Региональное поэтическое наследие как ресурс духовно-нравственного воспитания старших дошкольников

Автор: Федосова Ирина Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №124»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

Автор: Авдоничева Оксана Васильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №124»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

В современную эпоху клипового мышления и интенсивного цифрового потока информации особенно остро стоит задача научить детей не просто слушать, а слышать, анализировать и чувствовать художественное слово. Поэзия Татьяны Петуховой представляет собой идеальный материал для решения этой задачи. Это не просто стихи, а уникальный культурный код, в котором зашифрованы душа, природа и нравственные ориентиры Вологодчины.

Данный проект отвечает этой потребности, превращая знакомство с литературным наследием в увлекательный квест, где дети становятся активными участниками.

Цель проекта:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста целостного восприятия культурного наследия Вологодского края через расшифровку «поэтических секретов» Татьяны Петуховой, способствуя развитию их нравственных качеств, эмоционального интеллекта и патриотических чувств.

Детская цель:

Разгадать все секреты, которые вологодская поэтесса Татьяна Петухова спрятала в своих стихах о природе, семье и детских поступках.

Задачи проекта учитывают всех субъектов образовательного процесса:

Для детей:

1. Познакомиться с биографией и творчеством Татьяны Петуховой как создательницы «поэтических секретов» Вологодчины.
2. Исследовать 3 основных секрета в поэзии Петуховой: секрет Природы, секрет Детства, секрет Семьи
3. Развивать умение анализировать поэтический текст: находить ключевые образы, понимать метафоры, объяснять значения незнакомых слов.
4. Обогащать активный словарь и развивать связную речь через обсуждение стихов
5. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к родному краю, уважение к семейным ценностям и нравственным ориентирам.

Для педагогов:

1. Апробировать модель работы с поэтическим текстом в формате образовательного квеста
2. Создать методический кейс "Поэтические секреты Т. Петуховой", включающий конспекты занятий, картотеки игр и дидактические материалы.
3. Повысить профессиональную компетентность в области использования регионального компонента и технологии проектной деятельности.

Для родителей:

1. Активно вовлечь в совместную творческую деятельность
2. Повысить педагогическую культуру в вопросах нравственного и патриотического воспитания на материале региональной литературы.
3. Обогатить опыт содержательного семейного досуга через чтение и обсуждение произведений вологодских авторов.

 

Степень новизны проекта проявляется через комплекс технологических решений и содержательного наполнения.

Технологическая новизна проекта выражена в создании цифрового образовательного продукта — интерактивной "Карты поэтических секретов Т. Петуховой". Этот ресурс представляет собой не просто электронную презентацию, а образовательную среду, объединяющую аудио- и видеоматериалы, галереи детских работ, интерактивные задания и методические рекомендации.

Содержательная новизна проявляется в интеграции литературного краеведения, игровых технологий. Нравственное развитие происходит здесь через глубокое проживание игровых ситуаций, смоделированных на материале поэтических текстов.

Этапы реализации проекта

Первый этап – организационный.

На организационном этапе создали легенду проекта, вовлекая всех участников образовательного процесса. В группе появляется «Секретный чеманчик» с письмом от Татьяны Петуховой, в котором она приглашает детей стать исследователями её стихов и разгадать «поэтические секреты». Каждый ребёнок получил личный «Дневник исследователя», куда он будет заносить свои открытия, рисунки и творческие работы.

Для родителей провели организационное собрание «Секреты творчества Татьяны Петуховой», на котором объяснили их роль «наставников-кураторов».

Одновременно с этим подготовили развивающую предметно-пространственную среду: книжный уголок с произведениями Т. Петуховой, разработка дидактических игр, мнемотаблиц для заучивания стихов, подборка аудио- и видеоматериалов.

Второй этап – практический – состоял из трёх основных направлений.

1. «Секрет Природы». Здесь дети изучали поэтические образы природы, через творческие задания — изготовление гербариев, коллекций природных материалов, создание коллажей — учились чувствовать и ценить природный мир. Важным стало осознание бережного отношения к родной земле - духовных ценностей, формирующихся через непосредственный контакт с природой.

Использовались такие формы работы, как:

- Научно-творческая лаборатория «Загадка солнечного дождя»

- Тактильно-исследовательская лаборатория «Дары осени»

- Творческая мастерская «Вологодские кружева зимы»

- Музыкально-шумовой оркестр «Весенняя капель»

2. «Секрет Детства». Используя игровые формы и ролевые ситуации, познакомили детей с базовыми эмоциями, помогли осознать свои чувства. Обсуждая стихотворные тексты, дети учились выражать внутренние переживания, развивали эмпатию. Это — ключевой этап формирования эмоционального интеллекта и нравственной рефлексии.

Использовались такие формы работы, как:

- Ситуативная игра «Слово, которое ранит»

- Игровая ситуация «Правда или обман?»

- Игровой практикум «Сила воли»

- Ролевая игра «Трудный выбор»

Продуктом данного этапа стало изготовление «Азбуки чувств».

3.«Секрет Семьи». В этом блоке активно вовлекали родителей в совместные творческие мероприятия — изготовление «Древа семейных ценностей», чтение стихов совместно с детьми, обсуждения семейных традиций. Такой формат способствовал укреплению семейных связей, развитию чувства принадлежности и взаимопомощи.

Использовались такие формы работы, как:

- Игровая ситуация «Слёзы, которые не пустяки»

- Беседа-рассуждение «Мне не жалко своего, потому что люблю»

- Беседа - рассуждение «Папины уроки»

- Творческая мастерская «Семейная полянка чаепития»

- Занятие по программе «Ненасилие»: «Что такое хорошо? Спросим у Татьяны Петуховой».

Особенностью проекта стал образовательный квест. Каждый ребёнок получил «Дневник исследователя» — личную папку, куда он вносил итоги своих открытий, рисунки и творческие работы. Воспитатели направляли детей в исследовательской деятельности, а родители выступали в роли наставников и вдохновителей.

На завершающем этапе все находки были объединены в интерактивную «Карту поэтических секретов», ставшую цифровым итогом проекта.

 

 

Таким образом, игровой сюжет проекта стал рабочим механизмом, который позволил последовательно, от секрета к секрету, погрузить детей в мир поэзии, превратив чтение стихов в активный, личностно значимый поиск смыслов.

Результаты говорят сами за себя. Дети стали более свободно выражать мысли и эмоции, расширилась их лексическая база, улучшилась речевая культура. Родители активнее включились в образовательный процесс, что способствовало укреплению связи семьи и детского сада. Для педагогов проект стал площадкой для освоения проектного и исследовательского обучения.

Перспектива развития проекта состоит в расширении спектра изучаемых стихотворений и введение новых «секретов», таких как «Секрет дружбы», «Секрет взаимопомощи» и т.д. Кроме того, цифровые наработки проекта могут быть использованы в работе с семьями воспитанников.

Таким образом, представленный опыт показывает ключевую роль регионального культурного наследия как ресурса для духовно-нравственного воспитания дошкольников. Использование поэтического творческого подхода позволяет делать обучение увлекательным и глубоким, открывая детям мир ценностей и смыслов.

 

 

 

Список использованной литературы

1. Боголюбская М. К., Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. Изд. М., «Просвещение», 2013
2. Осяк. С.А. Образовательный квест – современная интерактивная технология / С.А. Осяк, С.С. Султанбекова, Т.В. Захарова, Е.Н. Яковлева, О.Б. Лобанова, Е.М. Плеханова // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.
3. Петухова, Т.Л. Бабушкины сказки: стихи и сказки для детей - Вологда, 2012
4. Петухова Т.Л. Доброе слово, Ярославль Верхне-Волжское книжное издательство, 1990
5. Петухова Т.Л. Дивное царство: стихи для детей - Вологда: ИП Киселёв А.В., 2011
6. Петухова Т.Л. Лохматый подарок: Архангельск Северо-западное книжное издательство, 1987
7. Петухова Т.Л. Открываем в сказку дверь. Издательство «Родники» г. Вологда, 2023
8. Петухова Т.Л. Разного роста мечты! Стихи. Северо- западное издательство. Вологодское отделение
9. Петухова Т.Л. Рядом верные друзья -Вологда: Родники, 2023
10. Петухова, Т. Л. Семейные истории: стихи, рассказы, спектакли для детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста -Вологда: Родники,2023
11. . Петухова Т.Л. Открываем в сказку дверь, Издательство «Родники» г. Вологда, 2023
12. Петухова Т.Л. Ульянушка и брат Ванятка, Сказка в стихах Вологда, 1998
13. Разного роста мечты. Блог вологодской поэтессы Татьяны Леонидовны Петуховой. Режим доступа: https://petuchova.blogspot.com/ (дата обращения: 19.09.2025)

 

Полный текст статьи см. в приложении.