Проект «Краеведение. С чего начинается Родина!»

Автор: Першина Оксана Анатольевна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с № 55 «Искорка»

Населенный пункт: г.Новосибирск

Краткая аннотация проекта.

Цель: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историей, географией и культурой родного края (Первомайский район, город Новосибирск).

Данный проект необходим:

• воспитателям для восстановления утраченного на длительное время «краеведческого принципа в обучении», понимании его большого образовательного и воспитательного значения;
• родителям для повышения уровня педагогической компетентности по вопросам воспитания патриотических чувств средствами краеведения;

Результаты анкетирования родителей и диагностирования детей свидетельствует о проблемах:

• у детей низкий уровень знаний об истории города, края;
• в семьях в процессе воспитания утрачена историческая преемственность поколений;
• у воспитателей существуют затруднения в отборе содержания, форм и методов педагогического процесса;
• в педкабинете недостаточно методического материала по краеведению для дошкольников.

В результате реализации проекта:

• воспитатели освоят эффективные формы и методы «краеведческого принципа в обучении» дошкольников;
• дети приобретут знания об истории родного города, прикоснуться к великому русскому искусству, почувствуют глубину и красоту сибирских обычаев, обрядов, традиций;
• родители повысят уровень знаний по данной проблеме.

Выполнять проект будут:

• автор проекта ( воспитатели группы);
• воспитатели, дети и родители (старших и подготовительных групп).

Длительность проекта – 2 года

 

 

 

Актуальность проекта

 

Сегодня многие говорят о важности краеведческой работы в воспитании подрастающего поколения, но мало кто делает это в системе и целенаправленно. В большинстве своем такая работа ограничивается эпизодическими экскурсиями в природу и редким знакомством с экспонатами краеведческого музея, недостаточно полноценно и последовательно осуществляется «краеведческий принцип в обучении» дошкольников.

Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Живя рядом с уникальными историческими местами, памятниками архитектуры, мы часто не интересуемся ими. Нам кажется, что только где-то далеко существует нечто ценное, интересное, достойное изучения. Редко, кто склонен знакомиться с прошлым родного края. Но, как известно, только зная прошлое родного края и бережно относясь к его настоящему, можно творить будущее. Первомайский район и город Новосибирск богат своими обычаями, традициями, его населяют люди разных национальностей. Если мы хотим, чтобы дети полюбили свой край необходимо показать его с привлекательной стороны, чтобы вызвать у детей чувство восхищения и гордости. И наша задача помочь детям узнать, чем красив и богат наш край, который носит такое гордое имя, дать определенные знания о родном крае, его истории, культуре, природе. Вызвать определенные чувства и отношения к своей малой Родине.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой родине традиционно осуществляется в нашем ДОУ. Результаты анкетирования показали о необходимости совершенствовании работы в данном направлении (приложение № 1), наполнении ее новым содержанием, используя краеведение как самую доступную и обширную сферу применения приобретаемых детьми знаний и умений.

Решение данной проблемы мы видим в реализации проекта «Краеведение. С чего начинается Родина!». Мы считаем, что в ходе реализации проекта дети учатся:

• выдвигать темы, гипотезы;
• развивается познавательный интерес;
• раскрываются внутренние резервы ребенка;
• расширяются горизонты знания ребенком семьи – «отчего дома», своего района города – Отчизны – собственно восприятия Родины;
• реализуя проект, участники образовательного процесса «Родители – дети – педагоги» создают триаду содружества.

Необходимые условия реализации проекта:

1. Интерес детей и родителей.
2. Методические разработки:

• мини-проекты;
• конспекты.

1. Интеграция со специалистами детского сада, с социумом.

 

Цель и задачи проекта:

Цель: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историей, географией и культурой родного края (Первомайский район, город Новосибирск).

Задачи:

1. Образовательные: составлять ответы и умозаключения в ходе мероприятий по ознакомлению с историей малой Родины.

2. Развивающие: узнать имена тех, кто основал и прославил город, культуру,

географию и традиции родного края.

3. Воспитательные: соблюдать правила безопасности во время различных

мероприятий, соблюдение правил участия в беседе (не перебивать друг друга,

слышать и слушать), уважительно относится к традициям и культуре родного

края.

 

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения

проекта:

• подбор исторической литературы,
• подбор произведений русского народного творчества,
• подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки),
• подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности,
• дидактические игры,
• выставки книг, рисунков и др.

 

Методы реализации проекта.

Рабочий план реализации проекта.

№	Наименование мероприятий	Ответственные	Сроки
	1-ый этап – подготовительный. Информирование о проекте коллектива, родителей.	Автор проекта	Начало учебного года
	Подготовить анкеты для родителей, диагностический материал для детей (приложение № 3).
	Создание ППРС в группе
	2-ой этап – основной.
	Внедрение проекта в работу для детей старшего дошкольного возраста.	Автор проекта,	Октябрь
	Консультирование педагогов по вопросам краеведения.	Автор проекта, ст. воспитатель
	Разработка конспектов занятий, дидактических игр.	Воспитатели, специалисты ДОУ
	Разработать перспективный план работы мини-музея «Русская изба» для старшего дошкольного возраста.	Ст. воспитатель
	Социальное партнерство в рамках реализации проекта.
	Музей «Истории и развития Первомайского района»	Автор проекта, воспитатели, родители	В течение года
	Краеведческий музей Первомайского района и г. Новосибирска	Воспитатели, родители
	Театры г. Новосибирска	Автор проекта, воспитатели, родители
	Стадион «Локомотив»	Автор проекта, воспитатели, родители
	Библиотека им. К. И. Чуковского	Автор проекта, воспитатели, родители
	Работа с родителями. Семейное анкетирование «Знаю ли я свой край?» Цель: выяснить уровень знаний о своей малой родине. Вовлечь родителей в подбор литературы, иллюстраций, архивного семейного материала о Первомайке, г. Новосибирска и экспонатов в мини - музей д/с «Русская изба». Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс по ознакомлению с районом, городом (проведение цикла бесед с детьми «Я могу вам рассказать»).	Автор проекта, воспитатели
	Участие родителей в мероприятиях ДОУ: в выставках, праздниках, экскурсиях, занятиях.	Родители, дети, воспитатели
	Презентация семейных альбомов, гербов, книг, иллюстраций, путешествий по району и городу.	Воспитатели, родители, дети
	Работа с детьми. Выявление знаний детей по вопросам краеведения через диагностику	Автор проекта, воспитатели, родители
	Посещение детьми достопримечательных мест Первомайки и г. Новосибирска: ï «Музей истории и развития Первомайского района»: прослушивание цикла бесед-экскурсий «Вещи-свидетели прошлого» (приложение № 5). ï Библиотека им. К. И. Чуковского: комплексные беседы, тематические встречи с ветеранами труда, войны, со старшими жителями Первомайки
	Экскурсии: ï Первомайский парк; ï Ботанический сад (Академгородок). ï Монумент боевой славы Первомайского района Экскурсия по г. Новосибирску, Экскурсия в краеведческий музей Первомайского района, г. Новосибирска	Автор проекта
	Фестиваль творческих работ (совместно с родителями) ï Создание авторских книг, книжек-раскладушек (историй, путешествий по Первомайке, г. Новосибирску). Темы: «Мой Новосибирск», «Первомайка родная», «Мы сибиряки», «Животный мир Сибири» и др. ï Создание детского сборника «Мои стихи о Первомайке, Новосибирске».	Воспитатели, родители, дети
	ï Выставка детской продуктивной деятельности: рисунки, изделия из глины, природного материала, вышивание, плетение идр.	Воспитатели, дети родители, дети
	Проведение народных праздников в стиле народных традиций: «Осенины», «Святки», «Масленица», Новый год», «Весенняя капель» и др.	Музыкальные руководители, воспитатели
	3-ий этап – заключительный. Презентация детских мини-проектов: ï Выставка продуктивной деятельности; ï Праздники: «В Новосибирске не разводятся мосты» (старшие группы); «Где родился, там и пригодился» (подготовительные группы). ï Участие в районных, городских, всероссийских конкурсах.	Автор проекта, воспитатели, дети, родители, специалисты ДОУ

 

Ожидаемые результаты.

Организуя краеведческую работу на основе исследовательского подхода, мы рассчитываем на следующие результаты:

1. Обогатится предметно-развивающая среда необходимыми пособиями и материалами, пополнится учебно-методическая база по данной проблеме.
2. Через проведение консультаций, открытых мероприятий, освоения «краеведческого» принципа в обучении, у педагогов повысится уровень компетентности по данной проблеме.
3. Средства краеведения, взаимного партнерства, сотрудничество с родителями в ходе воспитательно-образовательного процесса позволят нам расширить у детей кругозор о своем родном крае, повысить познавательные интересы, интеллектуальные способности. Дети приобретут умение выражать собственное мнение, анализировать навыки социального общения со взрослыми, уважение к пожилым людям, проявление любви и заботы о них.
4. В результате проведения совместных мероприятий: экскурсий, праздников, занятий, родители повысят свой уровень знаний по данной проблеме и смогут применить их в семье.

 

Оценка качества реализации проекта.

Оценка эффективности данного проекта будет осуществляться по следующим направлениям: родители-дети-воспитатели ДОУ.

• Оценка качества практической деятельности будет оцениваться администрацией ДОУ при непосредственном наблюдении за реализацией проекта.
• Оценка активности, включенности родителей в данный проект будут оцениваться после анкетирования при непосредственных беседах с родителями, участия совместных мероприятий группы и ДОУ.
• Оценка качества овладения детьми знаниями о малой родине, уровне сформированности патриотических чувств будут оцениваться по результатам обследования в конце реализации проекта и участия детей в различных мероприятиях детского сада, района, города.

 

Используемая литература

1. Князева О.Л., Махаева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб. – Детство-Пресс, 2008. – 300.

2. Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маханева О.А., Корепанова О.Н. и др. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.

3. Музейная педагогика / под ред. А.Н. Морозовой, О.В. Мельниковой. – М.:

Творческий центр, 2008.

4. Панасенко И.Н. Формирование патриотических чувств у детей 5-7 лет. Планирование. Комплексные познавательные занятия/авт.-сост. И.Н. Панасенко. – Изд. 2-е, испр.-Волгоград: Учитель. - 126 с.

5. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Музей в детском саду. – М.:

Линка-Пресс, 2008.

6. Шаламова В.И. Методическая работа с кадрами по воспитанию в ДОУ. – М.:Линка-Пресс, 2009.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), раздел 4 «Требования к результатам освоения Программы» (пункты 4.1–4.6) - Собрание законодательства Российской Федерации, № 33, ст. 4377, 2013.

 

Приложение № 1

Результаты анкетирования, диагностирования.

Проведенное анкетирование среди воспитанников, родителей и педагогов выявило следующие проблемы:

• У детей – к 5-6 годам у 65% отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию города, края;
• У 75% - детей низкий уровень знаний об истории города и края;
• В семьях 83% в процессе воспитания утрачена историческая преемственность поколений;
• 25% - родителей не знают и не хотят знать историю города и края;
• 15% - равнодушны к тому, что происходит в ДОУ;
• Педагоги в поисках современных педагогических приемов, к сожалению забывают о народных обычаях, традициях своих предков, о их воспитательной ценности;
• У 18% педагогов существуют затруднения в отборе содержания, форм и методов педагогического процесса.
• Недостаточно методического материала по краеведению для дошкольников.

 

Приложение № 2

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДОУ

«Духовно-нравственное воспитание детей средствами краеведения»

ФИО_________________________

Возрастная группа_____________

1. Знаете ли Вы, что такое краеведение, что оно изучает, чем занимается?

__________________________________________________________________________

1. Интересует ли Вас лично данная проблема?________________________________
2. Знаете ли Вы свой край (свой город, историческое прошлое, достопримечательности и т. д.)?________________________________________
3. Ощущаете ли Вы по ребенку, что в ДОУ много внимания уделяется воспитанию духовно-нравственных качеств средствами краеведения?____________________
4. Нужна ли Вам теоретическая помощь в воспитании ребенка по этому направлению? ______________________________________________________
5. Как Вы проводите в семье время выходного дня (посещение музеев, театров, достопримечательных мест и др.)?_____________________________________

_______________________________________________________________________

1. Какую помощь Вы можете оказать детскому саду (участие проводимых в ДОУ мероприятиях: выставках, оформлении стендов, фотоальбомов, выезд с детьми на экскурсии, создании семейных книг о г. Новосибирске, Первомайке)? Участие в устном журнале «Я могу Вам рассказать…»_____________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Как оцениваете работу по данному направлению?________________________

_________________________________________________________________________

1. Ваши предложения, пожелания________________________________________

_________________________________________________________________________