Конспект «Путешествие в Страну Красивой Речи»

Автор: Загонкина Ирина Анатольевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №70 Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Конспект занятия по развитию речи для старшей группы (5–6 лет).

Цель;

Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь, совершенствовать грамматический строй речи и навыки словообразования у детей старшей группы.

Задачи

• Образовательные: упражнять в подборе синонимов, антонимов, родственных слов; закреплять умение составлять распространённые предложения и небольшие описательные рассказы.
• Развивающие: развивать фонематический слух, логическое мышление, воображение, внимание.
• Воспитательные: воспитывать доброжелательность, умение слушать друг друга, работать в паре и группе.

Материалы и оборудование

• карточки с предметными картинками (3–4 набора для разных заданий);
• сюжетные картинки (3–4 шт.) для составления рассказов;
• мяч для игры;
• «волшебный мешочек» с мелкими предметами или карточками;
• фишки/значки для поощрения;
• аудиозапись спокойной музыки (по желанию, для создания атмосферы).

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся в необычное путешествие — в Страну Красивой Речи. Чтобы туда попасть, нужно произнести волшебные слова: “Говорим мы чётко, ясно, речь звучит у нас прекрасно!” Повторим вместе».

Дети хором повторяют фразу. Далее воспитатель предлагает короткое упражнение на дыхание или артикуляцию (1–2 упражнения), чтобы настроить речевой аппарат. Например:

• «Подуем на одуванчик» (плавный долгий выдох);
• «Часики» (язык влевовправо) или «Лошадка» (цоканье языком) — по 5–7 раз.

Цель этапа: создать положительный эмоциональный настрой и подготовить артикуляционный аппарат к активной речи.

2. Основная часть

Станция «Слова-друзья и слова-противники»

Игра с мячом. Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет слово, ребёнок возвращает мяч и подбирает:

• синоним (например, «смелый» → «храбрый»);
• антоним (например, «грустный» → «весёлый»).

Чередуйте простые и чуть более сложные варианты, подходящие для старшей группы: «большой — маленький», «тихий — громкий», «радостный — печальный».

Цель: активизировать словарь, тренировать подбор синонимов и антонимов.

Станция «Волшебный мешочек»

Ребёнок достаёт из мешочка предмет (или карточку с изображением) и описывает его, не называя: цвет, форма, размер, из чего сделан, для чего нужен. Остальные угадывают.

Пример описания: «Он круглый, красный, резиновый, им можно играть, он прыгает». Дети угадывают: «Мяч!»

Цель: формировать умение строить описательный рассказ, использовать прилагательные и предлоги.

Станция «Составь предложение»

На доске или на столе — сюжетная картинка (например, дети строят замок из песка, котёнок играет с клубком). Воспитатель задаёт опорные слова: «дети», «песок», «лопата», «весело». Дети составляют 2–3 разных предложения, затем объединяют их в короткий рассказ из 3–4 предложений.

Цель: тренировать построение распространённых предложений и связного высказывания.

Физкультминутка (2–3 минуты)

«Ветер дует нам в лицо…» или любая знакомая динамическая пауза, чтобы снять напряжение и переключиться.

Станция «Родственные слова»

Воспитатель называет слово (например, «дом») и предлагает придумать «родственников»: домик, домище, домашний, домовой. Можно использовать картинки, чтобы подсказывать.

Вариант: «снег» → снежинка, снежок, снежный, снеговик.

Цель: развивать навыки словообразования, расширять активный словарь.

3. Заключительная часть (4–5 минут)

Рефлексия. Воспитатель: «Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, какие станции мы посетили и что делали. Что было самым интересным? Что показалось трудным?»

Каждый ребёнок может сказать 1–2 фразы. В конце воспитатель раздаёт «значки вежливого и красивого слова» (наклейки/фишки) тем, кто особенно старался.

Итог: «Сегодня мы учились говорить красиво и точно, подбирать слова, описывать предметы и составлять рассказы. В Стране Красивой Речи ценят тех, кто говорит ясно и вежливо!»