Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

Важно чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте научился осознанно воспринимать целостность окружающего мира, мог видеть взаимосвязь и взаимозависимость природных явлений, зависимость своей жизни от благополучия жизни природы. Особое значение имеет знакомство дошкольников с природой его Родного края. Сформировать осознанно правильное отношение дошкольников к природе, ее явлениям и объектам можно только на примерах, которые они наблюдают повседневно, то есть дети могут полюбить и научиться беречь лишь то, что их непосредственно окружает.

Так мы начинаем знакомить ребенка с понятием «краеведение».

Близкое знакомство с окружающим ландшафтом, изучение действия законов природы, причинно-следственных связей природы формируют у детей интересы и склонности к исследовательской работе, расширяют их познавательную и речевую активность. Наконец, природное краеведение - это один из путей патриотического и нравственно-эстетического воспитания детей, так как оно помогает увидеть и оценить красоту родной природы, ощутить ее эмоциональное и нравственное воздействие.

В то же время выявляется местная специфика природных компонентов и их территориальных сочетаний, типичные явления и рельеф местности, характеризующие природу края, а также уникальные ее объекты и связанные с ними процессы. На протяжении многих лет, работая над знакомством и приобщением детей к социокультурным особенностям, укладом жизни и быту донских казаков, я поняла, что мы совсем не включаем в работу знакомство с особенностями рельефа Донского края.

Если семья живет в сельской местности или в небольшом городке, то общение с природой, кажется, не представляет затруднений, дети знают и употребляют названия различных природных строений. Ну, а если ребенок живет в большом индустриальном городе, на каком-нибудь 17-м этаже?

Нам повезло немного больше. Можно слышать даже от взрослых, что Новочеркасск стоит на горе, либо на большом холме. Но казак ответит, что город стоит на бугре. Бугры и балки окружают его. Не выезжая за пределы города можно познакомиться с особенностями рельефа не только города, но и всей области. Мишкинские бугры, Западенская балка, Куричья балка знакомы не только жителям Новочеркасск, но и близлежащих населенных пунктов.

Так и созрела тема для создания примерного конспекта совместной деятельности для детей старшей или подготовительной к школе групп «Дуняшкины рассказы. За околицей». Дуняшка – маленькая казачка, знакомый для детей персонаж. Она со своим братом Степаном знакомит детей с казаками, их жизнью и занятиями.

Цель: создание условий для формирования познавательно-коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ при знакомстве с рельефами Донского края.

Задачи:

“Речевое развитие”:

• Продолжать развивать связанную речь детей, формировать умение отвечать на вопросы полным ответом.

• Расширять и актуализировать словарный запас детей.

• Продолжать учить образовывать существительные множественного числа и согласовывать их с прилагательными.

“Познавательное развитие”:

• Расширять представление детей о рельефе Донского края.

“Социально-коммуникативное развитие”:

• Развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память и внимание.

Предварительная работа (воспитатель): рассматривание фотоальбома «Путешествие по родному краю», м/м презентация «Край степной», карта Ростовской области

Оборудование: демонстрационный материал, мультимедийный комплекс SMART, иллюстрации с изображением военных профессий, иллюстрации с изображением военного транспорта, цветные карандаши, стаканчики для карандашей, магнитная доска.

Методы и приемы: Художественное слово, сюрпризный момент, вопросы. просмотр иллюстраций и фильмов, игровые методы, создание проблемных ситуаций.

Ход занятия

Отгадав загадку

Он не город, не станица

Тут простые казачьи лица.

С утра до ночи слышен гутор,

Это небольшой казачий …. хутор.

дети поняли, что их в гости пригласила Дуняшка.

Мы уже побывали с вами в казачьей хате и курене, во дворе, на базу. А сегодня Дуняшка пригласила прогуляться за хутором.

Что нужно сделать, прежде чем отправиться на прогулку? (одеться). Что надела Дуняшка? (платок и жилет)

Дуняшка решила загадать вам загадку.

Еще мы все тепло одеты-

В фуфайки, в ватные штаны,

А все-таки её приметы

Во всем, во всем, уже видны.

На вербе появились барашки,

В сарае козлята да телята.

Из подпола картошка на посадку поднята.

Шубу бабуля в сундук убрала.

У нас на Дону наступает….. (весна)

Элемент беседы по картине. Составление небольшого описательного рассказа о весне.

В этом году весна теплая да ранняя (по картинкам: снег растаял, солнышко светит и греет, земля подсыхает, можно и прогуляться).

Вокруг хутора раскинулась широкая степь. Как вы думаете, что самое главное нужно человеку для жизни? (нужна вода). Издавна казаки селились, где? (около реки, ответ по схеме). Реки поили, кормили и защищали казаков.

Вот и родной хутор Дуняши находится рядом с рекой.

Вот так за разговорами мы куда пришли?

Обрыв, земля обрывается и осыпается можно еще сказать – яма. А мы узнаем слово по первым звукам (овраг), а казаки называли такое место маленьким словом всего из двух букв, что это за слово? (яр).

А как вы думаете, как образовался яр?

Овраг — глубокая длинная впадина на поверхности земли, образовавшаяся от действия дождевых и талых вод.

Каждый яр имел и имеет до сих пор свое название. Около яра селилось много лебедей яр назвали какой? (Лебяжий). В округе часто видели оленей и назвали яр…..(Олений), по размеру яр называли (Большой или Малый (маленький)) На дне яра весенние воды вымывали много ракушек и яр назвали …… (Ракушечный). А еще яр часто называли по именам Семен, Тихон.

А если пойти от яра в сторону, откуда солнышко встает, то мы попадем в место, которое казаки называли (отгадай слово по первым звукам (балка)). Как вы думаете, как получилась балка? Дело в том, что балка это яр, который зарос разными растениями, травой да деревьями и кустами.

В природе балка — это длинный и широкий овраг (обычно заросший травой, кустарником).

Балки, как и яры тоже имели названия. Как вы думаете, как назвалась эта балка? (лисья) много лисьих нор

А как называлась эта балка? (длинная), а эта короткая.

Если в балке замечали змей, ее так и называли (змеиная).

Для того, чтобы закрепить знания детей о балках и ярах, можно поиграть в игру «В игру со мною поиграй, где яр, где балка отгадай!» (пространственная ориентировка)

«Но время уже позднее, загулялась я с вами, а мне еще маме помочь надо». Дети прощаются с Дуняшей.

 

 

 

Список литературы:

1. Вохринцева С.В. «Окружающий мир». Весна. «Дидактический материал».

2. Крупенчук О.И. «Научите меня говорить правильно!» – СПб Издательский дом «Литера», 2001.

3. Кузнецова Е.В., Тихонова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. Москва, 2007.

4. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. СПб, «Детство-Пресс», 2001.

5. Интернет ресурсы: Картинки: yandex.ru.

http://zvuki-tut.narod.ru/zaryanka_malinovka/,

http://allsoundsaround.com/