Конспект занятия для детей старшей группы

Автор: Алексеева Мария Александровна

Организация: ГБДОУ № 75 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Знакомство с водой

У воды есть много интересных свойств, с которыми дошкольники с удовольствием познакомятся. Ребенок переливает воду

 

Вкус

Необходимо предложить ребятам определить, какой у воды вкус, для чего проводится следующий опыт: дать каждому ребенку попробовать воду с ложечки и понять, что в чистом виде она не имеет вкуса; в разные стаканчики добавить соль, сахар и, например, сок, опять предложить попробовать.

 

Запах

Детям дошкольного возраста будет очень интересно узнать, что вода не имеет и запаха. Для этого можно разлить воду в несколько стаканов и дать понюхать всем желающим, а затем добавить в каждый стакан разные пахнущие вещества – экстракт валерианы или эвкалипта, духи и так далее, опять предложить оценить запах.

 

Форма

Вода и формы своей не имеет – она текуча. Чтобы донести это до детского сознания нужно подготовить разные предметы (желательно прозрачные) – банку, полиэтиленовый мешок, медицинскую перчатку, стакан, колбу и другие. Затем налить в каждый воду и дать детям поэкспериментировать, переливая ее туда-сюда.

 

Вода жидкая, может течь

Взять два стакана: один с водой, другой – пустой. Прошу аккуратно перелить воду из одного стакана в другой. Что происходит? (Вода льётся.) Почему? (Потому, что она жидкая.) Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

 

Круговорот

Рассказать дошкольникам о круговороте воды в природе можно посредством следующего опыта:

в банку вместимостью 3 литра налить слой горячей воды высотой 2,5 сантиметра;

положить на тонкий металлический лист несколько кусочков льда (чем больше, тем лучше) и поместить его поверх банки;

вода будет испаряться, пар подниматься и остывать у листа, в результате чего в верхней части образуется маленькое облако;

пар, достаточно остыв и набравшись, опять сконденсируется в капли воды, которые, стекая по краям банки, вернутся на прежнее место.

 

Эксперименты и фокусы

Закрепить полученные знания и просто развлечь деток можно с помощью интересных экспериментов и удивительных фокусов с водой.

Налить одинаковое количество воды в узкий высокий и низкий широкий стаканы и предложить детям угадать, где больше. Перелить воду в одинаковые емкости.

Покрасить внутреннюю сторону крышки ярким цветом. Незаметно закрыть подготовленной крышкой банку с водой, произнести волшебные слова и встряхнуть банку – вода окрасится.

Вырезать из цветной бумаги небольшие цветочки, завернуть их лепестки к серединке и поместить цветы в воду – бумага намокнет и развернется так, как будто бутоны распускаются.

 

«Фильтрация воды»

 

Цель: Развитие экологического образования воспитанников. Познакомить детей со способами очистки воды при помощи различных материалов.

Материалы и оборудование: фартуки; грязная, мутная вода; пустые стаканы; воронки; марля; плотная ткань; ватные диски, чайная ложка, сахар, мел, масло подсолнечное

Воспитатель: А сейчас мы проведем опыт. У вас стоят стаканчики с водой и три вещества: сахар, мел и растительное масло.

Как вы думаете, растворится ли сахар в воде?

А мел растворяется?

Растворится ли масло растительное в стакане с водой?

-Давайте проверим. В первый стакан мы с вами положим ложечку сахара и размешаем. Что стала с сахаром в первом стакане? Какая стала вода?

Во второй стакан мы положим кусочек мела. Что стало с мелом? Какая стала вода?

В третий стакан мы с вами нальем растительное масло. Что стало с маслом? Какая стала вода?

Вывод: Многие вещества растворяются в воде и становятся не видимыми, таким образом загрязняя нашу воду. А жирные вещества остаются на поверхности воды, образуя пленку.

А сейчас мы попробуем очистить воду несколькими способами. Первая группа будет фильтровать воду через марлю (сито), вторая группа через плотную ткань, третья группа ватный диск. Приступаем к нашему исследованию. Возьмите пустой стакан, вставьте в него воронку, а в воронку положите фильтр. теперь мы воду профильтруем, тонкой струйкой переливаем. Молодцы, и с этим заданием вы справились. Вы очистили грязную воду при помощи различных материалов. Что мы наблюдаем?

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим марлю. Какая она стала?

Дети: Она грязная, на ней остались большие кусочки грязи.

Воспитатель: А вода стала чистой?

Дети: Нет. Значит, сетка пропускает мусор и грязь.

Воспитатель: правильно, марля пропускает мусор и грязь.

Воспитатель: у второй команды что получилось? Расскажите.

Дети: Вода немного грязная, на фильтре остались кусочки грязи.

Воспитатель: почему вода ещё грязная?

Дети: потому что ткань пропускает маленькие частицы грязи.

Воспитатель: правильно, здесь и песчинки, и соринки. Значит, этот фильтр лучше профильтровал воду, но вода ещё мутная. Что получилось у третьей команды?

Дети: Вода стала чище.

Воспитатель: как вы думаете, почему вода стала чище?

Дети: потому что, ватный фильтр самый плотный, и не пропускает самые мелкие соринки.

Воспитатель: сегодня в нашей лаборатории мы учились фильтровать воду и узнали, какие фильтры лучше. Скажите, через какой фильтр нужно фильтровать воду?

Дети: через ватные диски, потому что они плотные и хорошо очищают воду.

Воспитатель: вот так примерно и происходит очистка воды в очистительных сооружениях, откуда мы в своих кранах получаем чистую и вкусную воду.