Конспект занятия «Северное сияние дружбы: народы Севера России»

Автор: Шалатонова Валентина Николаевна

Организация: МАДОУ № 35 г.Апатиты

Населенный пункт: Мурманская область, г. Апатиты

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию (подготовительная к школе группа)

 

Цель: Формирование у детей представлений о русском народе и о коренных народах Севера (саамы, карелы, коми).

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с особенностями культуры, быта, традиций русского народа, саамов, карелов, коми.
• Познакомить с национальными флагами этих народов, объяснить значение цветов и символов.
• Формировать представления о том, что Мурманская область – это общий дом для людей разных национальностей.
• Закрепить понятия «малая родина», «Кольский полуостров», «коренной народ».

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к истории и культуре родного края.
• Развивать речь, память, внимание, умение отвечать на вопросы полными предложениями.
• Развивать мелкую моторику через пальчиковые игры и творческое задание.
• Развивать музыкальный слух и чувство ритма через знакомство с народными мелодиями.
• Развивать зрительное восприятие и умение различать флаги по цветам и символике.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение и доброжелательное отношение к людям разных национальностей.
• Воспитывать чувство гордости за свою малую родину – Мурманскую область.
• Воспитывать бережное отношение к природе Севера, которая объединяет все народы.
• Воспитывать уважение к государственным и национальным символам.

Предварительная работа: беседы о животном и растительном мире Севера, экскурсия в детскую библиотеку, просмотр видеоматериалов о природе Севера, рассматривание иллюстраций и альбомов о народах Севера. Рассматривание кукол в национальных костюмах. Чтение произведений: «Мы живем на Севере», ненецкой сказки «Кукушка», саамские сказки: «Семилетний стрелок из лука», «Почему куропатки смеются», сказка о солнце, «Чакли», сказки народов коми «Лесной старичок», «Как звери коми помогали». Подвижные игры: «Ловля оленей», «Оленьи упряжки», «Льдинки, ветер и мороз», «Хейро», «Евражки».

Материалы и оборудование:

Наглядные пособия: Карта Мурманской области, карта России с выделенными регионами; иллюстрации в национальных костюмах (русский, саам, карел, коми); изображения флагов: флаг России, флаг Республики Карелия , флаг Республики Коми , флаг саамского народа; фотографии природы Кольского полуострова, изображения предметов быта (туесок из бересты, бубен, чум, русская матрешка).

Музыкальное сопровождение: Русская народная мелодия («Калинка»); карельская мелодия (кантеле в записи); коми народная мелодия (чипсан); саамская музыка (йойк, звуки бубна); звуки природы, финальная объединяющая музыка (песня «Я, ты, он, она»).

Материалы для творчества: Шаблоны флагов для раскрашивания (контуры флагов России, Карелии, Коми, саамского флага), цветные карандаши, фломастеры.

Игровой материал: Морской камешек для путешествия,

Технические средства: Интерактивная доска, колонка.

 

Ход занятия:

• 1. Вводная часть.

Организационный момент.

Звучит спокойная, музыка: звуки природы Кольского Севера – шум ветра и моря.

Воспитатель: «Ребята, давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Почувствуйте тепло рук ваших друзей. У нас сегодня необычное занятие. Скажите мне, пожалуйста, как называется наша страна, в которой мы живем?»

Дети: «Россия!»

Воспитатель: «Правильно! Наша страна – Россия. А как называют людей, которые живут в России?»

Дети: «Россияне!»

Воспитатель: «Молодцы! Наша Россия очень большая и удивительная. В ней живет очень много разных народов. Как вы думаете, люди разных народов чем-то отличаются друг от друга?»

Дети: «У них разная одежда, разные песни, разные сказки, разный язык».

Воспитатель: «Верно! У каждого народа свой язык, свои обычаи, свои песни и танцы. Но что нас всех объединяет?»

Дети: «Мы все живем в России. Мы дружим».

Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, как называется область, в которой мы живем?»

Дети: «Мурманская область!»

Воспитатель: «Правильно! А как называется главный город нашей области?»

Дети: «Мурманск!»

Воспитатель: «Молодцы! А кто из вас знает, почему наш край называют Кольским полуостровом?»

Дети: «Потому что он похож на полуостров, с трех сторон омывается морями: Белым и Баренцевым».

Воспитатель: «Верно! Посмотрите на карту. А где находится Мурманская область?»

Дети: «На севере нашей страны»

Воспитатель: «Сегодня мы познакомимся с некоторыми народами, которые живут на севере нашей страны. А поможет нам в этом волшебный камешек – ведь в нашем краю много камней и гор. (Показывает красивый морской камешек). Куда он покатится – туда мы и отправимся».

 

II. Основная часть. Путешествие по Кольской земле.

Воспитатель: «Ну что, отправимся? Давайте скажем волшебные слова: „Камешек, катись, народы нашего края покажись!“»

Воспитатель катит камешек к первому стенду с иллюстрацией русского народа и флагом России.

 

Остановка 1. Русский народ – главные жители нашей страны и нашего края.

Звучит веселая русская народная мелодия «Калинка» (на слайде флаг РФ и люди в русских национальных костюмах).

Воспитатель: «Посмотрите, куда нас привел камешек! Как вы думаете, люди какого народа здесь изображены?»

Дети: «Русские!»

Воспитатель: «А как вы догадались?»

Дети: «На них русские народные костюмы: у девушек кокошники и сарафаны, у юношей – рубахи-косоворотки».

Воспитатель: «Верно! А какой флаг рядом с ними?»

Дети: «Флаг России!»

Воспитатель: «Правильно! Это флаг нашей страны. Кто помнит, какого цвета полосы на флаге России и что они означают?»

Дети: «Белый, синий, красный. Белый – мир, синий – верность, красный – сила и мужество».

Воспитатель: «Молодцы! Русский народ – самый многочисленный народ нашей страны и нашей области. Ребята, а знаете ли вы, как русские люди появились на Кольском Севере?»

Дети: «Приехали из других городов. Осваивали север. Строили города».

Воспитатель: «Да, русские переселенцы пришли сюда много веков назад. Они строили города, занимались рыболовством, торговали. Как вы думаете, что помогает русским людям жить в нашем суровом краю?»

Дети: «Они умеют строить теплые дома, носить теплую одежду, ловить рыбу, заготавливать дрова».

Воспитатель: «Молодцы! Русский народ всегда славился своим гостеприимством. Когда приходят гости, их встречают хлебом-солью. А вы знаете, что такое хлеб-соль?»

Дети: «Это хлеб на полотенце и солонка с солью. Это знак уважения к гостю».

Воспитатель: «Правильно! Давайте поиграем в русскую народную игру „Золотые ворота“».

Проводится подвижная игра «Золотые ворота». Двое детей делают «ворота» (берутся за руки и поднимают их). Остальные проходят цепочкой под музыку. Когда музыка останавливается, «ворота» захлопываются. Играет веселая русская мелодия. Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: «Какая замечательная игра! Нам пора отправляться дальше. Камешек, катись!»

Воспитатель катит камешек ко второму стенду.

 

Остановка 2. Карелы – наши соседи.

Звучит спокойная, напевная карельская народная мелодия. Можно использовать кантеле (карельский народный инструмент) в записи. (на слайде флаг Карелии, люди в национальной одежде).

Воспитатель: «Посмотрите, куда нас привел камешек! Ребята, а вы знаете, что Карелия находится рядом с нашей Мурманской областью? Посмотрите на карту. (Показывает на карте границу с Карелией). Многие карелы живут и в нашей области. А это флаг Республики Карелия. (Показывает флаг Карелии). Посмотрите на него внимательно. Какие цвета вы видите?»

Дети: «Красный, голубой, зеленый!»

Воспитатель: «Правильно! Флаг Карелии состоит из трех горизонтальных полос: верхняя – красная, средняя – голубая, нижняя – зеленая. Как вы думаете, что означают эти цвета?»

Дети: (Предполагаемые ответы) «Зеленый – это леса, голубой – это озера и реки, красный – это красота и сила».

Воспитатель: «Верно! Зеленый цвет напоминает о лесах Карелии, голубой – о тысячах озер, а красный – это традиционный цвет карельской вышивки и символ мужества народа. Чем похожа природа Карелии и нашей Мурманской области?»

Дети: «Там много озер, лесов, камней. У нас тоже есть озера и леса. У нас тоже есть березы и сосны».

Воспитатель: «Правильно! Как вы думаете, чем занимались карелы, живя среди озер и лесов?»

Дети: «Рыбачили, охотились, собирали ягоды и грибы».

Воспитатель: «Верно! А еще они славились как мастера. Посмотрите, из чего сделан этот короб? (Показывает туесок из бересты или его изображение). Из чего он сделан?»

Дети: «Из бересты! Из коры березы».

Воспитатель: «Молодцы! Карелы умели делать из бересты удивительные вещи – туески для ягод, корзины, шкатулки. А березы у нас в Мурманской области растут?»

Дети: «Да, растут!»

Воспитатель: «Давайте представим, что мы тоже мастера, и сделаем пальчиковую гимнастику».

 

Пальчиковая гимнастика «Карельские мастера» (карельская мелодия играет тихо фоном):

Мы по Кольской земле идем – шагаем пальчиками по столу Мастеров сейчас найдем! – пальцы в кулак, поднимаем большой палец. Из бересты туесок – ладошки «ковшиком» Смастерим мы, раз, дружок! – сжимаем и разжимаем пальцы Рыбку мы поймаем – ладошки вместе, изображают плывущую рыбку Лодку сколотим – стучим кулачок о кулачок И весь наш северный край – разводим руки в стороны Мы с тобой обойдем! – шагаем пальчиками

Воспитатель: «Отличные мастера! Отправляемся дальше. Камешек, катись!»

Воспитатель катит камешек к третьему стенду.

Остановка 3. Народ коми – жители соседней республики.

Звучит мелодия народов коми. Можно использовать горловое пение или игру на чипсане (коми народный инструмент) в записи. (На слайде флаг Коми и люди в национальном костюме).

Воспитатель: «А это Республика Коми. Она тоже находится недалеко от нашей Мурманской области. (Показывает на карте). Здесь живет народ, который называется коми. Посмотрите на их флаг. (Показывает флаг Республики Коми). Какие цвета вы видите?»

Дети: «Синий, зеленый, белый!»

Воспитатель: «Правильно! Флаг Коми состоит из трех горизонтальных полос: синей, зеленой и белой. Как вы думаете, что означают эти цвета?»

Дети: (Предполагаемые ответы) «Синий – это небо, зеленый – леса, белый – снег».

Воспитатель: «Молодцы! Синий цвет символизирует небесное начало и величие северных просторов. Зеленый цвет – это бескрайние таежные леса – коми парма (ельник), главное богатство этого края. А белый цвет – это чистота снега и красота северной природы. Посмотрите на одежду коми. Что вы можете о ней сказать?»

Дети: «Она очень теплая, с узорами. Много меха. Есть орнаменты».

Воспитатель: «Почему одежда у коми такая теплая?»

Дети: «Потому что на Севере холодно. У нас тоже холодно зимой. Долгая зима».

Воспитатель: «Чем же занимаются люди этого народа?»

Дети: «Оленеводством, охотой, рыболовством».

Воспитатель: «Правильно! Олень для коми – самый главный помощник. А у нас в Мурманской области есть олени?»

Дети: «Да! У нас тоже есть оленеводы! У нас живут саамы, которые пасут оленей».

Воспитатель: «Совершенно верно! Давайте поиграем в игру, которая покажет, как живут оленеводы».

 

Подвижная игра «Оленья упряжка». Дети делятся на пары: один – «олень» (руки за спиной, изображает рога), второй – «каюр» (держит оленя за пояс). Под северную ритмичную музыку «упряжки» двигаются по комнате. По сигналу (звон колокольчика) – меняются ролями.

 

Воспитатель: «Какие быстрые олени и ловкие каюры! Нам пора двигаться дальше. Камешек, катись!»

Воспитатель катит камешек к четвертому стенду.

 

Остановка 4. Саамы – коренной народ нашего края.

Звучит саамская народная музыка. Обязательно использовать отрывок йойка (горлового пения) и звуки бубна.

 

Воспитатель: «Вот мы и добрались до самой главной остановки. Ребята, посмотрите на этих людей. Кто узнал?»

Дети: «Саамы!»

Воспитатель: «Правильно! Это саамы. А кто знает, почему саамы – особенный народ для нашей Мурманской области?»

Дети: «Потому что они здесь живут с древних времен. Это коренной народ нашего края».

Воспитатель: «Верно! Саамы – самый северный народ Европы. Они живут на Кольском полуострове с давних-давних времен. Они появились здесь раньше всех. А вы знаете, что у саамов есть свой национальный флаг?»

Дети: (Предполагаемые ответы) «Да! Нет».

Воспитатель: «Посмотрите! (Показывает саамский флаг). Это флаг саамского народа. Он был утвержден в 1986 году. Посмотрите внимательно: какие цвета вы видите на флаге?»

Дети: «Синий, красный, желтый, зеленый! И круг».

Воспитатель: «Правильно! На флаге есть четыре цвета: синий, красный, зеленый и желтый. Эти цвета взяты из традиционной саамской одежды – га́кти. А что вы видите в центре?»

Дети: «Круг! Он красный и синий».

Воспитатель: «Этот круг напоминает саамский бубен. Красная часть круга символизирует солнце, а синяя – луну. По саамским легендам, саамы – дети солнца. Четыре цвета на флаге также символизируют то, что саамы живут в четырех странах: Норвегии, Швеции, Финляндии и России. А в нашей Мурманской области каждый год 6 февраля отмечают Международный день саамов, и в этот день поднимают саамский флаг!»

Воспитатель: «Посмотрите на одежду саамов. Чем она отличается от одежды других народов?»

Дети: «У нее яркие цвета! Синий, красный, желтый. Много бусин и колокольчиков».

Воспитатель: «Да! Саамская одежда очень нарядная и яркая, чтобы среди снегов и белой тундры люди могли видеть друг друга издалека. А что это за предмет в руках у саама? (Показывает изображение бубна)»

Дети: «Бубен!»

Воспитатель: «Правильно! Бубен для саамов – не просто музыкальный инструмент. Он сопровождал все важные события: праздники, обряды. Давайте послушаем, как звучит саамский бубен».

Воспитатель включает запись саамского бубна. Дети слушают, некоторые могут попробовать повторить ритм хлопками.

Воспитатель: «А вы знаете, как называется саамское горловое пение?»

Дети: «Йойк!»

Воспитатель: «Молодцы! Йойк – это песня, в которой саамы передают звуками голоса душу оленя, шум ветра, бег нарт. (Включает короткий отрывок йойка). Необычно звучит, правда?»

Воспитатель: «Ребята, а какие саамские места в нашей Мурманской области вы знаете?»

Дети: «Ловозеро! Саамская деревня!»

Воспитатель: «Верно! В Ловозере живут саамы. Саамы очень бережно относятся к природе. Как вы думаете, почему?»

Дети: «Потому что они зависят от природы. От оленей, от чистоты снега и воды зависит их жизнь».

Воспитатель: «Совершенно, верно. И мы с вами, жители Мурманской области, тоже должны беречь нашу северную природу – ведь это наш общий дом».

 

Дидактическая игра «Назови флаг».

 

Звучит спокойная фоновая музыка.

Воспитатель: «Ребята, давайте проверим, как вы запомнили флаги народов, с которыми мы познакомились. У меня есть карточки с флагами. Я буду показывать флаг, а вы должны назвать, какому народу он принадлежит».

Воспитатель показывает карточки с флагами по очереди:

Воспитатель: (Показывает флаг России) «Чей это флаг?»

Дети: «Флаг России! Русского народа!»

Воспитатель: (Показывает флаг Карелии) «А это чей флаг?»

Дети: «Флаг Карелии! Карельского народа!»

Воспитатель: (Показывает флаг Коми) «А это?»

Дети: «Флаг Коми! Народа коми!»

Воспитатель: (Показывает саамский флаг) «А этот флаг?»

Дети: «Саамский флаг! Флаг саамов!»

Воспитатель: «Молодцы! Все запомнили!»

 

Творческая мастерская «Раскрась флаг»

Звучит спокойная северная мелодия фоном.

 

Воспитатель: «Ребята, теперь я предлагаю вам самим раскрасить флаг того народа, который вам больше всего понравился. У каждого на столе лежит контур флага. Посмотрите внимательно на образцы и раскрасьте правильно».

Дети выбирают шаблоны флагов (России, Карелии, Коми или саамский) и раскрашивают их цветными карандашами или фломастерами. Воспитатель помогает, напоминает порядок цветов.

 

III. Заключительная часть. Итог занятия. Рефлексия.

Звучит спокойная, объединяющая музыка, песня «Я, ты, он, она – вместе дружная семья».

Воспитатель: «Наше путешествие по северному краю подошло к концу. Камешек вернулся к нам. Давайте вывесим наши флаги на доску. (Дети выставляют свои работы). Посмотрите, какой яркий получился хоровод флагов!»

Воспитатель: «Давайте вспомним, с какими народами мы сегодня познакомились?»

Дети: «Русские, карелы, коми, саамы».

Воспитатель: «Какой флаг мы видели у русских?»

Дети: «Флаг России – белый, синий, красный».

Воспитатель: «Какой флаг у карелов?»

Дети: «Красный, голубой, зеленый».

Воспитатель: «Какой флаг у народа коми?»

Дети: «Синий, зеленый, белый».

Воспитатель: «Какой флаг у саамов?»

Дети: «Синий, красный, желтый, зеленый, и круг посередине».

Воспитатель: «А какой народ является коренным для нашей Мурманской области?»

Дети: «Саамы!»

Воспитатель: «Чем похожи все эти народы?»

Дети: «Они все живут на Севере. Все берегут природу. Все любят свою землю, свои песни и традиции».

Воспитатель: «А что их объединяет?»

Дети: «Они все живут в Мурманской области и в России. Они дружат друг с другом».

Воспитатель: «Правильно! Все эти народы живут в мире и дружбе на нашей Мурманской земле. У каждого есть свой флаг, но все мы – одна большая семья. Давайте встанем в наш хоровод дружбы и скажем друг другу: „Мы живем на Кольской земле, и мы – друзья!“»

Дети встают в хоровод, держась за руки. Звучит финальная музыка. Занятие завершается.

 

Полный текст статьи см. в приложении.