Этапы

образовательной деятельности

Деятельность педагога

Организация рабочего

пространства

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ задачи

Вводная часть (организационный момент)

Педагог:

Ребята, я знаю, что все вы очень любите путешествовать, вас привлекает что-то необычное и сказочное. И сегодня я хочу пригласить вас в такое путешествие.

Вы хотите отправиться со мной?

Но чтобы нам отправиться в путешествие и попасть в сказку, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:

1, 2, 3 обернись

и в сказке быстро окажись!

Вот мы с вами оказались в сказке. Посмотрите, что окружает нас? Куда мы свами попали? Кто нас здесь встречает?

Здравствуйте, ребятишки,

И девчонки, и мальчишки!

Попрошу всех в круг я встать,

За руки друг друга взять.

Друг на друга посмотрите

И улыбки подарите!

Я пришла к вам не одна –

Сказку вам я принесла.

Это осенняя сказка и называется она – «Спор овощей».

Жили-были старик со старухой. Дед по вечерам смотрел телевизор, а бабушка вязала ему носки. Скучно им стало так жить. Решили обзавестись огородом. Целыми днями на нем возились. Им очень нравилось, что время быстро пролетало и стало совсем не скучно. Пришло время сеять семена. Такое серьезное дело дед не доверил бабке. Сам поехал на базар, все купил. Решил бабулю не звать, а сам семена посеять. Но споткнулся, и все семена рассыпались по огороду. Пришел дед домой угрюмый. И говорит: "Как же теперь отыскать, где морковка, а где свекла!" "Не беспокойся, дед, - сказала бабка, - придет пора, сами догадаемся".

Вот и осень наступила, пора собирать урожай. Смотрят старик со старухой, а овощи удались все такие красивые, спелые. Вот только спорят они друг с другом, кто из них лучше и полезней. - Я помидор, из меня получается вкусный томат. Я лучше всех.

- А я всех полезней. Я - лук, спасаю от всех недуг.

- А вот и нет. Я тоже витаминами богата. Я - тыква сладкая и очень вкусная, а еще я очень яркая и красивая.

- Не одна ты красотой блещешь. Я - морковка красная, девица я прекрасная. Полезная и вкусная, всем очень нравлюсь.

Долго спорили овощи, пока дед с бабкой не сказали: "Все вы главные, важные и полезные. Всех вас соберем, никого на грядке не оставим. Кто-то в кашу пойдет, кто-то в суп, а многие из вас и сырые съедобные и очень вкусные. Обрадовались овощи, засмеялись и захлопали".

Приветствие детей, установление зрительного, доверительного контакта.

Произнесение волшебных слов.

Появление педагога в образе Бабушки-Загадушки. Приветствие детей.

Чтение детям сказки «Спор овощей» - автор С. Цуцура.

Чтение сказки демонстрируется показом картинок с изображением овощей.

Приветствие взрослого.

Ответы детей.

Дети вместе с педагогом произносит волшебные слова.

Ответы детей.

Дети слушают сказку, рассматривают картинки.

Создание условий для

психологического комфорта в группе: обеспечение интереса и эмоциональности детей.

Привлечение направленного

внимания.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Актуализация

Педагог:

Очень интересная история приключилась с овощами. Ребята, мне кажется, что такие полезные и важные овощи заслужили, чтобы о них всегда все помнили. И не только во время обеда или завтрака. Интересно, как мы можем это сделать?

Конечно, мы можем их нарисовать. Но сначала нам всем необходимо немного отдохнуть.

Ответы детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Динамическая пауза

Раз, два, три, четыре,

(ходьба на месте)

Дети овощи учили:

(прыжки на месте)

Лук, редиска, кабачок,

(наклоны влево-вправо)

Хрен, морковка, чесночок

(хлопки в ладоши)

Овощи Ослик ходит выбирает,

(обвести глазами круг)
Что сначала съесть не знает.
Наверху созрела слива,
А внизу растет крапива,
Слева – свекла, справа – брюква,
Слева – тыква, справа – клюква,
Снизу – свежая трава,
Сверху – сочная ботва.
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю слег.

Организация детей на динамическую паузу.

Участвуют в динамической паузе и выполняют движения согласно тексту стихотворению.

Условия для оздоровления детей и обеспечение двигательной активности.

Практическая работа

Педагог:

На ваших столах лежат листы бумаги с изображением блюда. Я предлагаю вам самим нарисовать овощи, но не совсем обычным способом. Сегодня вы будете рисовать штампами из овощей. Посмотрите, как я буду это делать: на половинку морковки наношу гуашевую краску, крепко прижимаю штамп к бумаге и получаю оттиск. Затем я выбираю другой овощ и цвет краски, подходящий ему по цвету. Краску на штампы лучше наносить кисточкой.

Ребята, вы можете пройти за столы и приступить к выполнению задания. (педагог оказывает помощь, если ребёнок не справляется с заданием)

Во время практичекой деятельности целесообразно провести пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

"Овощи"

У девчушки Зиночки

Овощи в корзиночке:

(дети делают ладошки «корзинкой»)

Вот пузатый кабачок,

Положила на бочок,

Перец и морковку,

Уложила ловко,

Помидор и огурец.

(сгибают пальчики, начиная с большого)

Наша Зина - молодец!

(показывают большой палец).

Знакомство с нетрадиционным приемом изобразительной деятельности.

Выбор материала для рисования, овощи для штампа.

Организация детей для выполнения пальчиковой гимнастики.

Наблюдают за демонстрацией выполнения нетрадиционного приема изобразительной деятельности.

Самостоятельно выбирают цвет краски и овощ для штампа. Если возникают затруднения, ребенок обращается к педагогу за помощью.

Выполняют движения согласно тексту стихотворения.

Условия для снятия напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Заключительный этап

(рефлексия)

Бабушка - Загадушка:

Молодцы, ребята! Какие замечательные овощи у вас получились. Вы нарисовали их необычным способом и теперь все будут смотреть на ваши рисунки и добрым словом вспоминать важные и полезные овощи.

Ребятки, понравилось вам у меня в волшебной стране? Я всегда с радостью приму вас у себя в гостях, но сейчас вам пора возвращаться к себе в детский сад.

Педагог:

Для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:

1, 2, 3 – обернись

и в нашей группе окажись!

Педагог:

Скажите, вам понравилось наше необычное путешествие? Что нового вы узнали? Чем мы с вами занимались в нашем путешествии? Как вы это делали? У всех получилось так, как задумали?

Педагог:

Ребята, сегодня вы помогли овощам решить их главный спор и помирили их. Вы – большие молодцы!

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной работы.

Произносят волшебные слова.

Высказываются по поводу полученной информации; качества выполненной работы и воплощения собственного замысла; своего эмоционального состояния.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для речевой активности детей.

Условия для закрепления новой нетрадиционной техники рисования.