Конспект занятия «Секреты старого компаса»

Автор: Сирота Ольга Владимировна

Организация: ГБДОУ №66 Фрунзенского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Конспект занятия для подготовительной группы детского сада.

Это занятие сочетает в себе классические элементы (развитие речи, логика, физминутка) и нестандартный формат — квест-путешествие с элементами ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) и экспериментирования.

 

Возраст детей: 6–7 лет (подготовительная группа).

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Цель: Формирование представлений о сторонах света и ориентировании в пространстве через интеграцию классических и нестандартных методов обучения.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с понятием «компас», принципом его работы и сторонами света (Север, Юг, Запад, Восток). Закрепить навыки счета и ориентирования на листе бумаги.

Развивающие: Развивать логическое мышление, любознательность, воображение, умение работать в команде.

Воспитательные: Воспитывать чувство взаимовыручки, интерес к познанию окружающего мира.

Оборудование и материалы:

Старинный сундук (или коробка), конверт с письмом.

Настоящий компас (желательно крупный).

Магниты, тарелочки с водой, легкие иголки/бумажные стрелочки (для опыта).

Карта-схема группы.

Разрезные картинки (пазлы) с изображением животных разных климатических зон.

Простые карандаши, листы бумаги в клетку (для графического диктанта).

Ход занятия

1. Вводная часть. Мотивация (Классический элемент + интрига)

Дети собираются на ковре. Воспитатель обращает их внимание на необычный предмет, появившийся в группе.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром на пороге нашей группы я нашла вот этот старинный сундук и письмо. Давайте прочитаем, что там написано?

(Читает письмо): «Здравствуйте, юные исследователи! Пишет вам капитан Врунгель. Я спрятал сокровища на необитаемом острове (в нашем музыкальном зале / физкультурном зале), но карту потерял. Чтобы найти путь, вам понадобится прибор, который указывает дорогу. А вот как он называется, отгадайте загадку:

Он под стеклом сидит,

Стрелкой на север глядит.

Со мной пойдешь —

Дорогу домой найдешь. (Компас)

Дети: Компас!

Воспитатель: Правильно! А зачем нужен компас? (Ответы детей: чтобы не заблудиться, чтобы знать стороны света).

2. Основная часть

Шаг 1. Нестандартный опыт «Сделай сам» (Экспериментирование)

Воспитатель: Капитан оставил нам настоящий компас, но он один, а нас много. Давайте сами создадим простейшие компасы! Хотите побыть учеными-изобретателями?

Опыт: Воспитатель раздает пластиковые тарелочки с водой. Дети кладут на поверхность кусочек пенопласта или бумажный листочек, а на него — намагниченную о لأن (или металлическую швейную игла, потертую о магнит).

Результат: Игла начинает вращаться и останавливается в определенном направлении.

Вывод: Так ученые много веков назад поняли, что Земля — это один большой магнит, а стрелка всегда показывает на север.

Шаг 2. Физминутка «Стороны света» (Динамическая пауза)

Воспитатель: Чтобы не заблудиться в пути, нужно знать стороны света. Вставайте в круг.

Руки в стороны — Север вверху (тянемся вверх).

Присели — Юг внизу (внизу тепло, там солнце).

Повернулись налево — Запад.

Повернулись направо — Восток.

(Воспитатель называет стороны света в разном темпе, дети выполняют движения).

Воспитатель: Молодцы, размялись! А теперь капитан проверяет, насколько хорошо мы ориентимруемся в географии. Посмотрите на столы, здесь лежат конверты с разрезанными картинками. Нам нужно собрать их и угадать, какие животные на них изображены и в какой части света они живут.

Шаг 3. Задание от капитана «Где живут животные?» (Классика: логика и экология)

В ходе задания дети вспоминают, где живут разные животные: в лесу, в воде, в норе, в берлоге, в гнезде, в доме человека и т.д. Педагог задаёт вопросы, предлагает рассмотреть картинки, назвать животное и его «дом», а также объяснить, почему именно там оно живёт. Задание помогает развивать логическое мышление, внимание, речь и экологические представления детей о мире природы.
Дети делятся на подгруппы и собирают пазлы (белый медведь — Север, лев или слон — Юг, панда — Восток и т.д.).

Воспитатель: Отлично справились! Белый медведь живет на холодном Севере, а лев — на жарком Юге. Никто не перепутал свой дом.

Шаг 4. Графический диктант «Путь к сокровищам» (Классический навык + ТРИЗ-элемент)

 

Воспитатель: Ну вот, карта почти собрана, осталось сделать последние шаги. Садитесь за столы. Капитан оставил нам шифр-подсказку. Чтобы узнать, куда сделать последний поворот к сундуку с сокровищами, нужно нарисовать маршрут на листе бумаги.

 

Дети берут простые карандаши и листы в клетку. Воспитатель диктует:

«От точки: 2 клетки вправо, 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо».

Воспитатель: Что у вас получилось? Похоже на стрелку! А теперь давайте с помощью ТРИЗ-загадки подумаем: если бы наш компас сломался в лесу, как еще можно было бы узнать, где север, без приборов?

Дети предлагают варианты (по мху на деревьях, по годовым кольцам пней, по солнцу).

Воспитатель: Какие вы сообразительные! И мох, и солнце — отличные природные помощники. А теперь давайте проверим наши листочки-стрелки и найдем, куда же они нас ведут в нашей группе.

3. Заключительная часть. Рефлексия (Итог занятия)

Дети вместе с воспитателем идут по стрелкам-подсказкам и находят в группе небольшой тайник (например, «сундучок сокровищ» — коробку с медальками-шоколадками или наклейками-компасными значками).

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось быть исследователями?

Ответы детей.

Воспитатель: Что сегодня было самым интересным? Какой опыт вам запомнился больше всего? Что нового вы узнали о компасе и сторонах света?

Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: Вы сегодня показали себя настоящей командой: были дружными, внимательными и сообразительными. Капитан Врунгель передает вам огромное спасибо и эти памятные значки юных исследователей!