Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Дети заходят в группу и здороваются с гостями.

Воспитатель: сегодня мы с Вами отправимся в увлекательное и познавательное путешествие.

Но к каждому путешествию нужно подготовиться, настроиться. Давайте будем настраиваться.

Запоминает наша голова важные поступки и умные слова (Дети гладят себя по голове).

Слушаем внимательно (Подносят руки к ушам).

Смотрим обязательно (Подносят руки к глазам).

Взрослых не перебиваем (Грозят указательным пальцем).

Знаний много получаем.

А отправимся мы в путешествие на ковре-самолете. Встаем на ковер- самолет и закрываем глазки.

С Вами мы уже в полете,

На ковре, на самолете,

В сказочный мир попадаем.

Открывайте глаза, посмотрите мы попали в волшебный лес.

социально-коммуникативное развитие, коммуникативная деятельность

ситуативный разговор

общение взрослого и детей с помощью

подготовки к путешествию

общение взрослого и детей с помощью

ковра-самолета

развитие связной, грамматически правильной диалогической речи

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;

может использовать речь для выражения своих мыслей, построения речевого высказывания в ситуации общения.

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что же происходит, вокруг нас и скажем какое у нас сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно, значит путешествие наше будет зимнее.

Начать наше путешествие я бы хотела с очень красивой картинки. Приготовила, положила на стол, но она, куда-то исчезла. Вместо картинки появилась елочка и на ней висят снежинки. Посмотрите, здесь висит какое – то письмо, написано – группа «Непоседы». Давайте его прочитаем?

Воспитатель читает письмо:

«Ребята, доброе утро. Меня зовут красавица – Зима. Вы все знаете, что скоро будет Новый Год. И у меня очень хорошее настроение. Я хочу с Вами поиграть. Снежинки непростые, это замороженные картинки чтобы их разморозить необходимо, выполнить мои задания. Подпись – Красавица – зима.

Воспитатель: Ну, вот зима хочет с Вами поиграть. Все задания выполним, картинку разморозим. И тогда сможем посмотреть на красивую картинку.

Задание №1.

Чтобы разморозить картинку, Вам нужно назвать зимние месяца.

Воспитатель: ребята, а Вы знаете какие это зимние месяца?

Дети: декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: Молодцы, ребята, зимние месяцы мы назвали и разморозили первый фрагмент картинки. Давайте повесим ее на доску.

Задание №2.

Воспитатель: Продолжаем дальше размораживать снежинки. Следующую берем снежинку. Здесь задание такое приготовила Красавица – Зима.

Называется: «Подбирай, называй, запоминай» и оставила слова. Нам нужно к этим словам подобрать признак предмета.

Воспитатель: Зима какая?

Дети: холодная, морозная, снежная и т д.

- Снег какой? Дети: белый и т д.

- Лед какой? Дети: блестящий, холодный и т д.

Воспитатель: правильно ребята, давайте, посмотрим, разморозилась наша картинка.

Дети: да.

Воспитатель: мы справились и с этим заданием и разморозили еще один фрагмент картинки. Давайте ее повесим на доску.

Задание № 3.

Воспитатель: берем следующую снежинку. Здесь задание такое, чтобы поиграть, нам нужно сказать предложение наоборот.

- Летом дни жаркие, а зимой…

- Летом день длинный, а зимой ….

- Осенью листопад, а зимой….

Воспитатель: вот мы и эту снежинку разморозили. Теперь мы можем ее повесить на доску.

Задание № 4.

Воспитатель: я беру четвертую снежинку. Следующее задание Зима хочет, чтобы Вы назвали, какие животные живут в лесу.

Дети: волк, заяц, лиса и т д.

Игра «Чей хвост?»

Воспитатель: молодцы, хорошо поиграли. Еще кусочек пазла разморозился. Давайте повесим на доску.

Физминутка: Ребятишки, давайте Зимушке – зиме покажем , как Вы умеете играть в игру:

«Снег руками нагребаю».

Воспитатель: разморозили еще одну снежинку. Фрагмент картинки вешаю на доску.

Задание № 5

Воспитатель: Я беру пятую снежинку.

Зима, Вам приготовила игру.

Игра «Доскажи словечко»

- Тихо, тихо как во сне падает на землю…

- На деревья, на лужок тихо падает…

Воспитатель: все правильно.

Еще кусочек картинки разморозился. Вешаем на доску.

Задание № 6.

Воспитатель: давайте разморозим последнюю снежинку - фрагмент картинки.

Учим стих по мнемотаблице «Новый год!»

Почему снежок идет?

Почему на речке лед?

Это к нам зима пришла.

Много снега намела.

Почему у нас в гостях,

Елка в ярких огоньках?

Потому что к нам идет

Зимний праздник – Новый год».

Воспитатель: молодцы. Мы разморозили последний фрагмент картинки.

Воспитатель: а теперь нам нужно возвращаться обратно в группу.

Встаем на наш ковер – самолет, закрываем глаза.

С Вами мы уже в полете,

На ковре, на самолете,

Возвращаемся домой.

Вот мы и вернулись обратно в группу.

познавательное развитие, коммуникативная деятельность

речевое развитие, коммуникативная деятельность

социально-коммуникативное развитие, игровая деятельность

познавательное развитие, коммуникативная деятельность

речевое развитие, коммуникативная деятельность

речевое развитие, коммуникативная деятельность

познавательное развитие, игровая деятельность, коммуникативная деятельность

игровая и двигательная деятельность

речевое развитие, коммуникативная деятельность

познавательное развитие, игровая деятельность, коммуникативная деятельность

речевое развитие, коммуникативная деятельность

игровая и двигательная деятельность

речевое развитие, коммуникативная деятельность

обобщающая беседа

Письмо для детей группы «Непоседы»

Игра - вопросы

Игра «Подбирай, называй, запоминай»

Игра «Наоборот»

Беседа про диких животных и игру «Чей хвост»

Физ минутка «Снег руками нагребаю»

Игра «Доскажи словечко»

Мнемотаблица «Новый Год!»

Игра- возвращение в группу.

общение взрослого и детей через беседу

общение взрослого и детей с помощью

письма

общение взрослого и детей с помощью задания - беседы

общение взрослого и детей с помощью игры

общение взрослого и детей с помощью игры

Общение с детьми с помощью беседы и игры

Общение с детьми с помощью физминутки

Общение с детьми с помощью игры

Общение с детьми с помощью разучивания стиха по мнемотаблице

Общение с детьми с помощью ковра- самолета.

развитие связной, грамматически правильной монологической речи

развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, эмоциональной отзывчивости, сопереживания

приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением основных движений

обогащение активного словаря

формирование познавательных действий, становление сознания; обогащение активного словаря; развитие речевого творчества

формирование познавательных действий, становление сознания

владение речью как средством общения и культуры.

развитие воображения и речевой активности

обогащение активного словаря; развитие речевого творчества

владение речью как средством общения и культуры.

развитие воображения и речевой активности

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками; ребенок проявляет любознательность.

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью.

Может использовать речь для выражения своих мыслей; у ребенка складываются предпосылки грамотности.

Может использовать речь для выражения своих мыслей; у ребенка складываются предпосылки грамотности.

Может использовать речь для выражения своих мыслей; у ребенка складываются предпосылки грамотности.

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Воспитатель:

- Понравилось ли Вам наше путешествие?

-Ребята, вспомните, о каком времени года мы сегодня говорили?

-Вы сегодня все хорошо поработали.

Красавица – зима – говорит Вам спасибо, что старались, задания все выполняли.

Вам ребятишки, Красавица – зима – приготовила угощение.

познавательное и речевое развитие, коммуникативная деятельность

обобщающая беседа

Общение с детьми с помощью беседы - вопросов.

обобщить полученные знания, развивать диалогическую речь

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;

может использовать речь для выражения своих мыслей, построения речевого высказывания в ситуации общения.