Квест-игра: «Форт Боярд»

Автор: Даниленко Наталья Сергеевна

Организация: МБДОО детский сад № 8 «Родничок» 

Населенный пункт: Ростовская область, г. Миллерово

Конспект  непосредственно образовательной деятельности  в подготовительной группе по обучению грамоте

 

Цель: повышение мотивации детей к школьному обучению.

 

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить понятия «звук», «буква», «слово».
2. Совершенствовать фонематический слух.
3. Упражнять в умении проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие).
4. Закрепить чтение слогов, слов.

 

Развивающие:

1. Развивать мышцы речевого аппарата.
2. Развивать межполушарное взаимодействие.
3. Развивать и укреплять общую и мелкую моторику рук.
4. Развивать речевое дыхание.
5. Развивать фонематическое и речевое восприятие.
6. Формировать ориентировку в звуковой системе языка.
7. Развивать внимание, восприятие.
8. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
9. Развивать самостоятельность, инициативу.

 

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества, аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества.
2. Формировать умение слушать взрослого и товарищей, желание и умение работать в коллективе.
3. Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения, проявлять настойчивость при выполнении заданий.

 

Предварительная работа:

Показ интеллектуальной игры «Форт Боярд», беседа об игре, разучивание физкультминутки, введение в практику нейроклассиков.

 

Материалы: использование КТ, видеозапись старца Фуры, сундук, 5 ключей, стрелочки, лоточки для песка, песок, 2 стакана, трубочки, фишки-звуки, картинки для звукового анализа слов, 2 лотка с камешками «Марблс», 2 листа А3 с заданием «Найди дорожку», ткань для оформления воды, рыбки с картинками, 2 магнитные удочки, 2 ведра, доски с буквами, жетоны по количеству детей, банкомат «Форт Боярд», книги.

 

 

 

Методические приемы:

Словесный — беседы;

Наглядно-демонстрационный — рассматривание;

Игровой — дидактические игры;

Практический — выполнение заданий.

 

Прогнозируемые результаты:

1. Вызвать интерес детей к обучению и желанию учиться.

 

 

Ход занятия:

 

Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята!

Вы любите играть?

Вы уже слышали о такой игре, как «Форт Боярд»!

А кто помнит, где происходит действие этой игры? (В крепости).

А в какой стране находится эта крепость? (Во Франции).

Я предлагаю вам поиграть в игру «Форт Боярд».

А вот и дорожка, которая нас приведёт в эту игру.

 

Игра: Нейроклассики.

СЛАЙД 1. Фото с муз. заставкой: «Форт Боярд».

 

Логопед: Вот мы и на месте!

СЛАЙД 2. Старик Фура (видеозапись).

 

Фура: Здравствуйте, ребята!

Я старик Фура и приветствую вас у себя в крепости!

Давно за вами наблюдаю и вижу, что вы уже готовы идти в

школу, изучили все буквы, научились читать.

И я хочу вам подарить сундук с сокровищами, которые вам

пригодятся в школе.

Открыть его можно при помощи ключей, которые вы будете

получать за каждое правильно выполненное задание.

Задания я приготовил для вас трудные, но интересные.

Как только соберёте все 5 ключей, возвращайтесь ко мне.

Буду вас ждать!

Фура: А сейчас получите ваше первое задание.

 

Игра: «Ответь на вопрос».

Логопед

(читает): Чем отличаются звуки от букв?

Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, пишем и

читаем.

Логопед: Из чего состоят слова?

Дети: Из слогов.

Логопед: А можно ли слово измерить?

Дети: Да. Хлопками, шагами и т.д.

Логопед: Как называются звуки, которые можно пропеть?

Дети: Гласные.

Логопед: Как называются звуки, при произношении которых, может

встретиться преграда нашему воздуху?

Дети: Согласные.

 

 

СЛАЙД 3. Старик Фура (видеозапись).

Фура: Молодцы ребята!

Вот вам первый ключ.

А теперь идите по стрелочкам, там вас ждут следующие

испытания.

 

Логопед: А вот и следующее наше задание.

Игра: «Что спрятано в песке?».

Логопед

(читает): Используя трубочку и воздух, отыщи картинку в песке.

Назови её.

При помощи фишек – выложи звуковую схему слова.

 

Логопед: Задание всем понятно?

 

Логопед: Но! Прежде чем начнём выполнять задание, вместе вспомним:

Правила правильного речевого дыхания!

• Воздух набираем через нос, не поднимая плеч.

Работает наш живот.

• Выдыхаем в трубочку медленно, плавно.

 

Логопед: Ребята, а если я сильно подую?

Дети: Так нельзя дуть.

Логопед: Почему нельзя сильно дуть?

Дети: Чтобы не попал песок в глаза, в рот…

Логопед: Правильно.

Дети: Это может нанести вред нашему здоровью!

Логопед: Молодцы ребята! Всё правильно!

А теперь приступаем к выполнению задания.

Берём трубочку, делаем вдох носиком и плавно выдуваем воздух

через рот и раздуваем песок в лотке.

Что там спрятал старик Фура?

Дети: (Находят карточки, называют их и начинают выкладывать

звуковую схему слова).

Логопед: (Ходит и индивидуально проверяет правильность выполненного

задания).

 

Логопед: Молодцы ребята! И с этим заданием мы справились.

А где же ключ?

(Дети должны догадаться, что один лоток с песком остался не

тронут).

Давайте посмотрим, что в нём спрятано?

Сейчас подую.

А вот и наш ключ!

Так! Идем по стрелочкам дальше?

 

Логопед: Ой, ребята! Впереди какие-то камни….

А вот и следующее задание.

 

Игра: «Найди дорогу».

Логопед

(читает): При помощи камешков, от старца Фуры проложи дорогу по

стрелочкам и найдёшь свой путь!

Дети: (Дети делятся на две подгруппы)

Логопед: Ребята, а кто и что изображены в лабиринте?

Дети: Старик Фура, вода, горы.

(Дети прокладывать дорогу по стрелочкам, при помощи

камешков «Марблс»)

Логопед: Куда вас дорога привела?

Дети: К воде!

 

Логопед: Отлично ребята!

У всех дороги совпали?

И с этим заданием мы справились!

Дети: А где же наш ключ?

Логопед: Не знаю. Давайте поищем.

Дети: (Дети ищут и находят ключ).

Логопед: Нашли? Какой ключ по счёту?

Дети: Третий.

 

Логопед: Идем дальше.

Ой, здесь дорога расходится ….

Что у нас справа?

Дети: Горы.

Логопед: А слева?

Дети: Вода.

Логопед: Так, а нам по какой дороге идти?

Дети: К воде.

Логопед: А почему?

Дети: (Дети должны догадаться, что стрелочки в игре привели их к

воде)

Логопед: Хорошо! Идём к воде.

 

Логопед: Что мы здесь видим?

Какое задание приготовил нам Фура?

Ребята, а если мы у воды, как мы себя должны вести?

Дети: Тихо…

Логопед: А вот и задание.

 

Игра: «Поймай рыбку?».

Логопед

(читает): Поймай рыбку.

Назови букву.

Придумай слово на заданный звук.

 

Дети: Дети по очереди выполняют задание.

 

Логопед: Молодцы! Всё у нас получилось!

А теперь давайте отпустим рыбок обратно в воду.

 

Логопед: Ребята!

А вы бы хотели посмотреть, как рыбки живут и с ними немного

поплавать, поиграть?

Дети: Да!

 

СЛАЙД 4. Музыкальная физкультминутка

«А рыбки в море плавают».

 

Логопед: Ой, а вот и рыбки нам ключ принесли.

Идем дальше!

 

Логопед: А куда?

Везде вода!

Смотрите, что-то блестит на том берегу.

Да это же наш ключик!

Как нам перебраться на тот берег за ключиком? (Беседа с детьми)

Смотрите, что это?

 

Дети: Доски.

Логопед: И правда.

Какие-то доски поломанные на берегу лежат.

А что на досках написано?

Дети: Цифры и буквы.

Логопед: Края у всех разные и буквы какие-то написаны?

(Беседа с детьми)

А вот и задание.

Игра: «Почини мост».

Логопед

(читает): - Каждый должен взять по одной сломанной дощечке.

- Найти половинки, края которых подойдут друг другу.

- Прочитать слог, который у вас получился.

- Построить мост через ручей уже из целых дощечек, выложив

слоги так, чтобы у вас получилось слово.

- Прочитайте слово, которое у вас получилось.

 

Логопед: Задание всем понятно?

Дети: Да…

 

Логопед: Приступаем к выполнению задания!

(Логопед с детьми выполняют задания по пунктам: подбирают

дощечки – пазл, читают по очереди слоги).

Логопед: Ребята, а кто мне подскажет?

Мы отремонтировали дощечки, их много…

А какая первая дощечка будет у мостика?

 

Дети: С цифрой – один.

(выкладывают по цифрам мостик).

Логопед: Дети, а кто сможет прочитать слово?

Дети: Дети читают слово: ПОБЕДИТЕЛИ.

Логопед: А кто такие победители?

Дети: (Ответы детей).

Логопед: А мы с вами являемся победителями?

Дети: Да! Потому что выполнили все задания правильно.

Логопед: Задания выполнили, а где же наш ключик?

Давайте перейдём по мостику на тот берег и возьмём наш ключ.

Дети: Переходят и берут ключ.

 

Логопед: Какие вы у меня умнички!!!

Какой по счёту у нас ключ?

Дети: Пятый.

 

СЛАЙД 5. Старик Фура (видеозапись).

Фура: Вот вы и снова у меня!

Вы оказались умными, ловкими, внимательными, и смогли

справиться со всеми заданиями.

Пришло время открыть сундук.

Подбирайте ключи к замкам.

 

Игра: «Сундук с замками».

Дети: Дети парами, по очереди подбирают ключи к замкам, чтобы

открыть сундук с сокровищами.

 

Логопед: Ну что, открываем?

Здесь жетоны и письмо к ним прилагается….

Будем письмо читать?

Дети: Да!

 

 

 

Логопед

(читает): Письмо.

Эти жетоны вы можете обменять на сокровища в банкомате

«Форт Боярд».

 

Логопед: Берём жетоны и идём к банкомату Форт Боярд обменивать их на

сокровища?

Дети: Идём.

Банкомат «Форт Боярд»

Дети: Бросают жетон в банкомат, а от туда выдаётся книга).

 

Логопед: Ребята, что же нам выдал банкомат?

Дети: Книги.

Логопед: Книги, это сокровища?

Дети: Да.

Логопед: Книги, это сокровища наших знаний!!!

Вам понравились подарки Фуры?

Логопед: Давайте все дружно поблагодарим Фуру.

И скажем, до свидания!

СЛАЙД 6. Фото старика Фуры.

 

Логопед: А сейчас, давайте все закроем глазки.

Вокруг себя повернись,

В детском саду очутись!

 

Логопед: Откройте глаза.

Вот мы и снова в детском саду.

 

СЛАЙД 7. Фото детского сада.

Логопед: Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)

А где мы сегодня были?

Что делали?

 

Дети: Проходили испытания.

Логопед: А что мы получали?

Дети: Ключи.

Логопед: А за что мы получили первый ключик, второй, третий……?

(Ответы детей).

Логопед: Ребята!

Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать!

А все сокровища, которые нам подарил Фура, мы прочитаем,

изучим, узнаем еще много нового и этими знаниями мы будем

пользоваться и делиться с ребятами.