Конспект занятия с детьми в подготовительной группе по финансовой грамотности «Что мы знаем о финансах»

Автор: Сочнева Юлиана Витальевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №1 «Березка» с.Николо-Березовка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Краснокамский р-н, Николо-Березовка

Цель: Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить сущность понятия «деньги», «монета», «купюра», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги;

- закрепить знания детей о внешнем виде современных денег;

- формировать умения выражать свои мысли и анализировать;

- формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом;

- опытным путём знакомить с различными свойствами металла и бумаги.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, память, внимание;

- развивать познавательную активность;

- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического задания.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию, бережливость, честность, взаимовыручка, щедрость.

Предварительная работа:

беседы, рассматривание коллекций монет и купюр, просмотр презентаций, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, сказок.

 

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Воспитатель: Ребята, вас приглашают в гости жители «Страны Финансов». Они пишут, что очень обрадовались узнав, что мы с вами изучаем финансовую грамотность. И просят вас помочь им. В их стране Монетка и Рублик спорят между собой, какие деньги для людей удобнее и нужнее, монеты или купюры?».

Ребята вы хотите помочь?

А сможете?

Надеюсь, что наше путешествие будет веселым и увлекательным. Всем понадобится смекалка, внимание и сообразительность.

Ну что вы готовы?

 

 

Слайд 1 кошелек

 

Загадка:

Если толстый он, то жизнь тебе мила,

Если тонкий — не ахти твои дела.

А как только из него ты всё извлёк,

Стал пустым и бесполезным …

 

Воспитатель: Вы догадались, что это такое?

Дети: Кошелек

Воспитатель: Для чего же нужен кошелёк?

Дети: Для хранения денег.

Воспитатель: Правильно, чтобы хранить в нем деньги.

 

Воспитатель: Давайте с вами подумаем и скажем для чего нам нужны деньги?

Дидактическая игра «Для чего нужны деньги?»

Встаём в круг, будем передавать кошелек друг другу и каждый назовёт для чего нам нужны деньги. (ответы детей)

 

для покупки продуктов питания; одежды

для оплаты бытовых услуг;(ремонт одежды и обуви, ремонт машины)

для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги) (Кафе, игровая комната, аквапарк, зоопарк);

для оплаты услуг (за свет, за воду, за вывоз мусора, некоторых врачей)

для оплаты проезда на транспорте;

для покупки подарков;

 

Воспитатель: Да, деньги очень нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно.

Проходят к столу с денежными купюрами и монетами.

 

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим деньги. Какие бывают деньги?

Деньги бывают металлические. Называются они монеты. Повторите.

Дети: монеты.

Давайте рассмотрим монеты. Какие они? Круглые, металлические, звенят. Посмотрите, что изображено на одной стороне, а что на другой. Дети: на одной стороне изображен государственный герб, а на другой цифра.

Какая цифра изображена у вас?

Какие монеты вы знаете? (показ на экране дети называют монеты разного достоинства)

Монеты бывают: 1 копейка, 5 копеек, 10 копеек, 50 копеек, 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей и 10 рублей.

 

Воспитатель:Ребята, все вы видели, как выглядят деньги. Вспомните, из чего они сделаны?

Дети: из бумаги.

Воспитатель: Деньги, которые сделаны из бумаги, называются купюры. Повторите это слово.

Дети: купюры.

Воспитатель: Давайте рассмотрим - купюры. Какие они? Бумажные, прямоугольные, шуршат. Какие купюры вы знаете?

(Дети называют купюры, воспитатель демонстрирует их детям на экране).

Купюры бывают 10, 50, 100, 200, 500, 1000, 2000 и 5000 (показывает изображение на проекторе) Посмотрите, все эти купюры разного цвета, чтобы не перепутать.

 

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Определи признак»
Я вам называю признак монеты или купюры, а вы ищите из предложенных вариантов и кладёте в кармашек иллюстрацию.
Монета по форме …. (круглая – в кармашек напротив монеты кладут круг), а банкнота …(прямоугольная – в кармашек напротив купюры кладут изображение прямоугольника).
Купюра сделана из какого материала (из бумаги – кладут изображение бумаги), а монета … (из металла – кладут изображение металла).
Монета издаёт какие звуки, если несколько штук подбросить в кулачке? (монета – звенит- напротив монеты колокольчик), а банкнота … (шуршит)

 

Воспитатель: Молодцы ребята! Хорошо справляемся.

Ребята, когда деньги у нас в наличии как они называются?

«наличные деньги».

А что, кроме денег, можно использовать при оплате? (карту)

Т. е., карта-это "безналичные деньги". Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты).

Воспитатель: Всё верно, ребята!

А где же люди берут эти деньги? (Ответы детей).

Совершенно верно. Люди работают. Их труд оплачивается. Оплата труда каждого работника называется - ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА. (Зарплата)

 

Воспитатель: А сейчас нам нужно помочь разрешить спор Монетки и Рублика.

Мы с вами превратимся в исследователей и, как настоящие исследователи, мы результаты опытов будем записывать в карту, которая находится на доске.

1. Эксперимент: Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку в другом купюру. Что произошло? (помялась, не помялась). Теперь давайте попробуем порвать. (купюра рвётся, монета нет.)

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Ответы детей: монета прочнее

Воспитатель: Правильно, монета прочнее. Она не мнётся и не рвется. На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества.

 

2. Эксперимент: Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.

Ответы детей

Воспитатель: Давайте опытным путём проверим. Возьмите на ладошки монету и купюру. Что тяжелее?

- Может, подуем?

- Что происходит с монетой? лежит на ладошке

- А что происходит с купюрой? улетает

- Какой вывод сделаем? Что легче?

ВЫВОД: купюра легче, ставим плюсик купюре

 

3 Эксперимент:

Воспитатель: Кладите купюру в воду. Что происходит?

Ответы детей: она намокла

Воспитатель: А если она намокнет, что произойдёт?

Ответы детей: она рвётся

Воспитатель: А теперь опустите монету в воду. Что произойдёт? ничего

Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает?

ВЫВОД: монета не мокнет, плюс монетке.

 

4 Эксперимент

Воспитатель: Положим купюру и монету в кошелёк. (купюры в один кошелёк, монеты в другой) Потрясите. Переверните. Что происходит? монеты высыпаются

Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?

ВЫВОД: купюры

 

Воспитатель: Посмотрите на карту. Кто выигрывает? (ничья)

Совершенно верно. По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры. Какой вывод мы сделаем? (нам нужны любые деньги). Воспитатель: Вы правы, нам нужны и монеты, и купюры .

 

Воспитатель: Как вы думаете, всегда ли существовали деньги?

Дети: наверное нет.

Воспитатель: А как же люди совершали покупки в то время, когда денег не было? Как люди обходились без денег? Сейчас мы с вами отправимся в путешествие во времени и узнаем историю происхождения денег.

Давайте подойдем к макету. Посмотрите, пожалуйста, на картину. Что вы на ней видите?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, древние люди меняли продукты на посуду. Они использовали вместо денег такие предметы: соль, рис, ракушки, чай, орехи, мех и шкуры животных, сушеную рыбу, драгоценные камни. Как вы думаете, удобно было использовать эти предметы для покупок?

Дети: нет

Воспитатель: Конечно же, нет. Соль, рис, чай можно было рассыпать, сушеная рыба пропасть. И тогда люди стали думать, какой один предмет использовать для обмена. Этим предметом стали металлические монеты. А затем придумали бумажные деньги, потому что они легче.

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами знаем, что на деньги можно купить очень многое, но далеко не всё. Следующее задание у нас - игра: «Что нельзя купить за деньги»

я буду называть слова, если это можно купить – хлопайте, нельзя – топайте.

-книга -конфеты

-ум -машина

-планшет -вежливость

-компьютер -семья

-здоровье -дружба

То, что нельзя купить за деньги – это самое дорогое, самое большое богатство человека, которое мы должны беречь.

 

Воспитатель: Молодцы! Вы очень старались и справились со всеми заданиями. Теперь мне понятно, почему жители страны Финансов обратились именно Вам. Они довольны, что Вы о деньгах много чего знаете и расскажите другим детям, что бы и они знали!

Ребята, вам понравилось выполнять задание? (да)

Сложно было (нет)

Интересно было (да)

А что было самое интересное для тебя… а для тебя… а для тебя.

Воспитатель: Ой, ребята, а в посылке то ещё кое- что есть! Посмотрите, это и есть вознаграждение от жителей страны Финансов! (оригами копилка

 

Полный текст статьи см. в приложении.