Родительское собрание в подготовительной логопедической группе: ''Ваш ребенок-будущий школьник''

Автор: Трайдакало Татьяна Геннадьевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад №8 комбинированного вида''

Населенный пункт: Омская область г.Исилькуль

Здравствуйте, уважаемые родители! Мне приятно видеть вас, и я благодарю вас за то, что нашли возможность прийти на наше мероприятие. Наши детки стали на год старше, поэтому у нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день. Мы придерживаемся четкого расписания, которое включает занятия, прогулки, приемы пищи и отдых. В наш коллектив добавились новые детки, на данный момент списочный состав 23 ребенка: 12 самых сильных и смелых мальчиков, 11 самых красивых девочек. Этот год пролетит очень быстро, и наши, как нам кажется, ещё малыши отправятся в первый класс. А наша с вами задача помочь ребятам подготовится к школе. Как это сделать мы и попробуем сегодня разобраться.

Я предлагаю Вам небольшой тест «Пирамида», где Вы определите основные показатели готовности ребёнка к школе. Это то, что должно быть сформировано, выработано в ребёнке, то, что ему будет помогать хорошо, учиться в школе. Вам предлагаются на первую (верхнюю) строчку необходимо выложить тот показатель, который Вы считаете наиболее главным. На вторую выкладываете 2 наиболее главных из оставшихся показателей. На третью - три. На четвёртую - два. На пятую - один показатель. Должна получиться вот такая пирамида:

(Родители в ходе общего обсуждения ранжируют факторы)

На демонстрационном стенде:

Факторы успешной подготовки и адаптации ребенка к школе:

- Ответственность.

- Умение считать, читать, писать.

- Умение общаться со взрослыми и сверстниками.

- Самостоятельность.

- Желание получать новые знания.

- Состояние здоровья.

- Умение логически мыслить.

- Умение организовать рабочее место.

- Развитие речи и памяти.

Безусловно, все родители, заинтересованы в школьных успехах своего ребенка. Психологическая готовность к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания и обучения ребенка в детском саду и в семье. Что же мы вкладываем в понятие «готовность ребенка к школе»?

Часто под готовностью к школе понимают умение читать, писать и считать. Но это лишь верхушка айсберга. На самом деле, очень важна еще и психологическая готовность – это комплексное понятие, которое включает в себя несколько ключевых аспектов. Детские психологи выделяют несколько критериев готовности детей к обучению в школе вы видите их на слайде:

• мотивационную готовность;

• интеллектуальную готовность;

• эмоционально-волевую готовность;

• коммуникативную готовность;

• физическая готовность.

И так, какие же составляющие входят в набор «школьной готовности»? Это, прежде всего мотивационная готовность.

Мотивационная готовность -это наличие у детей желания учиться. Большинство родителей почти сразу ответят, что их дети хотят в школу и, следовательно, мотивационная готовность у них есть. Однако это не совсем так. Прежде всего, желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга. Ребёнок может хотеть в школу, потому что все его сверстники туда пойдут, потому что к школе он получит новый красивый портфель, пенал и другие подарки. Но это не самые главные мотивы. Важно, чтобы школа привлекала ребенка своей главной деятельностью - учением. (Хочу учиться, чтобы быть как папа», «Научусь читать - буду читать маленькому брату»).

Интеллектуальная готовность.

Сюда входит не только запас знаний, но и умение мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать, запоминать информацию, проявлять любознательность, это способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика, умения сосредоточиться на выполнении какого-либо задания. Важно, чтобы ребенок умел слушать, понимать инструкции, задавать вопросы и находить ответы и т.д.

Эмоционально-волевая готовность- это способность управлять своими эмоциями и поведением, справляться с трудностями, проявлять настойчивость в достижении цели. Ребенок должен уметь ждать, соблюдать правила, доводить начатое до конца и не сдаваться при первых же сложностях. Это когда ребенок умеет ставить цель, принимать решение, намечать план действия, прилагать усилия к его реализации, преодолевать препятствия.

Социальная готовность (потребность в общении, поведение в коллективе, способность обучаться).

Круг общения ребенка значительно расширяется: незнакомые взрослые, новые сверстники, старшеклассники. К школе у детей надо сформировать следующие навыки общения:

• умение слушать собеседника, не перебивая его;

• говорить самому только после того, как собеседник закончил свою мысль;

• пользоваться словами, характерными для вежливого общения, уступать, где надо избегая грубостей. Это умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей. Если ребёнок ссорится по пустякам, не умеет правильно оценивать своё поведение, ему трудно будет в школе.

Физическая готовность.

Для успешного обучения в школе ребенку необходима не только умственная, нравственно-волевая подготовка, но и прежде всего физическая готовность ребенка к школе. Это: хорошее состояние здоровья, достаточный уровень развития двигательных и физических качеств (ловкость, увертливость, быстрота, сила, выносливость и др.), достаточный уровень развития культурно – гигиенических навыков и привычек, закаливание организма, выносливость, хорошая сопротивляемость к заболеваниям, хорошо развитая мелкая моторика руки (для письма).

По статистике при поступлении в первый класс, дети начинают болеть чаще. Происходит это не только потому, что они контактируют с большим количеством других ребят, но и из-за того, что именно в этот период, детский организм начинает перестраиваться на новый лад. Он начинает нести на себе увеличенные по отношению к прежним нагрузкам, нагрузки, связанные с новым режимом дня (меньше игр и отдыха, а больше учебных занятий) так и с психоэмоциональной усталостью, нервным и умственным напряжением. Из выше сказанного можно сделать вывод, что физическая готовность является одним из важных компонентов общей готовности ребенка к обучению в школе.

Как итог, хочется сказать, что детям, как воздух, просто необходима уверенность в том, что вы в него верите, что вы уверенны в его возможностях. Это дает сильный толчок для формирования самоуверенности, самоуважения. В дальнейшем ребенку это пригодится для самоутверждения в школе. Поэтому чаще хвалите ребенка за какой-нибудь даже очень маленький положительный момент в его деятельности. При неудачах не ругайте его, не говорите, какой он бестолковый, он это и сам чувствует. Ребенка надо поддержать: «У тебя сейчас не получилось, но, если ты попробуешь еще раз, то все получиться. Я в этом уверен».

Многие считают, что если ребенок посещает детский сад, значит, подготовку к школе полностью обеспечивают сотрудники дошкольного учреждения. Действительно, специально организованные занятия помогут детям подготовиться к школе, но без помощи родителей такая подготовка не будет качественной. Опыт показывает, что никакое, даже самое хорошее дошкольное учреждение не может заменить семейное воспитание. Если занятиями ребенка не интересуются дома, не поощряют усердия и прилежания, ребенок начинает относиться к ним пренебрежительно, не стремиться работать лучше, исправлять ошибки. Некоторых детей такое невнимание родителей обижает, они замыкаются, перестают быть искренними и откровенными. Наоборот, интерес родителей к делам дошкольника и первоклассника придает особое значение всем достижениям ребенка.