Конспект занятия по речевому развитию в средней логопедической группе. Тема: «Моя семья»

Автор: Сысоева Ирина Олеговна

Организация: МБДОУ д/с № 453

Населенный пункт: г.Новосибирск

Цель

Формировать у детей связную речь на материале темы «Семья»: учить составлять простые распространённые предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия, активизировать словарь по теме, развивать фонематическое восприятие и мелкую моторику как опору для речевой работы.

Задачи

• Речевые: расширять и уточнять словарь по теме «Семья» (названия членов семьи, ласковые формы, слова-признаки: добрый, заботливый, трудолюбивый; слова-действия: помогает, заботится, готовит, играет).
• Грамматические: упражнять в употреблении существительных в косвенных падежах (вижу маму, люблю папу, горжусь бабушкой), согласовании прилагательных с существительными (добрая мама, сильный папа).
• Связная речь: формировать умение составлять 3–4 предложения о своей семье, отвечать на вопросы полным ответом.
• Фонетико-фонематические: развивать слуховое внимание, умение выделять заданный звук в начале слова (например, [м] в «мама», [п] в «папа»).
• Моторика: развивать мелкую моторику пальцев для поддержки артикуляции и речевого ритма.
• Коммуникативные: воспитывать уважительное отношение к членам семьи, желание делиться короткими рассказами о близких.

Оборудование и материалы

• Картинки с изображением членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра).
• Семейные фотографии детей (по возможности, без персональных данных — можно использовать условные/игровые фото).
• Карточки с предметами быта (чашка, ложка, полотенце, фартук, лейка) — для составления предложений «Кто что делает?».
• Набор цветных кругов/фишек для звукового анализа (красный — гласный, синий — согласный).
• Пальчиковая гимнастика (схема или стишок).
• Игрушка-помощник (например, медвежонок или кукла), чтобы снизить тревожность и задать игровую мотивацию.

Ход занятия

1. Организационный момент (3–4 минуты)

Логопед встречает детей с игрушкой-помощником: «Сегодня к нам пришёл Мишка. Он хочет узнать про ваши семьи. Расскажем ему?»
Проводится короткая артикуляционная разминка (по выбору логопеда): «Улыбка», «Трубочка», «Часики» — 2–3 упражнения по 5 раз.

2. Введение в тему и активизация словаря (5–6 минут)

На доске — картинки членов семьи. Логопед задаёт вопросы:

• «Кто это? Как ласково можно назвать?» (мама — мамочка, мамуля; папа — папуля, папочка).
• «Какие они?» (добрая, заботливая, весёлый, сильный).
• «Что они делают?» (готовит, читает, помогает, гуляет).

Дети по очереди называют и повторяют за логопедом полные ответы: «Это мама. Она добрая. Она готовит обед».

3. Игра «Кто что делает?» (5–7 минут)

Используются карточки с предметами. Ребёнок берёт карточку (например, «фартук») и говорит: «Мама надевает фартук. Мама готовит».
Вариант усложнения: «Скажи про другого члена семьи» — «Папа надевает кепку. Папа чинит стул».
Логопед следит за грамматикой и подсказывает конструкции: «Мама (что делает?)…», «Папа (какой?)…».

4. Пальчиковая гимнастика «Семья» (3 минуты)

Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья!

Каждый палец поочерёдно «здоровается» с большим пальцем. Ритм помогает удерживать структуру фразы.

5. Звуковая работа (4–5 минут)

Игра «Поймай звук». Логопед называет слова: мама, папа, дом, мыло, кот, поле. Дети поднимают синюю фишку, если слышат звук [м] или [п] в начале слова.
Затем — подбор слов с этими звуками: «Назови слово, где есть [м]» (машина, молоко, мяч).

6. Составление рассказа «Моя семья» (7–8 минут)

Опора на план из 3 вопросов:

1. Кто есть в твоей семье?
2. Кто что делает дома?
3. Что ты любишь делать вместе?

Примерный образец рассказа логопеда: «В моей семье есть мама, папа и я. Мама готовит завтрак. Папа читает газету. Мы вместе гуляем в парке».
Дети рассказывают по 3–4 предложения (можно с опорой на фото/картинки). Логопед мягко корректирует ошибки, не перебивая.

7. Динамическая пауза «Дружная семья» (2–3 минуты)

Ходьба на месте, наклоны, хлопки под рифмовку:

Мы шагаем дружно в ряд —
Наша семья — лучший отряд!
Наклонились, потянулись —
Все друг другу улыбнулись!

8. Закрепление и рефлексия (3–4 минуты)

Игра «Закончи предложение»:

• «Я люблю…»
• «Мама заботится обо мне, потому что…»
• «Мы с папой…»

В конце — короткий итог: «Сегодня мы учились рассказывать о семье, подбирать красивые слова и правильно строить предложения. Мишка благодарит всех за рассказы!»

Дифференцированный подход

• Для детей с более высоким уровнем речи: давать задания с распространёнными предложениями и причинно-следственными связями: «Мама устала, потому что…», «Мы пошли гулять, чтобы…».
• Для детей, испытывающих трудности: использовать опору в виде картинок и готовых фраз-шаблонов: «У меня есть…», «Он/она…», «Мы вместе…».

Ожидаемые результаты

• Дети называют членов семьи и используют их ласковые варианты.
• Составляют 3–4 предложения по теме с опорой.
• Употребляют существительные в косвенных падежах и согласовывают прилагательные с существительными.
• Выделяют заданный звук в начале слова.
• Проявляют интерес к теме и готовность делиться короткими рассказами.