным символам, закреплены знания о столице нашей Родины – Москве, о малой Родине.

7.3

У детей воспитаны гражданско-патриотические чувства.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

глобус, физическая карта мира, наглядно - дидактические пособия, изделия декоративно-прикладного искусства, самовар, баранки, балалайка, гармошка

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседы о российской символике; чтение стихотворений и заучивание стихов о малой Родине, пословиц и поговорок о Родине; рассматривание и обсуждение иллюстраций с изображением своего родного города (посёлка), дидактические игры.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют в группе. Воспитатель подходит к патриотическому уголку и видит на берёзке висит письмо.

Воспитатель: Ребята смотрите ой что это на березки висит, это письмо, давайте его прочитаем. (дети становятся в круг, воспитатель читает письмо)

«У каждого листочка,

У каждого ручья

Есть главное на свете -

Есть родина своя

Для ивушки плакучей

Нет реченьки милей,

Для беленькой березки

Опушки нет родней.

Есть ветки у листочка,

Овражек у ручья...

У каждого на свете

Есть родина своя.

А там, где мы родились

Где радостно живем,

Края свои родные

Мы родиной зовем.

Здравствуйте, мои маленькие россияне! Ребята, а почему я вас так назвала - россияне? (Ответы детей) Ребята, мы живем в большой, богатой и дружной стране, у которой удивительно красивое имя – РОССИЯ!

Я хотела вас познакомить с важным для всех Россиян, словом, и написала его на доске, но проказник ветер раздул все буквы по всей нашей огромной стране. Теперь я не знаю, что делать.»

(Все ответы детей предполагаемы)

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: ребята, а вы хотите узнать, что приготовила нам берёза? (Ответы детей). Поможем берёзке найти буквы (Да!) Тогда предлагаю отправиться в путешествие по России, чтобы разыскать нужные буквы и вернуть на место.

(Стимулирование детей с помощью пропавших букв)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, а на каком транспорте можно отправиться в путешествие? (Ответы детей)

Я предлагаю отправиться в путешествие на поезде, который нас уже ждёт. Билеты я уже купила в кассе ж\д вокзала. (Воспитатель раздает билеты, на билете указан номер его места. Дети заходят каждый в поезд и садятся на свои места, поезд составлен из детских стульчиков)

Воспитатель: но перед тем, как отправимся в путь, давайте вспомним правила поведения в транспорте. Мы отправляемся в путь.

Звук поезда, отправляющегося в путешествие.

(с помощью поезда стимулирую детей отправится в путешествие по России)

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Остановка № 1: «Великая и могучая наша страна Россия!»

Воспитатель:

Ребята, а как можно увидеть сразу всю страну? (На глобусе, на карте)

- А что такое глобус? (Маленькая модель Земли)

- Кто найдет и покажет Россию на глобусе? (ребенок показывает)

- Ребята, посмотрите, это карта мира. А кто сможет показать на карте Россию? (Карта прикреплена к стойке, ребенок показывает на карте, где расположена страна Россия)

Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. (Воспитатель обводит указкой территорию нашей страны). Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. Чтобы добраться на поезде с одного края нашей страны на другой надо ехать 7 дней, а на самолёте лететь сутки.

Воспитатель: ой, кажется, я вижу первую букву «Р»! (поднимают спрятанный листок). Ура! Мы ее нашли и вернем на место. (Прикрепляют на доске первую букву). Ну, что отправляемся дальше! Поехали! А чтобы не скучно было в дороге, предлагаю поиграть в игру-разминку «Хорошо» (дети стоят около стульев):

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

Хорошо идти с друзьями? (шагают)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся)

Хорошо быть Россиянином? (выставляют большие пальцы)

(Все ответы детей предполагаемы)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Следующая остановка.

Остановка № 2: «Символы России»

Подходят к патриотическому уголку.

- Ребёнок (Вероника):

Россия – Родина святая!

Люблю тебя я всей душой.

Россия - ты обитель рая,

Горжусь великою страной!

У каждой страны есть свои государственные символы. Давайте их назовем и покажем (ответ детей: герб, флаг и гимн). Ребята, посмотрите на герб.

Воспитатель: Герб – это эмблема государства.

- Ребенок (Костя):

У России величавый

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Воспитатель: Флаг Российской Федерации

- Ребенок (Катя):

Флаг у нас прекрасный —

Белый, синий, красный!

Белый — мир и чистота,

Синий — верность, небеса,

Красный — мужество, отвага...

Вот цвета родного флага!

Воспитатель: все верно белый цвет означает мир, чистоту; синий цвет символ веры и верности; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь,

- Ребенок (Даша):

Что такое гимн вообще?

Песня главная в стране!

В гимне российском есть такие слова:

«Россия – любимая наша страна».

Россией гордимся, России верны,

И нету на свете лучше страны.

Воспитатель: Государственный гимн РФ исполняется во время торжественных церемоний и иных мероприятий, проводимых государственными органами. При публичном исполнении гимна присутствующие выслушивают его стоят, мужчины - без головных уборов.

Давайте прослушаем гимн России.

(Дети встают. Воспитатель включает гимн Российской Федерации)

Воспитатель: посмотрите ребята вот мы нашли ещё букву «О». Прикрепляют на доску. Едут дальше, звучит музыка: «Шум поезда»

Остановка № 3 «МОСКВА» Продолжаем путешествие по России.

(На мольберте иллюстрации с достопримечательностями Москвы)

Воспитатель: вот мы с вами приехали в самое сердце России! Как вы думаете, где мы? В каком городе? (Ответы детей).

Ребята, как называется столица нашей Родины? (Москва)

А что вы знаете о Москве?

- Ребенок (Ангелина):

Москва – это Красная площадь

Москва – это башни Кремля,

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя!

Воспитатель: разделимся на 2 команды. И выберем картинки, на которых изображена наша столица и ее достопримечательности.

Игра-соревнование «Кто быстрее?»

Приложение 1

Воспитатель: Ребята смотрите мы с вами нашли букву «Д».

Прикрепляют ее на доску. Едут дальше, звучит музыка: «Шум поезда»

Остановка № 4: «Президент» (на мольберте портрет)

Воспитатель: Скажите, кто руководит нашим государством? (Президент)

-Как его зовут? (Владимир Владимирович Путин)

-Вы правы, В.В. Путин уже много лет руководит страной, его все уважают и слушают. Управлять государством очень сложное дело, поэтому на пост президента всегда выбирают умного и надежного человека. Посмотрите на портрет нашего президента В.В. Путина.

(Показ портрета президента России.)

Президент России имеет большие полномочия и обладает огромной властью! Все дела президента очень важны, они определяют нашу жизнь!

Проблемная ситуация «Качества президента» Как вы думаете, какими качествами должен обладать президент для того, чтобы выполнять свои обязанности хорошо? (быть сильным, внимательным, ответственным, находчивым и т.д.). Наш президент, Владимир Владимирович Путин, много знает и обладает широким кругозором, любит читать книги и занимается охраной редких животных. Быть всегда в хорошей форме, поддерживать здоровье на должном уровне помогает президенту спорт. Как и у любого человека, у президента есть свои увлечения.

Ребята, а если бы вы были президентом страны, то, что бы вы сделали, какие законы придумали? (Дети дают свои ответы)

Воспитатель: смотрите мы нашли букву «И», прикрепляют на доску).

(Едем дальше, выполняя разминку около стульев)

Физминутка «Наша Родина – Россия»

Приложение 1

Остановка № 5: «Россия – страна мастеров»

Дети входят из поезда и рассматривают выставку декоративно-прикладного искусства.

- Ребенок (Ксюша):

Славилась Россия чудо - мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили;

Своему искусству молодых учили.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вспомнить изделия декоративно-прикладного искусства русских мастеров.

Отгадайте загадки:

1. Посуда не простая, а точно золотая!

С яркими узорчиками

Ягодками и листочками

Называется она... (Золотая хохлома) показ картинок

2. Из липы доски сделаны,

И прялки, и лошадки.

Цветами разрисованы,

Как будто полушалки.

Там лихо скачут всадники,

Жар-птицы ввысь летят.

Оживки черно-белые

На солнышке блестят. (Городецкая роспись) рассматривание картинок.

Игра «Соберем пазл»

Приложение 1

Воспитатель: Какой русский сувенир, покорил уже весь мир? Детская игрушка эта обошла уже полсвета...Так не много и не мало, символом России стала. Балалайка? Нет! Гармошка? — Это русская (Матрёшка) Рассматривают матрешек.

Воспитатель: правильно, ребята. Матрешка – это тоже символ России. Так, где же Родина нашей матрешки? (В России)

Верно! Вот и помогли мы матрешке обрести свою Родину. Россия – это и наша Родина тоже.

Смотрите ещё одна буква «Н» (прикрепляют на доску)

Едут дальше, звучит музыка: «Шум поезда»

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Остановка № 6: «РОДИНА»

На мольберте знакомые места посёлка Светлый

- Ребенок (Рената):

Мама и Родина очень похожи.

Мама красивая, Родина тоже.

Вы присмотритесь, у мамы глаза

цвета такого же, как небеса.

Воспитатель: так и должно быть: что дорого нам: напоминает всегда наших мам! Россия – наша Родина.

Давайте теперь поиграем, я буду говорить начало, а вы будет продолжать…

Игра «Продолжи-предложение»

Наша страна называется –........(Россия)

Граждане России, т.е. мы с вами – … (Россияне)

Столица России город – … (Москва)

Давайте все вместе ей скажем «Ура».

А наш поселок называется – (Светлый)

Давайте ему тоже скажем дружно «Ура! Ура Светлый!»

Рассматривают знакомые места своего поселка Светлый (картинки, иллюстрации, фотографии)

Правильно, мы живём в посёлке Светлый.

Дети показывают и называют достопримечательности родного посёлка.

Воспитатель: ой! Я, кажется, заметила последнюю букву «А» Ура! Давайте ее вернем на место и прочитаем слово, которое мы сложили.

(Читают слово «РОДИНА»).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое Родина? (Ответы детей) Родина – место, где мы родились, живем, где живут наши родители, бабушки и дедушки, это наш детский сад, друзья и улицы нашего дома. Родина у каждого человека одна.

Это может быть как твоя маленькая Родина — это то место, где ты провел детство: дом, двор, садик, друзья. Это твои личные, самые тёплые воспоминания.

Родина – место, где мы родились, живем, где живут наши родители, бабушки и дедушки, это наш детский сад и улицы нашего дома. Родина у каждого человека одна.

А как называется ваша малая Родина? (Ответы детей) Правильно. Светлый – это наша малая Родина.

Так и большая Родина — вся наша страна, её история, культура, природа и люди. Любить свою Родину — это чувствовать себя её частью и желать ей добра, а это может выражаться в том, чтобы хорошо учиться, хорошо себя вести и честно трудиться.

Воспитатель: Дети, а вы любите свою Родину? (Да!) А за что вы любите свою Родину? Ответы детей: (за то, что она самая большая; самая красивая; за то, что здесь живу; за то, что здесь живет моя мама…)

Воспитатель: -О! тогда вас можно назвать юными патриотами.

Патриот – это человек, который любит свою Родину.

Пора в дорогу собираться, обратно в садик отправляться.

Под музыку на поезде дети едут обратно. Звучит песня «Моя Россия»

III.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: вот и закончилась наша игра-путешествие. Надеюсь, что вам понравилось. Вы вспомнили, а может, и узнали что-то новое о нашей Родине. Вы сегодня были–большие молодцы!

• Что вам понравилось, запомнилось в нашем путешествии?
• Чтобы вы хотели повторить, чем вы поделитесь вечером с мамой.
• Вы любите свою Родину и гордитесь ею!!!

Воспитатель: ребята посмотрите какой стол накрыт у нас в группе.

(на столе стоит самовар с баранками)

Россия — это большая, дружная, богатая страна, которая славится также своим гостеприимством. Приглашаю вас на чаепитие.

Я желаю, чтобы все были счастливы, и наша страна заботилась о вас, а вы любили бы её и тоже заботились о ней.

IV.

Дальнейшая разработка темы

Фольклорные и дидактические игры по патриотическому воспитанию

Участие в общественных и календарных праздниках.