Лучшая практика просвещения родителей и взаимодействие с семьями воспитанников по нравственно-патриотическому воспитанию

Автор: Минниахметова Алсу Гайнулловна

Организация: МКДОУ «Детский сад № 15»

Населенный пункт: г.Бакал

Жаль, что мы не можем перемещаться во времени. Сесть бы в машину времени и заранее узнать к чему готовиться, как лучше построить свою жизнь и жизнь наших детей. Как сказал великий русский ученый Михаил Ломоносов: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего». Мы стремимся обеспечить детям наилучшее будущее, поэтому должны не забывать историю нашей великой страны. Вместе с миром меняются и поколения детей и их родителей, меняются жизненные ориентиры и ценности. Научить любить родину ребенка не просто, научить его быть причастным к истории своей родины – это настоящее искусство и мастерство.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

В идеале усилия педагогических коллективов дошкольных учреждений должны быть направлены на:

• улучшение семейного микроклимата;
• формирование положительных взаимоотношений в семье;
• повышение педагогической культуры родителей путем их активного просвещения;
• формирование и развитие совместными усилиями социально адаптированной личности ребенка к будущей школьной жизни.

На сегодняшний день все педагоги признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако реальная картина происходящего отличается. Поколения и ценности меняются, это нормально, ведь мир вокруг нас развивается. Но, к сожалению, неизменным является одно, то, что родители, отдавая ребенка в детский сад, школу, забывают о том, что все равно остаются родителями и самыми первыми людьми, на которых равняется ребенок.

И для успешного взаимодействия с семьями воспитанников по нравственно-патриотическому воспитанию я в свой работе использую различные методы и приемы, которые дают положительные результаты. Прежде чем планировать мероприятия, важно донести до родителей (и самим принять) три постулата:

• Патриотизм начинается с малого: любовь к Родине — это любовь к своему дому, своей улице, уважение к соседям, забота о природе родного края.
• Личный пример: ребенок усваивает нравственные нормы не из нотаций, а из поведения близких. Если родители уважают старших и знают историю рода, ребенок впитывает это бессознательно.
• Без прошлого нет будущего: ценность семьи и малой родины выше государственных символов на начальном этапе дошкольного возраста.

Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей.

Цель моей работы: тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.

Основные задачи стоят перед дошкольным учреждением по работе с родителями по нравственно – патриотическому воспитанию детей:

• изучение семей детей;
• привлечение родителей к активному участию в деятельности дошкольного учреждения по воспитанию патриотических чувств;
• изучение семейного опыта воспитания и обучения детей;
• просвещение родителей в вопросах нравственно – патриотического воспитания детей.

Как сказал английский философ Ф.Бэкон, «Любовь к родине начинается с семьи».

Проведя семейный опрос, выявила низкий уровень заинтересованности родителей в формировании семейных ценностей, приобщении детей к традициям семьи и страны в целом. Вот на этом и строилась моя работа.

Одним из эффективных методов работы ДОУ и семьи является проектная деятельность. Задача воспитателя: проведение мастер-класса по созданию проекта.

Задача родителей: родители вместе с детьми подключаются к выполнению определенной части общего задания, собирают информацию, фотографии.

Результат: используя метод проектов, была проведена неделя «Семья и традиции семьи», где готовым продуктом стали «Любимое блюдо семьи с рецептом» стенгазеты с семейными традициями и генеалогическое дерево.

Родительские собрания - одна из наиболее эффективных форм повышения педагогической культуры родителей и формирования родительского коллектива. (Слайд 2)

Современные родительские собрания - прежде всего педагогическое просвещение родителей, это и консультации, и дискуссии, и семейные праздники. Особое внимание уделяется нетрадиционной методике проведения, принципам вариативности.

Круглый стол – целью мероприятия, проведенного для родителей в группе по теме «Мы помним. Мы гордимся.» было привлечение родителей к участию в различных мероприятиях и акция в честь Защитников Отечества.

После проведения круглого стола стала традицией каждый год совместно с родителями ходить 15 февраля на Аллею Славы, для возложения цветов воинам –интернационалистам.

Такое же мероприятие у нас проходит и на 9 Мая, ко дню Победы. Помимо возложения венков родители совместно с детьми принимают участие в акции «Окна Победы», где украшаются не только окно группы, но и окна своих квартир, домов.

Большую помощь оказывают семьи воспитанников в участии в акциях в сборе гуманитарной помощи «Тыл СВОим» и участие в акции «письмо солдату» для участников СВО. (Слайд 3)

Еще одним интересный опыт, это празднование дня герба. Семьям воспитанников было предложено выполнить домашнее задание и нарисовать «Герб моей семьи»

Дети вместе с родителями придумывали герб своей семьи и презентовали его в группе. При выборе образов они руководствуются своими семейными ценностями и традициями.

Участие в конкурсах и фестивалях стало неотъемлемой часть нашего детского сада.

Совместно с родителями ребята нашего сада приняли участие и заняли второе место в городском фестивале «Русская картошечка», где семьи воспитанников не только выступали с частушками и песнями, но также приготовили любимое блюдо своей семьи. (Слайд 4)

При большой поддержке и помощи родителей мы приняли участие и завоевали призовое место в городской военно-патриотической игре «Зарница».

Много победителей и призёр в таких конкурсах как «Шахматная фантазия», «Пасхальное чудо», «Доброе слово. Доброе дело» и многих других.

Такая форма взаимодействия помогает каждому ребёнку почувствовать значимость собственной семьи. Ведь поделка, изготовленная совместно с мамой или папой, братом или сестрой, всегда кажется особенно привлекательной. При этом участие родителей в выставках нельзя назвать формальным – они с интересом подключаются к созданию поделок, композиций, проявляют фантазию, творчески используют различные материалы.

Увидев гордость в глазах ребят, за выполненную в семейном кругу работу, можно с полной уверенностью сказать: «Затеянное дело принесло благие плоды!»

Ежегодно в нашем саду проходят выставки «Моя мама, бабушка рукодельница», «Народные промыслы», «Мой папа самый, самый…» и много других выставок, где родители совместно с детьми принимают участие. (Слайд 5)

Ну и конечно какие же праздники без наших уважаемых родителей, где они с удовольствием принимают участие и вместе с детьми участвуют в различных состязаниях.

Главной традицией нашего детского сада стало проведение семейного праздника «Февромарт»

Праздник «Февромарт» объединяет два значимых события — День защитника Отечества (23 февраля) и Международный женский день (8 марта). Основная цель этого праздника — создать атмосферу единства, уважения и благодарности в семье и обществе, а также способствовать формированию у детей нравственных и патриотических ценностей.(слайд 6)

Таким образом, праздник «Февромарт» в ДОУ — это не только весёлое событие, но и важный элемент нравственного, патриотического и семейного воспитания дошкольников.

В сотрудничестве с семьей по формированию основ нравственно-патриотического воспитания важную роль играют и наглядные средства педагогического просвещения.

Пропаганда педагогических знаний ведётся через родительские уголки и папки-передвижки по нравственно-патриотическому воспитанию, где помещаются консультативный материал, фотовыставки, фото стенды, мини библиотеки; памятки-рекомендации; буклеты; папки-передвижки.

Только совместное воздействие таких факторов, как семья, ближайшее окружение, детский сад, объединенных в одну образовательную систему, позволит воспитать у ребенка чувства гражданственности, патриотизма. Раскрывая дошкольникам на конкретных примерах быт, жизнь, искусство, труд людей, живущих в городе, можно расширять представление детей о родном крае, лучшее понимать его культуру, воспитывать чувство гордости за отчий дом, бережное отношение к нему и Родине.

В результате взаимодействия ДОУ и семьи по патриотическому воспитанию дошкольников:

• возросла активность родителей по подготовке и проведению совместных мероприятий в ДОУ,
• увеличилась посещаемость родителями проводимых в детском саду мероприятий;
• установилась благоприятная эмоциональная атмосфера взаимопонимания и доверительных отношений между всеми участниками педагогического процесса;
• обогатились педагогические знания родителей по проблеме патриотического воспитания;
• изменилась позиция родителей, теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники жизни детского сада.

Мне кажется, что выбранные мной формы взаимодействия с родителями создают атмосферу доверия и сотрудничества в коллективе взрослых, окружающих ребенка. Очевидно, что чем лучше налажено общение между семьей и педагогами дошкольного учреждения, тем большую поддержку получит ребенок, тем выше вероятность, что его жизнь в детском саду будет полна впечатлениями, а первый жизненный опыт окажется успешным.

Полноводная река берёт начало с маленького ручейка. Мы об этом забываем. Нам понятнее её мощное течение, а питающие её ручейки некогда разглядеть. Но они и составляют полноводную реку. Так и любовь к Родине, патриотизм питают ручьи различных чувств и, сливаясь, образуют глубокое гражданское чувство. А ручейки этих чувств зарождаются в семье. И роль семьи в формировании нравственно-патриотических чувств очень велика.