Комплексное занятие «Веточки березы» по экологическому воспитанию детей первой младшей группы

Автор: Присяжнюк Татьяна Владимировна

Организация: МДОУ детский сад № 45

Населенный пункт: Челябинская область, город Копейск

Цели занятия: Формирование экологической воспитанности детей младшего дошкольного возраста

Задачи:

1. Воспитывать интерес детей к объектам природы.

2. Познакомить детей с веточками березы, в дальнейшем с самой березой. С их особенностями и отличиями от других деревьев.

3. Развивать у детей экологические представления, знания о ценности природы и правилах поведения в ней.

4. Способствовать накоплению детьми эмоционально – позитивного опыта общения с природой.

5. Сформировать представление о жизни растения как живого существа (оно растет, развивается, может быть здоровым, больным…)

6. Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки.

7. Вызвать у детей интерес к конкретному объекту - дереву; вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нём.

 

Предварительная работа с детьми:

• Беседа о времени года.
• Наблюдение за развитием и появлением листочков на веточках березы в вазе.
• Рассматривание картин о весне.
• Чтение художественной литературы.
• Заучивание песен и стихотворений о весне

 

Материал: веточка березы в вазе, комнатные растения, игрушка- медведь, ящики с землей, семена гороха, влажные салфетки, алгоритм уходу за растениями.

 

Ход занятия:

Стук в дверь:

Воспитатель: «Пойду посмотрю, кто там?»

Воспитатель вносит медвежонка и говорит: «Ребята, уже пришла весна, на улице тает снег, и солнышко стало нас согревать своими теплыми лучиками. Весной просыпается медведь и выходит из своей берлоги. Вот и к нам сегодня в гости пришел мишка. Что- то мишка хочет нам сказать?»

Медведь: «Когда я шел около вашего садика, то увидел у вас в окне красивые веточки, решил зайти к вам в гости».

Воспитатель: «Давайте, мы ребята расскажем мишке про наши веточки, веточки какого дерева у нас?»

Дети: «Береза».

Воспитатель: «Какого цвета это дерево?»

Дети: «Белого, с черными пятнышками».

Воспитатель: «А теперь давайте рассмотрим веточки этого дерева». «Дети, помните, когда я принесла в группу веточки, на улице было холодно, мы поставили веточки куда?»

Дети: (в вазу с водой)

Воспитатель: «А вазу куда поставили?»

Дети: «На окно, поближе к солнышку»

Воспитатель: «Всем растениям нужна вода и тепло». «Вспомните, а листочки были на веточках?»

Дети: «Нет»

Воспитатель: «Ребята, а что сначала появилось на веточках?»

Дети: «Почки»

Воспитатель: «Правильно, почки, то есть «домики», в которых спали листочки.»

 

Загадка:

На ветках плотные комочки,

В них спрятались зеленые листочки.

 

 

Дети: «Почки».

Воспитатель: «Листочки проснулись и показались из почек. Ведь веточки живые, а всем живым растениям нужен свет, тепло и вода.» (показ алгоритма)

Воспитатель: «Ребята, а почему в группе появились на веточках листочки?»

Дети: «Потому что в группе тепло, светло и веточки стоят в воде»

Медведь: «А почему, ребята, на улице на деревьях нет листочков?»

 

Воспитатель с детьми объясняют, что на улице еще холодно, а для растений, деревьев нужно тепло, солнце.

 

Воспитатель: «Пришла весна, с каждым днем становится теплее, мы будем ходить на улицу и наблюдать за деревьями, и за веточками и увидим что же будет происходить».

Мишка: «Я рад, что вы хорошо ухаживаете за веточками и надеюсь, что вы так же будете ухаживать за растениями, заботиться, беречь и не ломать их».

Воспитатель; «Мишка, а в группе у нас есть комнатные растения. Пойдем, мы тебе покажем и расскажем, как мы за ними ухаживаем. Дети, посмотрите какая земля у цветов?»

Дети: «Сухая».

Воспитатель: «Что мы сделаем?»

Дети: «Польем».

Воспитатель: «Правильно, растение надо полить, а то они засохнут».

 

 

 

Дети поливают цветы из лейки, воспитатель говорит:

 

«Ты водичка, лей, лей

Ты цветочек пей, пей»

 

Воспитатель: «А еще у нас есть травка. Мы посеяли семена, и поливали их, и у нас выросла травушка – муравушка»

Мишка: «Ребята, я тоже хочу научиться ухаживать за растениями»

Воспитатель: «Научим дети Мишку? Мы сегодня посеем горошек». Воспитатель ставит ящик с землей на стол и предлагает посадить горох.

Воспитатель: «Польем семена, поставим на окно и будем наблюдать, когда появятся росточки» Позовем солнышко, чтобы оно согрело землю.

 

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко

Землю нашу согревай

И горошек вырастай.

 

Воспитатель: «Мишка, а ты будешь проходить мимо садика, заходи к нам и посмотри, как у нас растет горох».

Мишка благодарит детей и предлагает с ним поиграть. Проводится подвижная игра «Медведь и дети».

 

 

Литература:

1. Николаева, С. Н. Юный эколог: программа экологического воспитания в детском саду / С. Н. Николаева. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 107 с.
2. Николаева, С. Н. Юный эколог: система работы в младшей группе детского сада: для работы с детьми 2-4 лет / С. Н. Николаева. - Москва : Мозаика-Синтез, 2010. - 76 с.
3. В.В.Гербова, А.И. Максакова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада». – М.: Просвещение, 1986 - 128 с.
4. Н.Е. Веракс, Т.С. Комарова, М.А. Васильева ФГТ ДОУ «Комплексные занятия в первой младшей группе». – Волгоград.: Учитель, 2011г.