Подгрупповое занятие в подготовительной группе «Такая разная посуда!»

Автор: Фралкова Марина Игоревна

Организация: МБДОУ Ермаковский ДС №2 комбинированного вида «Родничок»

Населенный пункт: село Ермаковское

Цель: обобщить знания детей и активизировать словарь по лексической теме «Посуда».

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

1. Уточнить и расширить представление о посуде; закрепить понятия чайная, столовая, кухонная посуда.
2. Совершенствовать грамматический строй речи (образовывать и использовать относительные прилагательные и изменять существительные по числам).
3. Закрепить умения правильно употреблять предлоги в, из, под, перед, над, около, за на.

Коррекционно-развивающие задачи:
1. Развивать связную речь.

2. Развивать зрительно-пространственное и речевое восприятие.

3. Развивать артикуляционную моторику.

4. Развивать коммуникативные функции у детей.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Снятие эмоционального напряжения.

2.Воспитывать познавательный интерес к логопедическим занятиям через использование игровых приёмов.

3.Продолжать воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности.

4. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Оборудование: 3 журнальных столика, 2 детских стола; кастрюля, стакан, ложка, вилка, письмо; проектор; 4 коробочки с цифрами 1, 2, 3, 4; картинки деревянной, железной, фарфоровой, стеклянной, пластмассовой, глиняной, металлической, хрустальной посуды; шаблоны чайных пар с «паром»; картинки 1 ложка, 2 ложки, 5 ложек; 1 стакан, 2 стакана, 5 стаканов, 1 кастрюля, 2 кастрюли, 5 кастрюль, 1сковорода, 2 сковороды, 5 сковородок); 9 пластиковых стаканчиков, 9 пластиковых ложек; ватман, клей, фломастеры, картинки кухонной, столовой, чайной посуды, влажные салфетки, коробка для использованных влажных салфеток, аудиозапись Шуберт «Третий из шести музыкальных моментов».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дети входят в зал. На столике стоит посуда.

Учитель-логопед:

- Что это? (Посуда).

- Почему она здесь?

- Ой, что это, письмо? От кого оно?

«Здравствуйте, ребята! Мы – Фиксики, предлагаем вам посмотреть интересный мультфильм».

Просмотр мультфильма «История вещей. Посуда».

Беседа по просмотренному мультфильму:

- О чем мы посмотрели мультфильм?

- Из чего была сделана первая посуда?

Учитель-логопед:

- В письме еще что-то написано: «Мы уверены, что вы многое знаете о посуде и легко выполните задания, которые находятся в коробочках с цифрами: 1, 2, 3, 4».

- сегодня мы поговорим о посуде и выполним задания Фиксиков.

2. Основная часть.

Задание №1 «Из чего сделана посуда». Коробочка 1. В коробочке картинки посуды и бумажные чайные чашки с «паром».

- из дерева – деревянная;

- из железа – железная;

- из фарфора – фарфоровая;

- из стекла – стеклянная;

- из пластмассы – пластмассовая;

- из глины – глиняная;

- из металла – металлическая;

- из хрусталя - хрустальная.

- Молодцы! Чай мы пьем, из какой посуды? Давайте выпьем чаю. Только он очень горячий, подуем, чтобы он остыл. Дуть будем правильно: сделаем вдох и подуем на «пар» не раздувая щек, вытянув губы «трубочкой». Вот так (образец учителя-логопеда). Повторяем 2-3 раза.

Задание №2 «Сосчитай посуду». Коробочка 2. В коробочке картинки посуды.

1, 2, 5 (Ложка, стакан, кастрюля, сковорода).

Задание №3 «Ложка и стакан». Коробочка 3. В коробочке пластмассовые стаканы и ложки для каждого ребенка.

- Положите ложку в стакан. Достаньте ложку из стакана. Ложка под стаканом, перед стаканом, над стаканом, около стакана, за стаканом, на стакане.

Задание №4 «Кухонная, столовая, чайная посуда». Коробка 4. В коробочке картинки кухонной, столовой и чайной посуды, клей, фломастеры, влажные салфетки.

Учитель-логопед:

- Давайте вспомним, вся посуда на какую делится? (кухонную, столовую, чайную)

Дети наклеивают в центр листа картинку со словом «посуда», вокруг картинки кухонной, столовой, чайной посуды и проводят к ним фломастерами стрелочки.

3. Итог занятия.

- Интересные задания приготовили для нас Фиксики?

- О чем были эти задания? (о посуде)

- Какая интересная у нас получилась работа, давайте подарим ее детям другой группы и расскажем им о посуде.