Возраст детей / направленность группы

Дети от 6 лет и до окончания образовательных отношений

компенсирующей направленности

Тема

«Путешествие по городу Нижневартовск»

Цель:

Закрепление у детей полученных знаний при использовании математических Монтессори-материалов.

Форма проведения ОД

Игра-занятие

Приоритетные образовательные области

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Программные содержание

Образовательные задачи:

• Развивать выполнение действия сложения «в уме».
• Совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине.
• Умение читать модели геометрических фигур, называть геометрическое тело;
• Закреплять порядковый счёт в пределах 10;
• Познакомить детей с разрядом числа.

Развивающие задачи:

• Развивать познавательный интерес, логическое мышление.
• Активизировать в речи детей слова и словосочетания: толстый, тонкий, самый толстый, самый тонкий;
• Вырабатывать умения целенаправленной деятельности;
• Закреплять знание порядкового счета в пределах 10;
• Формировать умений соотносить количество предметов с обозначающей его цифрой;
• Развивать умение формировать собственное мнение.
• Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.

Воспитательные задачи:

• Воспитание навыков коллективной деятельности, работе в парах.

Виды детской деятельности

Игровая деятельность: путешествие по городу

Коммуникативная деятельность: беседа с детьми, ответы детей.

Двигательная деятельность: движение по помещениям группы;

Формы организации детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная деятельность, подгрупповая работа, работа в парах, самостоятельная деятельность

Ресурсы

Карта города; карточка с числами; таблички с цифрами; проекции геометрических тел, геометрические тела; формы «кочки»; коричневая лестница; числовые красно-синие штанги М. Монтессори; рабочий коврик; цифры о т 1 до 10; набор «Золотой материал».

Ожидаемые результаты

Дети:- выполнение действия сложения «в уме»,порядкового счета в пределах 10, закрепление состав числа 10; работа с числовыми штангами; состав числа 10.

Этапы ОД

Деятельность педагога

Деятельность

ребенка

Планируемые результаты

I.Организационный этап

Ребята, к нам пришли гости, давайте поздороваемся.

День сегодня необычный, почему? Правильно у нашего родного города юбилей- Сегодня нашему городу исполняется 55 лет. (Раздаётся звук).

- Ребята. мне на эл. почту что-то пришло. Сейчас посмотрим –нам пришло приглашение на экскурсию по родному города.

- Вы хотите отправиться на экскурсию по городу?

Дети с воспитателем заходят в группу, здороваются.

Встают в круг.

Ответы детей

Да.

II. Мотивационно – ориентировочный этап

Воспитатель предлагает детям карту города на модуле.

Дети смотрят на карту и определяют с чего начать путешествие.

Развивать познавательный интерес, логическое мышление.

III. Поисковый этап

Путешествие начинается с вокзала. От вокзала мы поедем на автобусе, но номер его зашифрован. Чтобы не уехать в другую сторону, нам нужно узнать номер нашего автобуса.

(Работа в парах) Предлагаю карточки с моделью числа, дети читают модель и называют какое же число зашифровано.

Развивать выполнение действия сложения «в уме».

IV. Практический этап

Решение задачи

Дидактическая игра «Геометрические тела»

Упражнение «Коричневая лестница»

Физкультминутка

Дидактическая игра «Числовые штанги»

Упражнение на расстоянии.

Упражнение «Состав числа»

Работа с Золотым материалом «Разряд числа»

Посмотрите, ребята, куда мы приехали. Картинка с изображением памятника Покорителям Самотлора. Ребята, а кому поставлен этот памятник?

Нефтяники приготовили нам задание.

Воспитатель читает детям задачу. «Одна бригада нефтяников добыла 6 тонн нефти, а другая 9 тонн. Какая бригада добыла больше тонн нефти? » Почему?

Правильно - потому что 9 больше 6 на 3.

Сколько всего добыли нефть две бригады?

Как вы узнали? Молодцы!

Отправляемся дальше. Следующий пункт это Сквер Спортивной Славы. Кому установлен этот памятник?

- А какой формы этот памятник?

- А какие ещё геометрические тела вы знаете?

Половина детей берёт геометрические тела, а другая половина модели к ним.

Отправляемся дальше. Смотрим на карту. Дальше по пути следования - памятник монумент имени Куропаткина.

– Ребята, вы знаете кто такой Куропаткин?

- Правильно, Евгений Иванович Куропаткин заслуженный строитель.

Предлагаю вам построить из коричневой лестницы высокое здание. Каждый подойдёт и возьмёт по 1 бруску, не забываем правила - как надо брать брусок.

– Посчитаем сколько брусков нам понадобилось для постройки этой высотки.

- Какой брусок стоит внизу?

-. Какой на самом верху -. Молодцы!

Куда нужно отправиться дальше?

- А чем там занимаются люди?

«Мы активно отдыхаем»

Это лёгкая забава -

Повороты влево – вправо

Нам известно всем давно-

Там стена, а там - окно

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много развивать,

Надо много приседать.

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно.

Отправляемся дальше – наш путь лежит к детскому саду через Остров Математики, который находиться посреди болота. К острову мы можем добраться по кочкам. Каждая кочка имеет свою цифру.

Нужно идти строго по порядку номеров кочек, начиная с самого меньшего номера Давайте посчитаем кочки по порядку. С какой кочки начнем движение?

- Вот мы и пришли на остров знаний. (На ковре разбросаны числовые штанги).

- Посмотрите, какой же здесь беспорядок, а математика любит порядок. Нам надо разложить по порядку цифровые штанги. Почему они так называются?

- Надо собрать штанги, просчитать на них промежутки и поставить соответствующую цифру.

- Какая штанга самая короткая? (Штанга № 1). Какая штанга самая длинная? (Штанга № 10).

- Лесенка готова. Поднимемся по ступенькам вверх и посчитаем ступеньки.

Это какой счёт?

А сейчас спустимся вниз и посчитаем ступеньки. Какой это счёт?

Предлагаю детям уровнять штанги до 10

Молодцы! Справились с заданием. Пора возвращаться.

Посмотрите что у нас на карте?

Правильно. Возвращаемся по кочкам, называем числа.

Работа с «Золотой материал»

Ответы детей:

Нефтяникам

Дети внимательно слушают условия задачи - выполняют действие в уме

Ответы детей – Потому что 9 больше 6 на 3

15 тонн

К 9тоннам +6тонн получили 15 тонн.

Дети смотрят на карту

Ответы детей: Спортсменам нашего города.

- Шар.

- Конус, цилиндр, куб, пирамида.

Работа с проекцией геометрического тела.

Дети ищут свою пару, и вместе рассказывают про своё геометрическое тело.

Дети рассматривают карту.

Ответы детей. Куропаткин -строитель.

Работа с коричневой лестницей.

Ответы детей:10.

толстый

самый тонкий

Дети смотрят на карту.

- Центральный стадион.

- Занимаются спортом

повороты к стене, к окну

приседания

ходьба на месте

Дети смотрят на карту.

Болото

С кочки № 1.

Дети шагают по кочкам с цифрами, называют их.

- Потому что каждая штанга соответствует числу.

Дети строят числовую лесенку. Количество промежутков на штангах обозначают соответствующей цифрой.

Ответы детей.

Дети приносят карточки с цифрами, каждый к своей штанге

- Прямой.

- Обратный.

Дети из штанг выполняют состав числа 10 (9и1; 2и8; 3и7 и т.д.)

Дети наступают на кочку и называют цифру – обратный счёт.

Рассматривают карту

Детский сад.

Дети называют разряды десятичной системы: единицы, десятки, сотни, тысячи.

Развитие коммуникативных свойств сравнения чисел.

Развивать пространственное мышление, закреплять знание геометрических тел.

Совершенство

вать умение детей сравнивать предметы по величине.

Активизация внимания и мышления, эмоциональная разрядка

Закрепление прямого и обратного счёта в пределах 10, состав числа 10.

Закреплять умение детей соотносить количество предметов с цифрой.

Закрепление состава число в пределах 10;

Закрепление обратного счёта в пределах 10.

Узнать названия разрядов десятичной системы.

V. Рефлексивно – оценочный этап.

Вот и закончилось наше путешествие по родному городу.

Какие места мы посетили – какие заданий выполняли? Что было самым трудным, какое задание было самое интересное.

Молодцы. Все работали хорошо, все задания выполнили.

Дети выстраивают свой маршрут из картинок достопримечательности города.

Ответы детей.

Развивать умения формировать собственное мнение.