Проект мини-музей «В гостях у сказки. Лукоморье»

Автор: Лукина Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ «Центр Развития Ребенка - детский сад №42»

Населенный пункт: пгт.Вольгинский

Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество-верная дорога к сердцу ребенка. Сказка, фантазия-это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами… В.А.Сухомлинский.

Вид проекта: информационно-творческий.

Участники проекта: Дети старшего дошкольного возраста (подготовительная группа «Зайчата»), родители, педагоги.

Продолжительность проекта: 2 недели (краткосрочный).

Актуальность проекта: Сказки - самые древние творения человеческого духа, это один из популярных и любимых жанров в фольклоре и литературе. Сказка, как средство воздействия на ребенка, часто обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. В русской народной сказке заключено богатое содержание- и в отношении насыщенности художественной речи языковыми средствами выразительности, которые дети используют в своей речи, что способствует развитию ее образности, ее обогащению, развитию творчества; и в отношении нравственно-эстетических аспектов раскрываемых тем и идей.

Проблема ознакомления детей с жанром сказки, особенно детей младшего дошкольного возраста посредством мини-музея русских народных сказок, одна из актуальных проблем современного общества. Актуальность данной проблемы состоит в том, что в современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания, в связи с этим общество стремится дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думать и творить. Педагогическая установка в первую очередь на развитие мышления превращает эмоциональную духовную сущность ребенка во вторичную ценность. В современном обществе наблюдается падение интереса к чтению художественной литературы. Многие подростки увлекаются компьютерными играми с воинственным содержанием, полностью вытесняющими великолепные игры с героями сказок, борющимися со злом, помогающими слабым, обиженным, спасающими добрых и честных. В результате старейшего дефицита культуры общения и взаимоотношения людей, доброты и внимания друг к другу педагоги и родители испытывают огромные трудности в вопросах профилактики и коррекции таких негативных проявлений как грубость, эмоциональная глухость, враждебность. Дети не могут составить рассказ по картинкам, пересказать прочитанный текст.

В связи с тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление, необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации. Важно знакомить детей с реальными предметами и материалами (национальными костюмами, старинной мебель, предметами обихода). Исследование реальных предметов быта (например, ухват, чугун, прялка, коромысло и т д) чрезвычайно эффективно для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, народными традициями.

Включение музея русских народных сказок в образовательное пространство обогащает развивающую среду новым смыслом. Не случайно его называют информационно-коммуникативной системой, выполняющей педагогическую функцию. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в музее расширяются возможности подачи информации посредством игры (можно потрогать, поиграть, увидеть предмет в действии). Мини-музей способствует умственному развитию детей, развитию памяти, воображения, мышления, внимания, оказывает большое влияние на развитие речи ребенка.

Мини-музей как средство ознакомления детей с жанром сказки - это актуальный вопрос дошкольной педагогики, поэтому имеется необходимость создания и осуществления проекта мини-музея русских народных сказок.

Цель: Уточнить и систематизировать имеющиеся у дошкольников знания о великом русском поэте А.С. Пушкине. Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы с детьми и их родителями. Воспитывать интерес к сказкам.

Задачи:

• Продолжать знакомить с творчеством великого русского поэта А.С. Пушкина;
• Развивать умение слушать, сравнивать и сопоставлять литературные произведения;
• Способствовать формированию интереса к сказкам;
• Развивать связную речь, обогащать словарь образными словами и выражениями посредством сказочного материала;
• Воспитывать интерес к художественной литературе и потребности рассматривать иллюстрации;
• Воспитывать любовь к сказкам и бережное отношение к книгам.

Педагогические функции музея:

Образовательная:

• Развитие зрительно- слухового восприятия, усвоение информации
• Использование дидактических материалов, расширяющих рамки учебной программы, стимулирующих интерес к сказкам.

Развивающая:

• Активация мышления. Развитие интеллектуальных чувств, памяти, сенсорно-физиологических структур. Обогащение словарного запаса.

Воспитательная:

• Формирование личностных качеств, убеждений. Становление умственного, нравственного, трудового, эстетического и экологического воспитания.

Просветительская:

• Формирование умений, навыков. Формирование осмысленного, адекватного отношения к полученной информации.

Особенности мини-музея в детском саду

Участие в создании музея родителей, детей и педагогов. Ребенок - активный участник в оформлении экспозиции мини-музея. Мини-музей – зона удивления, творчества и совместной работы родителей и детей.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап. Определить цель проекта и задачи. Подобрать литературу, иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина и к русско-народным сказкам. Подготовить аудио и видео – материалы русско-народных произведений. Беседа с родителями о том, что они читают дома детям.

Основной этап. Определить направление работы с детьми. Познавательное развитие.

• Беседа «Какие сказки Пушкина мы знаем?» «Какие мы знаем русско-народные сказки?»
• Чтение поэмы (отрывка) « Руслан и Людмила» А. С. Пушкина, «Сказка о царе Салтане», « Сказка о рыбаке и рыбке», « Царевна-лягушка» ( Василиса Премудрая), « Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», «Иван-царевич и серый волк»
• НОД «Фольклорные традиции и своеобразие Пушкинских сказок»
• Прослушивание аудиозаписи « Сказка о золотом петушке».

Социально - коммуникативное развитие.

• Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Библиотека»
• Дидактические игры «невнимательный художник», « Проводи героев в свои сказки», «Назови сказку»

Речевое развитие.

• Заучивание отрывка из поэмы « Руслан и Людмила» « У Лукоморья дуб зеленый»
• придумай свой вариант концовки сказки «Сказка о рыбаке и рыбке»
• Отгадывание загадок о персонажах сказок
• Кроссворд « Чудо сказки»

Художественно-эстетическое развитие.

• Рисование « Мой любимый сказочный герой»
• Аппликация «золотая рыбка»
• Конструирование « Избушка»
• Пластилинография « Царевна-лебедь»
• Рисование « У Лукоморья дуб зеленый»

Физическое развитие.

• Пальчиковая игра « У веселой старушки»
• Подвижная игра « Черномор»

Работа с родителями.

• Консультация для родителей: «Сказка как средство патриотического воспитания дошкольника»
• Рекомендации для родителей: « Воспитываем патриота», « Читаем дома» (Приложение 1)

Заключительный этап. Викторина «Там, на неведомых дорожках».

Ожидаемые результаты: Дети:

• Имеют представление о русско-народных сказках; понимают смысл слова «народные» сказки, дают полный, правильный, мотивированный ответ;
• Проявляют устойчивый интерес к сказкам, адекватно воспринимают содержание сказочных образов, обосновывают их смысл и выражают свои переживания. Объясняют языковые средства художественной выразительности, дополняют произведение и его образы;
• Разыгрывают небольшие сказочные произведения, находят интонационную канву для передачи речевых особенностей персонажей; передают одинаковое эмоциональное состояние различных героев.

Полный текст статьи см. в приложении.