Конспект занятия по развитию речи для детей 2-3 года. Тема: «Кто как говорит?» (Домашние животные)

Автор: Дубовицкая Юлия Николаевна

Организация: МБОУ «Краснояровская школа №30 им. Героя России А.Галле»

Населенный пункт: Новосибирский р-н, п.Красный Яр

Тип занятия: Комбинированное (познавательно-речевое)
Длительность: 10–12 минут (соответствует нормам СанПиН для данного возраста)

Цель: Развитие активной и пассивной речи, формирование звукоподражательных навыков.

Задачи:

1. Образовательные: Учить детей узнавать и называть домашних животных (кошка, собака, корова, петух). Активизировать словарь за счет звукоподражаний («мяу», «гав», «му», «ку-ка-ре-ку»).
2. Развивающие: Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание, слуховое внимание и мелкую моторику.
3. Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к животным, умение играть рядом, не мешая друг другу.

Оборудование и материалы:

• Игрушки: кошка, собака, корова, петушок (или картинки с крупным изображением).
• Ширма (для сюрпризного момента).
• Аудиозапись голосов животных (или имитация воспитателем).
• Мягкие модули или подушки для сидения на полу.

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 мин)

Цель: Создать положительный настрой, собрать внимание детей.

Воспитатель собирает детей в круг на ковре.
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Какие вы сегодня красивые и веселые. Давайте поздороваемся друг с другом ладошками!»
Проводится пальчиковая игра «Здравствуй»:
Здравствуй, солнце золотое! (поднимаем руки вверх)
Здравствуй, небо голубое! (разводим руки в стороны)
Здравствуй, вольный ветерок! (машем кистями рук)
Здравствуй, маленький дружок! (хлопаем в ладоши).

2. Сюрпризный момент (2 мин)

Цель: Заинтересовать детей, вызвать эмоциональный отклик.

Воспитатель: «Ребята, слышите? Кто-то к нам стучится!» (Раздается стук из-за ширмы).
Воспитатель заглядывает за ширму и достает игрушку-кошку.
Воспитатель: «Ой, кто это к нам пришел? Это кошка. Давайте поздороваемся с кошкой. Какая она мягкая, пушистая!»
Дети гладят игрушку.
Воспитатель: «А как кошка говорит? Давайте вместе скажем: "Мяу-мяу!"» (Хоровой и индивидуальный ответы детей).

3. Основная часть. Знакомство с животными (5–6 мин)

Цель: Учить звукоподражанию, развивать артикуляцию.

Воспитатель по очереди достает из-за ширмы остальных животных, сопровождая действия вопросами и звукоподражаниями.

Собака:
Воспитатель: «Кто это? Собачка. Она громко лает: "Гав-гав!" Давайте погладим собачку. Скажи, Дима, как собачка лает?»
Дети повторяют.

Корова:
Воспитатель: «А это кто? Корова. Она мычит: "Му-у-у". Давайте покажем рожки, как у коровы. Му-у-у!»

Петушок:
Воспитатель: «Кто это? Петушок-золотой гребешок. Он поет: "Ку-ка-ре-ку!" Давайте похлопаем петушку».

Физминутка «Животные» (1–2 мин):
Воспитатель: «А теперь давайте превратимся в животных!»

• «Как кошечка крадется?» (Дети идут на носочках, тихо: «Мяу»).
• «Как собачка радуется?» (Дети прыгают, «Гав-гав»).
• «Как петушок машет крыльями?» (Дети машут руками, «Ку-ка-ре-ку»).

4. Дидактическая игра «Кто как кричит?» (2–3 мин)

Цель: Закрепить полученные знания, развивать слуховое внимание.

Воспитатель: «Ребята, наши животные хотят с вами поиграть. Я буду говорить, кто это, а вы должны ответить, как он кричит. Но будьте внимательны: я могу ошибиться!»

Игра:

• Воспитатель показывает кошку и говорит: «Собачка говорит: "Гав-гав"». Дети исправляют: «Мяу!»
• Воспитатель показывает корову: «Петушок говорит: "Ку-ка-ре-ку"». Дети: «Му!»

Затем можно предложить игру «Чей голос?» (аудиозапись). Дети слушают и показывают соответствующую игрушку.

5. Заключительная часть. Рефлексия (1–2 мин)

Цель: Подвести итог, создать положительное эмоциональное состояние.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Кто к нам сегодня приходил в гости? (Кошка, собака, корова, петушок). Как они говорят? (Дети еще раз хором произносят звукоподражания). Животным очень понравилось с вами играть, но им пора уходить. Давайте скажем им "До свидания!" и погладим их на прощание».

Воспитатель хвалит каждого ребенка за активность.

Рекомендации для воспитателя (методические примечания):

1. Активная речь: В этом возрасте дети могут не выговаривать все звуки четко. Важно поощрять любую попытку ребенка заговорить, хвалить даже за приблизительное звукоподражание.
2. Наглядность: Игрушки должны быть яркими, крупными и реалистичными.
3. Темп: Занятие должно проходить в игровой форме, без принуждения. Если ребенок отвлекается, переключите его внимание на другого персонажа.
4. Индивидуальный подход: Спрашивайте по очереди, но не заставляйте говорить, если ребенок стесняется. Дайте ему время освоиться.