Доклад на тему: «Практика взаимосвязи детского сада и семьи»

Автор: Михайлова Елена Юрьевна

Организация: МДОУ детский сад №5 «Звёздочка»

Населенный пункт: Костромская область, город Нея

Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития необходимо их взаимодействие.

ДОУ играет важную роль в развитии ребёнка. Здесь он получает образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако насколько эффективно он будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Существуют различные взгляды родителей на сотрудничество ДОУ с семьёй. Многие считают, что воспитывать их детей должен детский сад. Есть категория родителей, которые пренебрегают советами педагогов. Отдельные родители считают, что их задача состоит лишь в том, чтобы ребёнок был сыт, одет. Бывает нелегко объяснить родителям, что ребёнка нужно не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, учить его думать, размышлять, сопереживать.

Трудности родителей в воспитании детей связаны с недостатком у них знаний по вопросам воспитания ребёнка, отсутствием выдержки, терпения, педагогического такта. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов.

В связи с этим необходимо подчеркнуть, что в настоящий момент всё больше внимания начинает уделяться взаимодействию детского сада и семьи. Работники детского сада стараются наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьёй и ищут новые формы сотрудничества с родителями.

Поэтому не случайно в последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе её лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять воспитательную деятельность. Детский сад, как социальный институт в поддержку семье, помогает воспитывать ребёнка. В сложившихся социально – культурных и экономических условиях важным направлением деятельности детского сада является взаимодействие с семьёй, в котором родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники воспитательного процесса. Всё это позволяет нам рассматривать работу с родителями как важное условие успешной педагогической деятельности ДОУ.

Семья и детский сад составляют на определённом этапе основную воспитательную образовательную микросреду – образовательное пространство. И детский сад, и семья по – своему передают ребёнку свой социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Сегодня я хотела бы поделиться с вами лучшими практиками взаимодействия нашего детского сада с семьями воспитанников.

В нашем ДОУ разработана рабочая программа «Путешествие в мир профессий от 3 до 7» по формированию ранней профориентации детей дошкольного возраста. Программа, согласно ФГОС ДОО, направлена на формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; на развитие интересов детей; любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; становление сознания; формирование первичных представлений о других людях; объектах окружающего мира, на владение речью, как средством общения и культуры; на реализацию самостоятельной творческой деятельности; на становление ценностей здорового образа жизни; овладение его элементарными нормами и правилами.

Цель программы – развитие компетенций у детей дошкольного возраста, направленных на формирование представлений о различных профессиях и формирование представлений о значимости профессиональной деятельности взрослых для общества.

Для достижения этой цели, работа с детьми строилась на основе тематического планирования и интеграции пяти областей с использованием разных форм организации детской деятельности. Педагоги знакомили детей с такими профессиями, как орнитолог, сапожник, охотовед, лесник, хлебороб, овощевод, используя виртуальные экскурсии. А чтобы рассказать детям о профессиях их родителей, объяснить суть их труда, мы организовали интересное и полезное общение в детско-родительском клубе «Встреча с интересными людьми».

Каждая встреча состояла из рассказа родителя о своей профессии и практической деятельности.

При знакомстве с профессией повара, мама-повар раскрыла секрет правильного питания и рассказала не только о пользе овощей, но и и что из них можно приготовить. Ребята получили представление о труде повара, о бытовой технике, облегчающей его труд, а также закрепили знания о кухонной и столовой посуде. Дети научились выбирать продукты для приготовления простейших блюд: для компота, для салата. Затем дети разделились на подгруппы и под руководством взрослых готовили винегрет, который они потом с удовольствием съели.

Во время знакомства с профессией «Ветеринар», педагогами была организована драматизация сказки Чуковского «Айболит». Мама и папа одной из воспитанниц, врачи-ветеринары, рассказали о секретах своей профессии, о том, как они помогают домашним животным, если они заболеют. Показали медицинские инструменты, которые есть в их рабочем кабинете, и, вместе с детьми, «вылечили» игрушечных четвероногих пациентов. А после этой встречи в группах дети сами организовали «Ветеринарную клинику», и лечили своих «питомцев».

Для ознакомления воспитанников с профессией почтальона, мама- работник почты пришла с большой сумкой на ремне и начала свой рассказ с вопроса: с чего же начинается рабочий день почтальона? Почтальон приходит на почту рано утром, разбирает корреспонденцию (письма, открытки, газеты, журналы), которую привезли в почтовое отделение. Ее нужно разложить по определенным местам. Ребята узнали, что письма, газеты, журналы привозит специальный транспорт: почтовая машина, почтовый поезд, почтовый самолёт, почтовый вертолёт, почтовый морской танкер. А практической частью этой встречи стало написание письма Деду Морозу и отправка его по почте. Дети попросили у Деда Мороза «ватрушки», для катания по зимним дорожкам. Какое же было удивление детей, когда Дед Мороз в новогодний праздник выполнил их желание.

Мама по профессии «Массажист» познакомила детей с особенностями своей профессии, рассказала, что массаж - это эффективная и полезная процедура для укрепления здоровья. Во время него происходит воздействие на кожу, мышцы, кости и внутренние органы человека. Дети узнали так же, что есть разные виды массажа и о том, что у нашего организма есть волшебные точки, которые можно массажировать, чтобы быть здоровым. Под руководством мамы-массажиста дети сделали самомассаж носа, ушей и живота.

Папа одного из детей представил профессию Инспектора ГИБДД.

Он рассказал о своей профессии и напомнил о правильном и безопасном поведении на проезжей части. Также инспектор объяснил дошкольникам, почему они должны ездить в автомобиле в детском кресле, и зачем нужны дорожные знаки. После беседы инспектор пригласил детей на территорию детского сада, где они увидели настоящую патрульную машину. Дети были рады рассмотреть спецтранспорт вблизи, посидеть в машине, услышать и увидеть сигнал патрульной машины.

После каждого мероприятия в клубе «Встреча с интересными людьми» дети отражали свои впечатления в рисунках, а полученные знания применяли в сюжетно-ролевых играх.

Так же хочется поделиться ещё одной практикой взаимодействия с родителями.

Патриотическое воспитание дошкольников - актуальная проблема в условиях современной России. В содержании ФОП ДО отмечена острая необходимость активации процесса воспитания патриотизма дошкольников, потому что именно в детском возрасте закладываются чувство любви к Родине, система ценностей, жизненные ориентиры. Своевременное и грамотное нравственно-патриотическое воспитание дошкольников - основа формирования будущего гражданина своей страны.

Родители наших воспитанников являются активными участниками проектов, праздников, развлечений, акций, конкурсов, выставок в познавательном долгосрочном проекте «Дорогами войны». Согласно планирования, по проекту с детьми проводились беседы о празднике День Победы, о памятниках защитникам ВОВ, о городах – Героях, о подвигах женщин во время ВОВ, о детях и войне, о том, как справляли Новый год во время войны, о поэтах, писателях и художниках ВОВ, о земляках – участниках ВОВ и др. Семьи воспитанников оказали огромную помощь в организации и участии в военно–спортивной игре «Зарница», в конкурсе чтецов «Этот День Победы», в акции «Незабудка» - изготовление цветов и возложение их к памятникам воинам, акции «Бессмертный полк», в сборе информации и пополнении «Книги памяти» об участниках боевых действий во время ВОВ, работников тыла и детей войны, участие в фестивале военной песни «Синий платочек».

Ежегодно семьи воспитанников принимают активное участие в спортивных играх, посвященных Дню Защитника Отечества.

Для достижения успеха в воспитании и обучении детей важно установить тесное сотрудничество между семьёй и детским садом. Совместные мероприятия способствуют развитию искренней заинтересованности, укрепляют авторитет семьи и объединяют детей, родителей и педагогов.

Социальное партнёрство с родителями — это трудоёмкий процесс, требующий значительной подготовки и грамотного планирования, но при правильном сочетании традиционных и современных форм, сотрудничество с семьёй становится неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.