Сундучок идей

Автор: Сивова Татьяна Владимировна

Организация: ГБДОУ ДС №17 комбинированного вида Колпинского р-на

Населенный пункт: город Колпино

«Ребёнок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь»

За долгую мою педагогическую карьеру, эти слова стали для меня профессиональным компасом. Я убеждена в том, что самое ценное на занятии – не количество выученного материала, а искорка интереса в детских глазах. Делюсь своими идеями, которые родились из практики и стали любимыми у моих воспитанников.

«Копилка добрых дел»

Цель: формирование нравственных качеств и умения анализировать свои поступки.

В группе стоит нарядная копилка, в которую, каждый вечер на «круге добра» дети опускают сердечко и рассказывают, какое доброе дело совершили: поделились игрушкой, помогли товарищу, утешили плачущего.

Раз в неделю мы открываем копилку и вместе радуемся, сколько доброты накопилось.

Почему это работает: дети замечают хорошее не ради похвалы, а потому что это стало привычкой и приносит радость.

«Среда, которая учит»

Развивающая среда должна быть живой. В группе есть стена, которая меняется вместе с детьми.

- «Ромашка настроения» - утром, приходя в детский сад, ребёнок прикрепляет свой портрет рядом с ромашкой, на которой изображена эмоция (радость, грусть и т.д.), и сразу видно, кому нужна поддержка.

- «Сундучок со сказками» - дети выбирают стикер со сказкой и задают по сказке вопрос (Почему у трёх поросят были построены домики из разного материала?) Вместе с детьми мы ищем ответ на вопрос.

- «Выставка детских работ» - меняется каждую неделю.

Результат: дети учатся задавать вопросы, искать информацию и выражать эмоции.

«Дружные игры»

После каждого занятия мы с детьми играем в добрые игры.

«Назови ласково» - передаём мяч товарищу, называя его имя ласково.

«Тропинка дружбы» - два ребёнка идут навстречу друг другу по узенькой «тропинке», нужно договориться, кто уступит.

«Сердечко доброты» - передаём сердечко и желаем что-то доброе.

«Обнимашки» - под весёлую музыку танцуем, по сигналу, обнимаем товарища.

Результат: тёплая и доброжелательная атмосфера в группе, меньше конфликтов между детьми, дети чаще помогают друг другу, учатся уступать.

Я создаю условия, в которых дети сами хотят искать ответы, пробовать, ошибаться и радоваться открытиям. Я не даю детям готовые ответы, моя задача – быть рядом: поддержать, подсказать, улыбнуться, а иногда просто промолчать и дать ребёнку самому найти решение.

Каждое занятие строю по трём принципам: удивление, игра и доброта.

«Творческий воспитатель» - это тот воспитатель, который видит в каждом дне возможность для новых открытий, а в каждом ребёнке – личность! Идеи, которыми я поделилась, очень просты, но именно в их сила искреннего интереса к детям. Если занятие начинается с удивления, а заканчивается добротой, то оно точно оставит след в детском сердце.