Конспект занятия «Фрукты»

Автор: Елизарова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ Ермаковский ДС №2 комб. вида «Родничок»

Населенный пункт: село Ермаковское

Конспект занятия «Фрукты»

Возрастная группа: вторая младшая (3–4 года) «Карапузики»

Воспитатель: Елизарова Татьяна Владимировна
Продолжительность: 15–20 минут
Форма: игровое занятие с элементами беседы и дидактической игры.

Цель

Формировать у детей первоначальные представления о фруктах, их внешнем виде, цвете, вкусе и месте произрастания.

Задачи

Образовательные:

• познакомить детей с яблоком, грушей, бананом и апельсином;
• учить узнавать и называть фрукты, различать их по цвету и форме;
• закреплять представление о том, что фрукты растут в саду на деревьях.

Развивающие:

• развивать речь, внимание, память и сенсорное восприятие;
• побуждать детей отвечать на вопросы простыми фразами.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к окружающему миру и бережное отношение к продуктам;
• формировать представление о пользе фруктов.

Предварительная работа

• Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов и фруктового сада.
• Чтение коротких стихотворений и потешек о фруктах.
• Беседы о том, какие фрукты дети знают и любят.
• Наблюдение за фруктами во время приёма пищи.

Необходимые материалы

• корзинка;
• муляжи яблока, груши, банана и апельсина;
• картинки с фруктовым садом;
• карточки для игры «Что в корзинке?»;

 

Структура занятия

1. Потребность — создание ситуации, вызывающей интерес

Воспитатель показывает детям пустую корзинку.

Воспитатель:
— Ребята, посмотрите, какая у меня корзинка. Она пустая. Давайте поможем наполнить её вкусными фруктами!

2. Мотив — игровая причина действовать

Воспитатель сообщает, что корзинка пришла из фруктового сада, но фрукты в ней перепутались. Чтобы помочь, нужно узнать и назвать каждый фрукт.

Воспитатель:
— Фрукты хотят вернуться в свою корзинку. Поможем им?

3. Цель — что предстоит сделать

Воспитатель:
— Сегодня мы будем рассматривать фрукты, узнавать их по цвету и форме, называть их и складывать в корзинку.

4. Средства — что поможет выполнить задачу

Воспитатель показывает корзинку, муляжи фруктов.

Воспитатель:
— Что лежит у меня в руках? Какого оно цвета? Какой формы? Кто знает, как называется этот фрукт?

Дети рассматривают предметы и называют их с помощью воспитателя: яблоко, груша, банан, апельсин.

5. Процесс — игровая и познавательная деятельность

Беседа «Узнай фрукт»

Воспитатель по очереди показывает каждый фрукт и задаёт вопросы:

• Как называется этот фрукт?
• Какого он цвета?
• Он круглый или длинный?
• Где растут фрукты?

Воспитатель помогает детям отвечать полными фразами: «Это жёлтый банан», «Яблоко круглое», «Фрукты растут на деревьях».

Дидактическая игра «Что в корзинке?»

Воспитатель предлагает детям по очереди выбрать из корзинки один фрукт, назвать его и положить обратно.

Динамическая пауза

Мы в саду гуляли,
Фрукты собирали.
Яблоко сорвали,
Грушу увидали.
Высоко мы потянулись,
И друг другу улыбнулись.

Дети выполняют движения по тексту: шагают, «срывают» фрукты, тянутся вверх и улыбаются.

Игра «Найди такой же»

Детям раздают картинки. Нужно найти в корзинке такой же фрукт.

Короткий вывод о пользе фруктов

Воспитатель:
— Фрукты вкусные и полезные. Перед едой их нужно вымыть. Есть фрукты можно только с разрешения взрослого.

6. Результат — подведение итога

Воспитатель задаёт вопросы:

• Какие фрукты мы сегодня называли?
• Какой фрукт жёлтый?
• Где растут фрукты?
• Что нужно сделать с фруктом перед едой?

Воспитатель хвалит детей за участие.

 

Ожидаемый результат: дети узнают и называют несколько фруктов, различают их по цвету и форме, понимают, что фрукты растут на деревьях и перед едой их нужно мыть.