Ледяная лаборатория: секреты вечной мерзлоты

Автор: Габышева Туяра Леонидовна

Организация: МДОУ №18 «Улыбка»

Населенный пункт: город Нерюнгри

Конспект познавательно-исследовательского занятия для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет)

Пояснительная записка

Мы живём в Якутии — крае, где земля промёрзла на много метров в глубину. Это явление называется вечной мерзлотой. Дети видят её каждый день: зимой — сугробы и наледь, летом — твёрдую, холодную почву под ногами. Но почему земля не оттаивает даже в жару? Что будет, если мерзлота исчезнет? Эти вопросы вызывают у дошкольников искренний интерес.

Занятие построено на опытно-экспериментальной деятельности. Дети не просто слушают объяснения взрослого, а сами проводят простые опыты, наблюдают, сравнивают и делают выводы. Это соответствует целевым ориентирам ФГОС ДО: развитие любознательности, активности, умения устанавливать причинно-следственные связи.

Актуальность занятия обусловлена необходимостью формировать у детей бережное отношение к природе родного края и понимание уникальности Якутии. Материал может быть использован как часть образовательной деятельности по познавательному развитию, а также в рамках проектной деятельности.

Возраст детей: старшая группа (5–6 лет).
Количество детей: 6–8 человек (подгруппа).
Длительность: 25–30 минут.
Форма проведения: занятие-исследование.

Цель: формирование у детей элементарных представлений о вечной мерзлоте через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с понятием «вечная мерзлота».
• Показать на опытах, почему мерзлота не оттаивает летом.
• Установить простейшие связи: мерзлота → растения → животные → человек.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы.
• Активизировать речь: обогащать словарь словами «мерзлота», «опыт», «исследование», «гипотеза».
• Развивать мелкую моторику в процессе работы с материалами.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе Якутии.
• Формировать умение работать в подгруппе, договариваться, слушать друг друга.

Предварительная работа:

• Беседы о Якутии, её природе, животных и растениях.
• Рассматривание иллюстраций с изображением тундры, тайги, северного сияния.
• Чтение якутских народных сказок, отрывков из олонхо.
• Наблюдения на прогулке: снег, лёд, мерзлая земля.
• Замораживание воды в формочках (за день до занятия).

Оборудование и материалы:

• Пластиковый контейнер с замороженной смесью земли, песка и мелких камешков (модель вечной мерзлоты) — готовится заранее.
• Кубики льда (по количеству детей).
• Соль в солонке, тёплая вода в стаканчиках, песок, глина, торф, мох.
• Лупы (по количеству детей).
• Игрушечный домик.
• Фартуки, клеёнки, салфетки.
• Карточки-схемы для опытов.
• Ноутбук/проектор для показа слайдов (по желанию).
• Аудиозапись «Звуки тундры» (по желанию).

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Организационный момент.
Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Звучит спокойная музыка (звуки ветра, тундры).

Проблемная ситуация.
Воспитатель показывает игрушечного мамонтёнка.

— Ребята, к нам в гости пришёл мамонтёнок. Он говорит, что потерял маму. Мама ушла далеко в тундру и не вернулась. Мамонтёнок спрашивает: почему в Якутии земля такая твёрдая и холодная? Почему она не тает даже летом? Поможем мамонтёнку найти ответы?

Дети высказывают предположения.

— Сегодня мы с вами превратимся в учёных-исследователей и отправимся в «Ледяную лабораторию». Мы проведём опыты и узнаем секреты вечной мерзлоты.

Правила безопасности.
Воспитатель напоминает: работаем аккуратно, лёд в рот не берём, руки после опытов вытираем салфеткой.

2. Основная часть (20–25 минут)

Опыт 1. «Что такое вечная мерзлота?»
Воспитатель достаёт заранее приготовленный контейнер с замороженной смесью земли, песка и камешков.

— Посмотрите, ребята. Это модель нашей якутской земли. Потрогайте её. Какая она?

Дети: твёрдая, холодная, как камень.

— Правильно. В Якутии земля промёрзла на много метров вглубь. Зимой здесь очень холодно — до минус 50 градусов и ниже. Лето короткое, земля не успевает прогреться. Поэтому мерзлота сохраняется даже в жару. Давайте проверим, что находится внутри.

Дети с помощью лупы рассматривают поверхность образца. Воспитатель обращает внимание на вкрапления: веточки, семена, песчинки.

— В мерзлоте учёные находят древние семена и даже останки мамонтов. Вот почему наш мамонтёнок так интересуется мерзлотой!

Опыт 2. «Почему мерзлота не тает летом?»
На поверхность замороженного образца воспитатель кладёт мох, опилки или снег.

— Как вы думаете, что произойдёт, если накрыть лёд мхом?

Дети наблюдают: под слоем мха лёд тает медленнее, чем на открытом месте.

— Мох и снег, как одеяло, сохраняют холод. Поэтому мерзлота под ними не оттаивает даже в тёплые дни. В Якутии мох и торф покрывают землю и защищают её от солнца.

Опыт 3. «Соль и лёд»
Воспитатель раздаёт детям кубики льда. Один кубик оставляют как есть, на другой насыпают соль.

— Посмотрите, что происходит со льдом, если посыпать его солью?

Дети наблюдают: лёд с солью тает быстрее, появляются лужицы.

— Соль помогает льду растаять. Но в природе соли нет. Поэтому мерзлота тает очень медленно. А ещё соль используют, чтобы убрать лёд с дорожек. Но мы с вами знаем: если посыпать лёд солью, он быстрее превратится в воду.

Физминутка «Мы — исследователи Севера»
Дети встают в круг.
— Надеваем тёплые шапки (имитация).
— Идём по тундре, перешагиваем кочки (ходьба с высоким подниманием колен).
— Смотрим в бинокль (руки у глаз).
— Нашли мамонтёнка! (обнимаем себя).
— Возвращаемся в лабораторию (садятся на места).

Опыт 4. «Что будет, если мерзлота растает?»
Воспитатель ставит на ледяную платформу игрушечный домик.

— Представьте, что это наш город. Что случится, если лёд под ним растает?

Дети поливают лёд тёплой водой. Лёд тает, домик наклоняется, падает.

— Если мерзлота растает, здания могут разрушиться. Растения и животные могут погибнуть. Поэтому так важно беречь природу и не нарушать мерзлоту.

Опыт 5. «Кто живёт в мерзлоте?»
Дети рассматривают через лупу образцы с вкраплениями.

— В мерзлоте сохраняются семена растений, которые могут прорасти через много лет. Учёные нашли семена, которым больше 30 тысяч лет! А ещё в мерзлоте находят древних животных — мамонтов, шерстистых носорогов.

3. Заключительная часть (5 минут)

Рефлексия.
— Ребята, что нового вы узнали сегодня?
— Какой опыт был самым интересным?
— Что такое вечная мерзлота?
— Почему она не тает летом?
— Что будет, если мерзлота исчезнет?

Дети отвечают, делятся впечатлениями.

Вывод.
— Вечная мерзлота — это уникальное явление Якутии. Она влияет на жизнь растений, животных и людей. Мы должны беречь её: не мусорить, не вырубать деревья, не разрушать почву. А ещё мы теперь знаем, что мамонтёнок может гордиться своей родиной — она удивительная!

Продуктивная деятельность.
Воспитатель предлагает детям нарисовать «портрет» вечной мерзлоты или придумать знак «Береги мерзлоту!». Работы можно оформить в группе.

Прощание с мамонтёнком.
— Спасибо, ребята! Вы настоящие исследователи. Мамонтёнок узнал много нового и теперь расскажет об этом своей маме.

Результаты занятия:

Дети знают:

• что такое вечная мерзлота;
• почему она не оттаивает летом;
• как мерзлота влияет на жизнь растений и животных.

Дети умеют:

• проводить простые опыты с льдом, солью, песком;
• наблюдать, сравнивать, делать выводы;
• работать в подгруппе, слушать сверстников.

У детей сформировано:

• бережное отношение к природе родного края;
• интерес к исследовательской деятельности;
• желание узнавать новое о Якутии.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
2. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2020.
3. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2019.
4. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2018.
5. Региональные материалы о природе Якутии.
6. Интернет-ресурсы: сайт «Всероссийский педагогический журнал “Современный урок”» (www.1urok.ru).

ПРИЛОЖЕНИЯ:

Приложение 1. Карточки-схемы для опытов

1. Лёд + соль = тает быстрее.
2. Лёд + мох = тает медленнее.
3. Лёд + тёплая вода = тает быстро.
4. Мерзлота + тепло = разрушение.

Приложение 2. Загадки о Севере

• Он холодный, но не лёд,
  В земле живёт который год.
  Не тает летом, не бежит,
  Якутию собой хранит. (Вечная мерзлота)
• В тундре белый, как снежок,
  Но не заяц, не пушок.
  Он в земле лежит, молчит,
  Холод в глубине хранит. (Мерзлота)

Приложение 3. Стихотворение для рефлексии

Мы в лаборатории побывали,
Много нового узнали.
Лёд и соль, песок и мох —
Исследовал каждый, кто мог.
Мерзлоту мы бережём,
В Якутии дружно живём!