В.А. Сухомлинский

 

Цель игрового пособия:

Развитие познавательно - речевой деятельности.

 

Задачи:

1. Развивать самостоятельную игровую деятельность.

2. Продолжать развивать речь и коммуникативные навыки.

3. Развивать математические представления.

4. Учить детей исследовать и экспериментировать.

5. Закрепление представлений о геометрических формах и основных цветах.

6. Развитие мелкой моторики, памяти, усидчивости, концентрации внимания.

Исследованиями учёных доказано, что в настоящее время увеличивается число детей дошкольного возраста, имеющих отклонения в речевом развитии. Изменения показателей происходят как в количественном, так и качественном плане: с каждым годом дефекты речи становятся сложнее.

 

Дети с задержкой в речевом развитии нуждаются, порой, в длительном логопедическом воздействии.

Часто не только логопеды, но и педагоги дошкольных учреждений остро нуждаются в дидактических и игровых пособиях, так как многократные повторения одного и того же материала утомляют не только ребёнка, но и взрослого. И тогда педагогу приходится придумывать, как и чем разнообразить занятия, чтобы отрабатываемый материал не наскучил ребёнку, был для него интересен. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе, что приведёт впоследствии к желаемому результату.

Очень важно так же не перегрузить ребёнка многообразием игр и пособий. Так как внимание дошкольников непроизвольное, и дети часто отвлекаются, необходимо продумать каждое пособие на предмет многофункциональности, чтобы при работе ребёнок привык к какому-либо пособию, но не потерял интерес к работе с ним.

Мною было изготовлено многофункциональное дидактическое пособие «Развивающий паровозик из мыльниц» - данное дидактическое пособие будет полезно для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет), педагогам и родителям.

 

Используемые материалы: разноцветные мыльницы, деревянные шпатели, пуговицы, прищепки, магниты, клеевой термопистолет.

Все дети любят играть с паровозиками. С таким ярким паровозиком, сделанным из мыльниц, дети будут играть с удовольствием. А поставленные педагогом задачи будут решены через игровую деятельность.

Вагоны паровозика соединяются с помощью магнитов. Деревянные палочки с заданиями, прикрепляются к вагончикам с помощью прищепок.

Основные достоинства дидактического пособия «Развивающий паравозик»:

- Доступность (пособие изготовлено из одно предметных, ярких, доступных, понятных детям дошкольного возраста картинок).

- Мобильность (наглядный материал, входящий в пособие может быть размещён на плоской поверхности в любых групповых помещениях).

-Эстетичность (при изготовлении пособия были использованы яркие, экологически чистые материалы, рекомендованные для детского творчества).

-Многофункциональность (использовать можно фронтально, с подгруппой детей, индивидуально; применять можно в организованной образовательной деятельности, в режимных процессах, в самостоятельной деятельности детей, для оформления развивающей среды).

- Применение в качестве образовательной и игровой мотивации.

Данное пособие целесообразно использовать в различных направлениях развития детей:

- познавательное;

- художественно-эстетическое;

- речевое;

- социально-коммуникативное.

А так же при организации различных видов детской деятельности:

-ориентирование в пространстве: вверх-низ, право-лево;

- ознакомление с цветом, формой, величиной, счётом;

- развитие умения выделять свойства предметов, группировать однородные предметы по нескольким признакам;

 

 

Варианты игр:

Д/и «Весёлый паровозик»

Цель: формировать представление детей о цвете и форме.

Задачи:

- закрепить знание геометрических фигур и их название;

- закрепить знание основных цветов и их название;

- учить находить и соотносить предметы по цвету;

- тренировать внимание, воображение, культуру общения;

Оборудование: макет паровозика, геометрические фигуры разных цветов: квадраты, круги, треугольники.

Ход игры:

Воспитатель говорит детям о том, что геометрические фигурки решили отправиться в путешествие на весёлом паровозике. Каждая фигурка должна сесть в вагончик своего цвета (красный квадрат – в красный вагончик, желтый круг – в жёлтый, синий треугольник – в синий вагончик). Дети должны помочь фигуркам определить, в каком вагончике сидит каждая из них. Воспитатель предлагает всем желающим взять любую геометрическую фигурку и посадить её в нужный вагончик.

Возможен другой вариант игры: если на каждый вагончик наклеить одну из геометрических фигур, то фигурки нужно посадить не по цвету, а по форме фигурки.

 

Д/Игра «Кто быстрее загрузит вагончик» 5-7 лет

Цель: упражнять детей в дифференциации звуков С – Ш.

Ход:

Играют двое детей. В двух вагончиках размещены буквы С и Ш, перед детьми картинки с предметами одежды, в названиях которых есть звук С или Ш (шуба, шапка, шляпа, свитер, сарафан, сапоги, костюм и т. д.) Один ребенок должен загрузить вещи, в названиях которых есть звук С, другой – вещи со звуком Ш. Выиграет тот, кто больше вещей загрузит в свой вагончик.

Д/и «В гости к сказке» (для детей 3-7 лет)

Цель: Развивать внимание, память, речь, воображение; учить называть героев сказок и рассказывать знакомые сказки, придумывать свои.

Ход игры:

Запыхтел паровоз

И вагоны повез.

- Пых-пых-пых, чу-чу-чу,

С ветерком прокачу!

Воспитатель предлагает назвать пассажиров в поезде. Вспомнить и назвать сказки, в которых герои встречаются. Придумать и рассказать свои сказки с этими героями.

 

 

Задание 1. (3-4 года)

Цели: Развитие навыков сличения и называния основных цветов, понимания и употребления предлогов ЗА, ПЕРЕД.

- Какого цвета вагоны паровозика и колеса. Послушай, и собери паровозик так: «ЗА розовым локомотивом красный вагон, ЗА красным вагоном синий , ЗА синим желтый. Расскажи сам, какой порядок вагонов. Подбери к каждому вагону крышу. Расскажи, ПЕРЕД каким вагоном стоит синий вагон, а зеленый.

 

Задание 2. (4-7 лет)

Цели: Обучение определению количества слогов в слове - работа над слоговой структурой слова.

К вагонам прикрепляются палочки-задания с цифрами 1, 2, 3.

- Возьми картину (игрушку) назови ее, сколько слогов в слове – прохлопай. Помести картинку (игрушку) в нужный вагон.

Задание 3. (6-7 лет)

Цели: Развитие навыков звукового анализа - определение места звука в слове.

К вагонам прикрепляются палочки-задания с пуговками, обозначающими нахождение нужного звука в слове – начало, середина, конец.

- Возьми картинку (игрушку), назови ее. Где находиться звук [Л] в слове лошадь, вначале, в середине или в конце? Помести картинку (игрушку) в нужный вагон

 

Задание 4. (6-7 лет)

Цели: Развитие навыков звукового анализа - определение звука в начале слова, его характеристика.

К вагонам прикрепляются палочки-задания с кружочками синего цвета - обозначающего твердый согласный звук; зеленого цвета- обозначающего мягкий согласный звук и красного цвета – обозначающего гласный звук.

- Возьми картинку (игрушку), назови ее. Какой первый звук в этом слове? Какой это звук – гласный, согласный твердый или согласный мягкий? Помести картинку (игрушку) в нужный вагон.

 

 

 

Задание 5. (5-7 лет)

Цели: Автоматизация и дифференциация звуков.

К вагонам прикрепляются палочки-задания с автоматизируемыми звуками, например, [Л] и [Р].

- Возьми картинку (игрушку, назови ее. Какой звук есть в этом слове, [Л] или [Р]? Помести картинку (игрушку) в нужный вагон.

Таким образом, пособие «Развивающий паровозик » помогает ребенку выразить себя в детской деятельности, проявить самостоятельность, инициативность, творчество и социальную компетентность. Игры проходят в увлекательной занимательной форме. Это одни из самых любимых детских игр! Игры можно делать из различных предметов быта. Попробуйте сделать сами и увидите, как они станут любимыми вами и вашими воспитанниками.

 

Хочется закончить словами Максима Горького «В каждом человеке есть бубенчик, и если его тронуть, человек зазвенит самым прекрасным, что в нем есть»!

 

Список используемой литературы:

1. Шадрина Л. Г., Фомина Е. П. Развитие связной речи. Игры и методические рекомендации. — М.: Сфера, 2012. — 128 с.
2. Ткаченко Т. А. Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4–6 лет. — М.: Гном, 2018. — 48 с.
3. Гомзяк О. С. Говорим правильно в 5–6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе. — М.: Гном, 2017.
4. Короткова Э. П. Обеспечение речевой активности детей в условиях игровой деятельности // Дошкольное образование: теория и практика. — 2021. — № 3. — С. 15–22.

 

Полный текст статьи см. в приложении.