Неделя музыки «Единство народов»

Автор: Воронина Наталья Михайловна

Организация: МКДОУ д/с №13

Населенный пункт: город Пласт

«Музыка — это универсальный язык человечества».

Генри Уодсворт Лонгфелл

 

Проект «Неделя музыки»

 

Название проекта: «Единство народов»

Тип проекта: творческий

Продолжительность проекта: краткосрочный (одна неделя)

Участники проекта: музыкальный руководитель, воспитатели групп, воспитанники 2 мл.гр, старшей группы,подготовительных групп.

 

Актуальность проекта:Соответствует ФГОС ДО и стратегии воспитания — помогает формировать гражданскую идентичность и толерантность с раннего возраста.

Даёт понятный детям язык для темы единства — через музыку, ритм и танец идея «мы разные, но мы вместе» становится живой и ощутимой.

Развивает важные навыки — чувство ритма, координацию, эмоциональный интеллект, умение действовать в команде.

Создаёт доброжелательную атмосферу в группе — дети учатся уважать различия и видеть общее, а совместные номера укрепляют коллектив.

Вовлекает семью — родители делятся традициями, помогают с реквизитом, участвуют в концерте, становясь партнёрами воспитания.

Цель проекта : Сформировать у дошкольников эмоционально-положительное отношение к многообразию культур народов России и понимание ценности единства через музыкальную деятельность: слушание, пение, движение, музицирование и творчество.

 

Задачи проекта:

Образовательные:

• познакомить детей с музыкальными особенностями и инструментами нескольких народов России (например, русская балалайка, татарский курай, бурятский варган, северный бубен) в доступной игровой форме;
• сформировать первичные представления о России как многонациональной стране и о том, что разные культуры могут звучать вместе и создавать гармонию;
• закрепить понятия «дружба», «единство», «общий ритм», «общий танец» через практические музыкальные ситуации.

Развивающие:

• развивать музыкальный слух, чувство ритма, координацию движений и певческие навыки;
• обогащать словарь детей словами, связанными с темой (народ, костюм, орнамент, инструмент, мелодия, ритм, хоровод);
• стимулировать творческое воображение и самостоятельность в музыкальной импровизации (движение под музыку, подбор ритма, украшение мелодии колокольчиками и т. п.).

Воспитательные:

• воспитывать уважение и интерес к традициям разных народов, доброжелательное отношение к сверстникам;
• формировать чувство принадлежности к общей культуре страны и опыт совместной деятельности («мы вместе можем сыграть и спеть»);
• поддерживать атмосферу принятия в группе: каждый ребёнок находит роль по своим возможностям (ведущий, музыкант, танцор, помощник, зритель).

Организационные:

• интегрировать тему «Единство народов» в разные образовательные области (музыка, познание, речь, творчество, физкультура);
• вовлечь педагогов и родителей в создание единого воспитательного пространства (подготовка атрибутов, семейные рассказы о песнях и танцах, участие в концерте).

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• ребёнок узнаёт 3–5 народных мелодий и 3–4 национальных инструмента, может сказать, «какая музыка звучит: весёлая или спокойная, быстрая или медленная»;
• проявляет интерес к культуре разных народов, использует в речи слова «дружба», «вместе», «разные, но мы дружим», «общий ритм»;
• уверенно участвует в простых музыкальных действиях: поёт в хоре, держит ритм на шумовом инструменте, выполняет базовые движения хоровода и элементы танцев;
• демонстрирует доброжелательность и готовность помочь сверстнику в общем номере (например, передать инструмент, подсказать движение, поддержать в игре).

Для педагогов:

• реализован план недели с интеграцией образовательных областей и учётом возрастных особенностей групп;
• создана развивающая среда по теме: «Дерево дружбы», мини-выставка инструментов и костюмов, подборка коротких фрагментов музыки, карточки-подсказки для игр;
• отработаны приёмы дифференциации заданий (роли и сложность для стеснительных, активных, детей с разным уровнем музыкальных навыков).

 

Для родителей:

• родители вовлечены в проект: поделились семейными историями/песнями/танцами или помогли с атрибутами;
• сформировано понимание, как через музыку можно говорить с ребёнком о дружбе и уважении к разным культурам;
• повышена удовлетворённость качеством воспитательно-образовательного процесса за счёт ярких, понятных и эмоционально значимых мероприятий.

Этапы и сроки реализации проекта

«Неделя музыки в детском саду: Единство народов»

Проект рассчитан на 1 календарную неделю (5 рабочих дней) плюс подготовительный и аналитический этапы.

Подготовительный этап (за 2–3 недели до начала недели музыки)

Срок: 10–14 календарных дней.
Основные действия:

• Планирование и распределение ролей. Музыкальный руководитель совместно с воспитателями формирует календарный план, распределяет номера между группами, назначает ответственных за оформление, реквизит и фотофиксацию.
• Подбор музыкального материала. Отбираются короткие (30–60 секунд) фрагменты народных мелодий в детской обработке, проверяется качество звучания на оборудовании музыкального зала.
• Подготовка развивающей среды. Изготавливается или подбирается «Дерево дружбы», готовятся карточки-символы, шаблоны орнаментов, атрибуты для фотозоны (платки, пояса, ободки).
• Работа с педагогами. Проводится мини-консультация: приёмы дифференциации заданий, как включать стеснительных детей, сценарии карточек для воспитателей.
• Изготовление реквизита и раздаточных материалов. Делаются значки «Друг Дружбы», карточки для игр («Музыкальный телеграф», «Собери узор»), заготовки для открыток.

 

Основной (практический) этап — «Музыкальная неделя»

Срок: 5 рабочих дней.
Формат: ежедневные тематические дни

Ежедневная структура (примерная):

• утренний сбор с короткой беседой и гимном/песней дня (10–15 минут);
• 2–3 основные активности по 15–20 минут каждая (слушание, танец, оркестр, творчество);
• интеграция в режимные моменты: фоновая музыка в группе, короткие игры на перемене, обсуждение в кругу.

Итогом недели становится мини-концерт «Праздник единства» (30–40 минут) в последний день.

 

Заключительный (аналитический) этап

Срок: 3–5 рабочих дней после завершения недели.
Действия:

• Сбор обратной связи. Анкетирование родителей (удовлетворённость, идеи на будущее), короткие беседы с педагогами (что сработало, где были трудности).
• Педагогический анализ. На методическом объединении обсуждаются результаты: динамика в поведении детей (доброжелательность, готовность помогать), качество номеров, эффективность приёмов.
• Оформление продуктов проекта. Готовится фотоотчёт, подборка детских работ, картотека игр и партитур шумового оркестра — это становится методическим материалом для сада.
• Фиксация достижений. Подготавливаются краткие формулировки для отчёта: сколько детей участвовало, какие навыки проявили, какой вклад внесли родители.

 

Перспектива развития проекта

Проект легко масштабируется и может стать ежегодной традицией с постепенным усложнением содержания.

Расширение содержания и форм

• Цикл «Музыка народов России» по месяцам. Каждый месяц — знакомство с культурой 1–2 народов: слушание, танец, инструменты, орнамент. В конце года — фестиваль «Хоровод народов».
• Интеграция с другими областями. Например, в рамках познавательного развития — мини-путешествия по карте России, в речевом развитии — чтение сказок народов России с музыкальным сопровождением, в художественно-эстетическом — роспись шаблонов по мотивам народных промыслов.
• Театрализация. Постановка коротких музыкальных этюдов по мотивам сказок разных народов (с простыми песнями и танцами).

Развитие детско-родительского и межгруппового взаимодействия

• Семейные музыкальные гостиные. Родители показывают 1–2 минуты семейного номера (песня, танец, игра на инструменте) — это усиливает ценность семейных традиций и расширяет представление детей о многообразии культур.
• Посткроссинг с другими детскими садами. Обмен музыкальными открытками: дети рисуют ноты и символы, записывают короткое приветствие (аудио/видео по согласованию с родителями).
• Межгрупповые проекты. Старшие группы готовят «музыкальные экскурсии» для младших: показывают инструменты, играют простые ритмы, рассказывают про орнаменты.

Использование цифровых и наглядных ресурсов

• Медиатека проекта. Создание папки с аудиофрагментами, презентациями о костюмах и инструментах, видеопримерами простых движений — чтобы каждый педагог мог использовать материалы в своей группе.
• Виртуальные мини-экскурсии. Просмотр коротких роликов о народных праздниках, музеях музыкальных инструментов, этнографических экспозициях.
• Фотоальбом/выставка «Музыка нашего сада». На стенде размещаются фото с подписями: «Мы держим общий ритм», «Мы танцуем вместе» — это закрепляет идею единства и становится частью предметно-пространственной среды.

Преемственность с начальной школой и социальными партнёрами

• Совместные мероприятия с начальной школой. Например, общий концерт ко Дню народного единства, где дошкольники показывают простые номера, а школьники — более сложные.
• Сотрудничество с музеями, домами творчества. Экскурсии, мастер-классы по народным инструментам или орнаменту, встречи с музыкантами.

Методическое развитие и трансляция опыта

• Создание банка сценариев и карточек-игр. Готовые материалы можно использовать ежегодно, адаптируя под новые группы.
• Публикация опыта. Описание проекта, фотоотчёт и сценарии можно оформить как методическую разработку для внутреннего использования или для участия в конкурсах.
• Проведение открытых мероприятий для коллег. Музыкальный досуг или мини-концерт можно показать педагогам других ДОУ как пример интеграции музыки и поликультурного воспитания.

Итоговые продукты проекта:

• «Дерево дружбы» с детскими карточками (народы, символы, орнаменты);
• мини-концерт «Праздник единства» с номерами от каждой группы;
• коллекция карточек-схем для шумового оркестра и карточек-игр («Музыкальный телеграф», «Собери узор»);
• фото- и видеоматериалы (по согласованию с родителями), которые можно использовать как методический материал в дальнейшем.

 

 

 

 

 

День 1. «Россия — наш общий дом»

Текст для ведущего

Вступление (в музыкальном зале, дети рассаживаются):

— Доброе утро, ребята! Сегодня у нас начинается необычная неделя — Неделя музыки. А тема наша — «Единство народов». Что такое «единство»? Это когда люди живут вместе, дружат, помогают друг другу. В нашей стране живёт много разных народов: русские, татары, башкиры, чуваши, ногайцы, чеченцы, буряты… Каждый народ поёт свои песни, танцует свои танцы. Но все мы живём в одной стране — в России. И музыка нас объединяет.

Перед слушанием гимна:

— Сейчас зазвучит гимн нашей страны. Гимн — это главная песня государства. Когда звучит гимн, мы встаём и слушаем его стоя — так мы проявляем уважение к нашей стране. Встаньте ровно, руки вдоль туловища, слушайте внимательно.

После гимна:

— Молодцы. А теперь давайте отправимся в музыкальное путешествие по Карте дружбы. У нас есть карта, и на ней отмечены остановки — разные народы. На каждой остановке мы услышим музыку и узнаем что-то новое.

Музыкальное путешествие «Карта дружбы» — слова ведущего на остановках:

1. Первая остановка — Русь. Здесь живут русские люди. Они любят играть на балалайке и гуслях, танцевать вприсядку и водить хороводы. Послушайте русскую мелодию. (Звучит фрагмент русской плясовой, 30–40 сек.)

2. Вторая остановка — Татарстан. Татарский народ любит песни — нежные и напевные. Их любимый инструмент — курай, это такая длинная дудочка из тростника. (Звучит татарская мелодия.)

3. Третья остановка — Кавказ. Здесь горы высокие, а танцы — стремительные и красивые. Этот танец называется лезгинка. (Звучит фрагмент лезгинки в детской обработке.)

4. Четвёртая остановка — Север. Здесь холодно, и музыка звучит по-особенному — как ветер и эхо. Здесь играют на варгане и бубне. (Звучит северная мелодия.)

5. Пятая остановка — Бурятия и Калмыкия. Здесь степи и небо. Музыка плавная, как облака, а танцуют с лентами и платками. (Звучит мелодия.)

После путешествия:

— Ребята, вы услышали, как по-разному звучит музыка у разных народов. Но есть у них общее: все эти песни и танцы — про радость, про дружбу, про любовь к своей земле. А сейчас мы все вместе споём песню, которая так и называется — «Большой хоровод».

Перед ритмической игрой:

— А теперь вы станете «музыкальными поездами». Каждая группа — это поезд, и у каждого поезда свой ритм. Первая группа хлопает: «та-та-та-ТА!» Вторая группа: «та-ТА-та-ТА!» Третья: «ТА-та, ТА-та!» Сначала каждый поезд едет один, а потом — все вместе! И получится один большой ритм нашей страны.

Завершение дня:

— Вот и закончилось наше первое путешествие. Посмотрите на наше Дерево дружбы — на нём уже появились первые листочки. Каждый день мы будем добавлять новые. До завтра, ребята! Завтра нас ждут «Голоса народов».

Карточка-сценарий для воспитателя. День 1

Параметр	Содержание
Тема дня	«Россия — наш общий дом»
Цель	Сформировать у детей ощущение общности: много народов — одна страна
Продолжительность	30–40 минут
Материалы	Карта/схема России с отметками-остановками, аудиозаписи (русская плясовая, татарская мелодия, лезгинка, северная мелодия, бурятская/калмыцкая), колонка, изображения инструментов (балалайка, гусли, курай, варган, бубен), карточки-листочки для Дерева дружбы, фломастеры
Предварительная работа	Накануне побеседуйте с детьми: «В каких странах вы бывали? Какие языки знаете? Кто живёт рядом с нами?» Подготовьте Дерево дружбы (нарисованное на ватмане или настенное панно с ветками)

 

 

 

Ход занятия (краткий план для воспитателя):

 

6. Встреча и рассадка (2–3 мин). Дети входят в зал под тихую русскую мелодию, рассаживаются.

7. Беседа - вступление (3–4 мин). Ведущий объясняет тему недели. Задайте вопросы: «Какие народы вы знаете?», «Что такое гимн?»

8. Слушание гимна стоя (2 мин). Включите запись, следите за осанкой детей. После — короткая пауза.

9. Путешествие по Карте дружбы (10–12 мин). На каждой остановке: музыка → 1–2 факта → вопрос детям («Быстро или медленно? Какое настроение?»). Не торопитесь, дайте детям высказаться.

10. Разучивание «Большого хоровода» (8–10 мин). Спойте 1–2 раза. Если дети не знают слов — раздайте текст крупным шрифтом или спойте вместе с ведущим по фразам.

11. Ритмическая игра «Музыкальные поезда» (5–7 мин). Разделите на 3 группы. Дайте каждой группе потренироваться отдельно, затем — вместе.

12. Оформление Дерева дружбы (3–5 мин). Дети прикрепляют первые листочки с рисунками или названиями народов.

13. Завершение (2 мин). Короткое слово ведущего, настрой на завтра.

Советы воспитателю:

• Если детей много (20+), разделите «поезда» на подгруппы по 5–6 человек — иначе будет шумно и неслышно.

• Для средней группы: сократите до 3 остановок, уберите ритмическую игру, замените на простое «повтори за мной» хлопками.

• Если нет колонки — можно петь под аккомпанемент на фортепиано / баяне, если в саду есть музыкальный руководитель.

 

День 2. «Голоса народов: слушаем и узнаём»

Текст для ведущего

Вступление:

— Доброе утро! Вчера мы отправились в путешествие и познакомились с музыкой разных народов. Сегодня мы будем слушать и угадывать: какой народ поёт? Быстро или медленно? Весело или спокойно? Какой инструмент звучит? Готовы? Тогда — внимательно слушаем!

Перед каждым фрагментом (слушание-угадайка):

Фрагмент 1 (русская плясовая):

— Послушайте мелодию. (Звучит 30–40 сек.) Какая она — быстрая или медленная? Весёлая или грустная? Правильно, быстрая и весёлая! Это русская плясовая. Под такую музыку хочется прыгать и хлопать!

Фрагмент 2 (татарская мелодия):

— А теперь другая музыка. (Звучит.) Что изменилось? Да, она стала более плавной, напевной. Это татарская мелодия. Её играют на курае — длинной дудочке. Послушайте, как она льётся, как ручеёк.

Фрагмент 3 (кавказская / лезгинка):

— Слушайте дальше. (Звучит.) Эта музыка — стремительная, чёткая, как горный ручей. Это лезгинка — кавказский танец. Под неё танцуют гордо и красиво: мальчики — ловко, девочки — плавно.

Фрагмент 4 (северная, варган/бубен):

— А эта музыка — необычная. (Звучит.) Звучит как ветер, как эхо в тундре. Это северная мелодия. Здесь играют на варгане — маленьком инструменте, который держат во рту.

Фрагмент 5 (бурятская / калмыцкая):

— И последняя мелодия. (Звучит.) Она плавная, как облака над степью. Это музыка бурятского и калмыцкого народов. Здесь поют о природе — о степи, о небе, о лошадях.

После слушания — показ картинок:

— Посмотрите, ребята, вот инструменты, которые мы сегодня услышали. Это — балалайка, это — курай, это — варган, это — бубен. Кто запомнил, где какой играет? Молодцы! А теперь давайте попробуем сами «сыграть» — движениями!

Перед двигательной импровизацией:

— Сейчас под каждую мелодию вы покажете движение, которое подходит музыке. Под русскую — можно прыгать и хлопать. Под татарскую — плавно кружиться. Под кавказскую — идти чётко, гордо. Под северную — тихо-тихо, на носочках. Под степную — плавно, как облака. Готовы? Поехали!

Завершение:

— Ребята, вы настоящие музыканты! Услышали, как по-разному звучат народы. Но ведь все эти голоса — вместе — это музыка нашей большой страны. Не забудьте украсить Дерево дружбы новыми листочками-орнаментами!

Карточка-сценарий для воспитателя. День 2

Параметр	Содержание
Тема дня	«Голоса народов: слушаем и узнаём»
Цель	Развивать музыкальный слух, умение различать тембры и характер музыки разных народов
Продолжительность	25–35 минут
Материалы	Аудиозаписи (5 фрагментов по 30–40 сек), колонка, картинки/презентация с изображениями национальных костюмов и инструментов (балалайка, гусли, курай, варган, бубен), карточки-орнаменты для раскрашивания, фломастеры/карандаши, Дерево дружбы
Предварительная работа	Накануне покажите детям картинки с национальными костюмами — хотя бы 3–4. Попросите родителей, если есть возможность, рассказать детям дома о народных песнях

 

Ход занятия (краткий план для воспитателя):

14. Встреча (2 мин). Короткое напоминание: «Вчера мы путешествовали, сегодня — слушаем и угадываем».

15. Слушание-угадайка (12–15 мин). 5 фрагментов. После каждого — 2–3 вопроса: «Быстро или медленно?», «Какое настроение?», «Какой инструмент?». Не давайте ответ сразу — пусть дети подумают.

16. Показ картинок (5 мин). Инструменты и костюмы. Можно использовать презентацию на экране или распечатанные карточки.

17. Двигательная импровизация (8–10 мин). Под каждую мелодию — движение. Поясняйте: «Под эту музыку — кружимся», «Под эту — идём гордо». Если дети растерялись — покажите пример сами.

18. Творческая мастерская (5–7 мин). Раскрашивание карточек-орнаментов. Прикрепление к Дереву дружбы.

19. Завершение (2 мин). «Все голоса вместе — это музыка нашей страны».

Советы воспитателю:

• Не перегружайте терминами. Вместо «тембр» — «голос инструмента», вместо «метроритм» — «быстро или медленно».

• Если фрагмент не понравился или дети заскучали — сократите до 3 мелодий. Лучше меньше, но с вовлечением.

• Для средней группы: 3 мелодии, после каждой — игра «Найди пару»: к мелодии подбираем картинку-символ (солнце — весело, облако — плавно, молния — быстро).

 

День 3. «Танцуем вместе»

Текст для ведущего

Вступление:

— Доброе утро, танцоры! Вчера мы слушали музыку разных народов. А сегодня — будем танцевать! Музыка — это не только звук, это ещё и движение. Каждый народ танцует по-своему, но все танцы объединяет одно — радость. И мы сегодня соберём все танцы в один большой хоровод дружбы!

Перед хороводом:

— Встаньте в большой круг. Сейчас мы начнём с русского хоровода. Шагаем вместе, плавно, держимся за руки. Раз, два, три — пошли! (Под музыку — простые шаги по кругу.) А теперь добавим притоп — на счёт «три» легко топаем ногой. Раз-два-три-топ! Раз-два-три-топ! Молодцы!

Добавление элементов:

— А теперь шаг в сторону — как в кадрили. Шаг вправо-притоп, шаг влево-притоп. (Дети повторяют.) Добавим мягкие повороты — как в лирическом танце. Кружимся на носочках, плавно. И наконец — хлопки в ладоши, как в кавказском танце: хлоп-хлоп-пауза, хлоп-хлоп-пауза! Вот у нас получился танец, в котором есть и русские шаги, и кавказские хлопки, и плавные повороты. Ведь дружба — это когда каждый приносит что-то своё!

Перед игрой «Передай ритм»:

— А теперь игра «Передай ритм». Стоим в кругу. Я хлопаю ритм — вы повторяете. Потом следующий хлопает — и мы повторяем за ним. Если кто-то ошибся — не беда! Начинаем заново. Потому что ритм — это как дружба: если один не держит, всем труднее. Но вместе мы справимся!

Перед мини-концертом:

— Каждая группа приготовила своё «танцевальное приветствие». Сейчас по очереди — на середину круга! Остальные — хлопаем, поддерживаем друзей!

Завершение:

— Ребята, вы сегодня танцевали как настоящий ансамбль народов! Не забудьте — в фотозоне «Костюмы мира» можно сфотографироваться. А завтра — мы возьмём инструменты и устроим настоящий оркестр!

 

Карточка-сценарий для воспитателя. День 3

Параметр	Содержание
Тема дня	«Танцуем вместе»
Цель	Через движение почувствовать общность, освоить простые элементы национальных танцев
Продолжительность	30–40 минут
Материалы	Аудиозаписи (русская хороводная, кадриль, лирическая мелодия, кавказская), простые атрибуты: платки, ленты, пояса, ободки, колонка, свободное пространство в зале, фотоаппарат/телефон для фотозоны
Предварительная работа	Накануне разучите с детьми простые шаги хоровода на прогулке или на зарядке. Подготовьте атрибуты для фотозоны (развесьте на стенде примеры «как носят платок/пояс»)

 

Ход занятия (краткий план для воспитателя):

20. Встреча и разогрев (3–4 мин). Свободная ходьба по залу под музыку, лёгкая растопка.

21. Хоровод дружбы (10–12 мин). Начать с простого хоровода по кругу, добавлять по одному элементу. Не торопиться — каждый элемент повторить 3–4 раза.

22. Игра «Передай ритм» (5–7 мин). Сначала ведущий задаёт ритм, потом дети. Поддерживайте тишину между раундами.

23. Мини-концерт «Танцуют все» (8–10 мин). Каждая группа — 30–60 сек своего приветствия. Заранее договоритесь, кто что показывает.

24. Фотозона «Костюмы мира» (5–7 мин). Дети по желанию надевают атрибуты, фотографируются в парах/тройках.

25. Завершение (2 мин). «Завтра — оркестр!»

Советы воспитателю:

• Не добивайтесь стилистической точности. Главное — ощущение «мы танцуем вместе». Если кто-то просто прыгает — это нормально.

• Если тесно — разделите хоровод на два круга: внешний и внутренний.

• Для средней группы: только хоровод и игра «Передай ритм», без мини-концерта. Атрибуты — платочки, которые легко надевать.

День 4. «Играем на инструментах и поём»

Текст для ведущего

Вступление:

— Доброе утро, музыканты! Мы уже слушали музыку и танцевали. А сегодня — мы сами будем играть! На инструментах. У нас есть ложки, бубны, трещотки, колокольчики. Каждый инструмент — как голос: один звучит громко, другой — тихо, третий — звонко. И когда все играют вместе — получается оркестр! Готовы? Тогда начинаем!

Перед мастер-классом «Шумовой оркестр»:

— Разделимся на три группы. Первая группа — бубны. Вы играете в начале, задаете ритм. Вторая группа — ложки. Вы играете в середине, держите мелодию. Третья группа — колокольчики. Вы играете в конце — украшаете музыку. Сначала каждый «голос» играет один. Потом — все вместе. Слушайте друг друга, не спешите!

Простая партитура (для ведущего):

• Вступление: бубны — 4 такта (ритм «ТА-та-ТА-та»)

• Куплет: ложки — 4 такта (ритм «та-та-та-та»)

• Припев: колокольчики — 4 такта (звонко, на сильную долю)

• Финал: все вместе — 4 такта (громко, радостно)

Перед песней-перекличкой:

— А теперь — песня-перекличка. Мы делимся на группы, и каждая поёт по очереди. Первая группа: «Мы поём, мы поём!» Вторая группа: «Вместе весело поём!» А потом — все вместе: «Мы поём, мы поём — вместе весело поём!» Получается диалог — как будто народы разговаривают песней!

Перед игрой «Музыкальный телеграф»:

— А теперь — игра «Музыкальный телеграф». Один из вас хлопает короткий ритм. Сосед повторяет и добавляет свой хлопок. Следующий повторяет и добавляет ещё один. Так передаём «музыкальное сообщение» по кругу. Если кто-то забыл — подсказываем тихонько. Ведь мы — команда!

Завершение:

— Ребята, вы сегодня — настоящий оркестр! Каждый инструмент был важен, каждый голос был нужен. Без бубна не было бы ритма, без ложек — мелодии, без колокольчиков — украшения. Вот так и в дружбе: каждый человек важен. Завтра — наш большой праздник!

Карточка-сценарий для воспитателя. День 4

Параметр	Содержание
Тема дня	«Играем на инструментах и поём»
Цель	Дать практический опыт музицирования, показать, как разные звуки складываются в общий ансамбль
Продолжительность	30–40 минут
Материалы	Детские музыкальные инструменты: бубны, деревянные ложки, трещотки, колокольчики, маракасы (или самодельные: баночки с крупой, палочки); колонка; партитура (схема с картинками: бубен → ложки → колокольчики → все); мини-выставка «Инструменты мира» (картинки, подписи)
Предварительная работа	Накануне познакомьте детей с инструментами: покажите, как звучит каждый. Дайте потрогать и попробовать. Разделите инструменты по группам заранее

 

Ход занятия (краткий план для воспитателя):

26. Встреча (2 мин). «Сегодня мы — музыканты!» Распределение инструментов.

27. Мастер-класс «Шумовой оркестр» (12–15 мин). Сначала каждая группа играет отдельно (по 2–3 раза). Потом — пробуем вместе. Темп медленный. Если сбились — останавливаемся, начинаем заново без раздражения.

28. Песня-перекличка (8–10 мин). Разделение на 2–3 группы. Каждая поёт свою фразу, потом — вместе. Если дети не попадают в ноты — не страшно, важен сам процесс переклички.

29. Игра «Музыкальный телеграф» (5–7 мин). По кругу. Начинайте с простых ритмов (2–3 хлопка). Постепенно усложняйте, если дети справляются.

30. Мини-выставка «Инструменты мира» (3–5 мин). Картинки на стенде или столе. Кратко: «Это — балалайка, русская. Это — курай, татарский. А это — варган, северный».

31. Завершение (2 мин). «Каждый инструмент важен — как каждый человек в дружбе».

 

Советы воспитателю:

• Если инструментов мало — чередуйте группы: одна играет, другая слушает, потом меняетесь.

• Самодельные инструменты отлично подходят: баночки с крупой (маракас), деревянные палочки (ложки), крышки от кастрюль (бубен) — только следите за безопасностью.

• Для средней группы: только 2 группы инструментов, без партитуры. Играем «вместе — по очереди — вместе».

• Обязательно похвалите каждую группу после выступления.

День 5. «Праздник единства»

Текст для ведущего

Торжественное вступление:

— Доброе утро, дорогие ребята и гости! Сегодня — последний день нашей Недели музыки. Пять дней мы путешествовали, слушали, танцевали и играли. А сегодня — большой праздник единства! Посмотрите на наше Дерево дружбы — сколько листочков появилось! Каждый листочек — это народ, его музыка, его танец, его радость. И все вместе — это наша большая семья.

Открытие Дерева дружбы:

— Ребята, давайте по очереди прочитаем, что написано на наших листочках. (Дети читают короткие фразы-приветствия, заранее подготовленные.) «Мы разные, но мы вместе!» — «У нас много песен, и все они про дружбу!» — «Музыка объединяет народы!» Молодцы! Вот сколько добрых слов!

Перед выступлениями групп:

— А теперь — концерт! Каждая группа приготовила свой номер. Когда одна группа выступает — остальные — уважительные зрители: слушаем тихо, хлопаем громко! Первая группа — на сцену!

Между номерами (после каждого выступления):

— Какие молодцы! Давайте поаплодируем! (Короткий комментарий: «Это был русский хоровод», «А это — татарская мелодия на ложках», и т. д.) Следующая группа — приглашаем!

Перед общим номером:

— А теперь — самый важный момент. Все вместе! Встаем в большой круг. Сейчас зазвучит песня «Большой хоровод», и все — все группы, все дети — будут петь и танцевать вместе. Потому что единство — это когда каждый поёт свою песню, а вместе — получается музыка!

Перед игрой «Собери узор»:

— А теперь — последняя игра. На полу — детали орнамента. По моему сигналу — все вместе собираем один большой узор. Это узор единства: каждая деталь — важна, без одной — узор не получится. Готовы? Раз, два, три — собираем!

Финал:

— Ребята, вот и закончилась наша Неделя музыки. Мы узнали, как по-разному звучат и поют народы нашей страны. Но главное — мы поняли, что все мы вместе — это сила, это радость, это дружба. Музыка — это язык, который понимают все. А сейчас — каждому из вас мы вручаем значок «Друг Дружбы». Носите его с гордостью! И не забывайте — мы разные, но мы вместе! До новых встреч!

Карточка-сценарий для воспитателя. День 5

Параметр	Содержание
Тема дня	«Праздник единства» (итоговое мероприятие)
Цель	Закрепить впечатления, дать детям возможность выступить и почувствовать себя частью большого сообщества
Продолжительность	30–40 минут
Материалы	Оформленный зал (Дерево дружбы, флаги/орнаменты народов), аудиозаписи для выступлений, колонка, крупные детали орнамента для игры «Собери узор» (из картона, 10–15 деталей), символические значки/открытки «Друг Дружбы» (заранее сделанные детьми на аппликации), фотоаппарат
Предварительная работа	За 2–3 дня: распределить номера между группами, разучить фразы-приветствия, подготовить значки. В день праздника: украсить зал, проверить музыку, расставить детали узора

 

Ход мероприятия (краткий план для воспитателя):

32. Встреча гостей и рассадка (3–5 мин). Дети входят под музыку, рассаживаются. Гости (родители/педагоги) — на отведённых местах.

33. Торжественное вступление ведущего (3 мин). Открытие праздника, напоминание темы.

34. Открытие Дерева дружбы (3–5 мин). Дети по очереди читают фразы-приветствия. Если кто-то стесняется — читает воспитатель, ребёнок повторяет.

35. Выступления групп (10–15 мин). Каждая группа — 2–3 минуты. Между номерами — короткий комментарий ведущего и аплодисменты.

36. Общий номер «Большой хоровод» (5–7 мин). Все встают в круг, поют и танцуют. Это кульминация — дайте детям выплеснуть эмоции.

37. Игра «Собери узор» (3–5 мин). На полу детали. По сигналу — собирают вместе. Если получилось — радуемся. Если нет — подсказываем и собираем заново.

38. Финал и вручение значков (3–5 мин). Ведущий говорит финальное слово. Каждый ребёнок получает значок «Друг Дружбы».

39. Общее фото у Дерева дружбы (2–3 мин).

Советы воспитателю:

• Не заставляйте детей выступать, если они стесняются. Предлагайте роли «помощников», «ведущих», «хранителей ритма» — так каждый найдёт своё место.

• Если родителей много — посадите их отдельным рядом, чтобы не отвлекать детей.

• Финальную песню лучше спеть 2 раза — во второй раз дети поют увереннее.

• Для средней группы: вместо выступлений — общий хоровод и игра «Собери узор». Без принуждения к сценическому выступлению.

• После праздника — обязательно поблагодарите каждого ребёнка individually, похвалите за то, что именно он сделал хорошо.

Приложение. Фразы-приветствия для Дерева дружбы

Короткие фразы, которые дети читают на итоговом празднике (День 5). Можно распечатать на карточках крупным шрифтом:

1. «Мы разные, но мы вместе!»

2. «У нас много песен, и все они про дружбу!»

3. «Музыка объединяет народы!»

4. «Каждый народ — как нота, а вместе — мелодия!»

5. «Мы поём на разных языках, но сердце одно!»

6. «Дружба — это когда каждый важен!»

7. «В нашей стране живёт много народов — и все друзья!»

8. «Где музыка — там дружба!»

 

Приложение. Текст песни «Большой хоровод»

Слова: А. Хайт. Музыка: Б. Савельев.

 

Мы на карусели сели,

Звонко песенку запели:

«Вместе весело шагать,

Просто вместе весело!»

 

И со всех концов планеты

К нам летят приветы,

В каждом сердце — добрый свет,

Хоровод планеты.

 

Мы идём всё шире, шире,

Круг всё больше — ниже, выше.

В хороводе — целый свет,

В хороводе — каждый.

 

И под небом голубым

Хоровод неутомимый,

Мы идём, идём, идём —

Радость приносим!

 

Примечание: текст можно сократить до 2–3 куплетов в зависимости от возраста детей.

 

Используемая литература:

• ФГОС ДО и ФОП ДО содержание образовательной работы в области «Художественно -эстетическое развитие»
• Винокурова Н.А., Бабинец М.О. «Гармония в звуке: как музыкльный руководительвоплощает идею единства народов России»//Учительский журнал 2026
• Статья «Музыка как средство воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста»// Образовательная социальная сеть nsportal.ru
• Статья «Воспитаиние толерантности у детей дошкольног возраста на основе приобщения к музыкальной культуре разных народов»// Maam.ру
• Педагогический проект «Формирование телорантности у дошкольников через музыкально- игровую деятельность» // Образовательная социальная сеть nsportal.ru