Мультизнайка в Долине Монсиков. «Методическая разработка по социально-коммуникативному развитию»

Автор: Романько Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Подгоренский детский сад №2»

Населенный пункт: Воронежская область, Подгоренский р-н, пгт.Подгоренский

Цель: развитие творчества и инициативы дошкольников средствами активной анимации в условиях ФГОС ДО.

Образовательные задачи:

1. Знакомить с технологиями и системами для создания компьютерной анимации;

2.Знакомить с общими понятиями об анимации, мультипликации, компьютерной анимации;

3.Формировать общие представления о принципах создания анимации; 4.Формировать умения передавать через пластику и мимику особенности движения и характера различных персонажей.

Развивающие задачи:

1.Развивать познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и актерские способности;

2.Формировать информационную культуру дошкольников;

3.Формировать навык связной речи, умение использовать разнообразные выразительные средства, передавать интонационно характер и настроение персонажей.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать трудолюбие; формирование критического мышления при восприятии, анализе и создании компьютерной анимации;

2. Воспитывать самостоятельность, уверенность и позитивную установку.

Участники образовательного события: дети старшего дошкольного возраста, воспитатель.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Используемые методы и приемы:

• Совместная партнерская деятельность педагога и детей.
• Создание ситуации поддержки детской инициативы.
• Создание игровой мотивации.

 

Развивающая предметно–пространственная среда, спроектированная педагогом и моделируемая в процессе совместной деятельности с детьми в разных видах деятельности для организации совместной образовательной деятельности.

 

Виды деятельности	Использование	Развивающая предметно–пространственная среда
Среда, спроектированная педагогом для организации совместной образовательной деятельности.
Игровая деятельность	Для организации интерактивного взаимодействия и мотивации детей, для создания игровых и проблемных ситуаций.	Аудиозапись «Звук кометы», мультимедийное оборудование, экран, ноутбук, диск с мультфильмом, Д/И «Для чего и кому нужен?» (презентация -ЭОР), сухой бассейн, карта «Долина Монсиков», Д/И «Волшебные камушки», кубик с цифрами, Д/И «Выбери профессию».
Продуктивная деятельность	Для организации продуктивной деятельности	Ткань для фона, материалы для творчества: бумага разного формата, картон, кисти, печатки, гуашь, акварель, фломастеры, графитные и восковые карандаши и др. предметы для шумового оформления мультфильма (погремушки, банки с горохом, коробочки с бусами), предметы для светового освещения процесса съемки (лазерные указки, светящиеся игрушки, елочные гирлянды, фонарики, изделия из фосфора…)
Продуктивная деятельность	Для организации продуктивноой деятельности	Фотоаппарат, штатив, ноутбук, мультимедийное оборудование, бубен для подачи сигнала, алгоритм съемки, аудиозаписи фоновой музыки по теме «Весна»,
Игровая деятельность	Для организации игровой деятельности	Д/И «Волшебная коробочка- мама рядом» и предметы для её наполнения (сладости, фотографии мамы, мягкие игрушки, колыбельные …)
Музыкальная деятельность	Для организации рефлексии	Аудиозапись «Весенний гимн Монсиков», весенние атрибуты: цветы, веточки, солнце, листики.

 

Совместная деятельность

 

Этапы совместной игровой деятельности	Содержание игровых заданий		Задачи педагога		Технологии, методы и приёмы деятельности	Ожидаемый результат
Сюжетная линия   Сюрпризно- проблемный	Познавательно-коммуникативная деятельность Появление кометы «Сюрпризов» и героя		Активизировать внимание детей		Ситуация новизны	Создан эмоциональный настрой, интерес к содержанию предстоящей деятельности.
Завязка	Просмотр мультфильма		Ознакомить с видами мультипликации		Ситуация новизны	Расширение знаний о видах мультипликации
	Составление плана действий: Как осуществить съемку мультфильма?		Инициировать детей к решению проблемной ситуации, организовать межличностное взаимодействие.		ТРИЗ (проблемные вопросы)	Создание проблемной ситуации, подбор способов ее решения
Развитие события   Деятельностный                                                                                   Реализация детских инициатив                                                                                                                                                             Кульминация               Развязка Рефлексивный	Игровая деятельность Д/И «Для чего и кому нужен объект?» (интеракт. презентация)		Определить назначение атрибутов и их принадлежность к профессии, составляя сложноподчиненные предложения.		ТРИЗ-технологии	Определяют принадлежность предметов к профессиям, Развиваются коммуникативные навыки. Сформировано умение составлять сложноподчиненные предложения об объектах.
	Д/И «Волшебные камушки» (путешествие по Долине Монсиков)		Представить детям право выбора вариантов игры. Упражнять в счете, соотносить количество с цифрой, характеризовать числа от 1 до 10.		Триз (проблемный вопрос) Создание ситуации поддержки детской инициативы.	Сформированы математические представления о числе и цифре. Различают четные и нечетные числа. Дают математическую характеристику числам.
	Д/И «Выбери профессию»		Представить детям право выбора профессии с помощью цветных шариков с цифрами, учить соотносить цифру на шарике с соответствующей карточкой и профессией.		Выбор роли по атрибутам из «Радужного бассейна». Создание игровой мотивации	Профессии распределены. Дети ориентируются в цифрах числового ряда: 1-10.
	Сбор детских инициатив
	Продуктивная деятельность 1 гр. «Сценаристы» - придумывают сценарий	Создать условия для организации подгрупповой деятельности. Познакомить с алгоритмом написания сценария.		Схематическая зарисовка сценария		Разработка сценария
	2 гр. «Декораторы»- делают и подбирают декорации.	Развивать интерес к дизайну. Формировать оценочное отношение к окружающему миру, эстетический вкус, способность последовательно осуществлять свой замысел, умело обращаться с материалами и инструментами.		Подгрупповая творческая (продуктивная)деятельность. Практический метод. Метод наглядности. Эвристический метод.		Дети работают дружно, умеют договариваться. Развивается мелкая моторика, творческие и эстетические навыки. Сформированы способы изготовления атрибутов для съемочной площадки.
	3гр. «Художники» 1)Рисуют портрет мамы в рамках разной геометрической формы, украшая рамки средствами рисования.       «Художники-оформители» 2) Рисуют обложку для диска мультика в нетрадиционных техниках.	Развивать творческие умения, умение работать сообща. Формировать у детей навыки и умения действовать с разными материалами для творчества. Развивать художественно – творческие способности детей средствами нетрадиционного рисования.		Стимулирование творческого таланта               Применение игровых приемов.		Разные виды портретов мамы                   Обложки для диска мультика, нарисованные в разных техниках.
	4гр. «Звукорежиссеры» -подбирают атрибуты для звукового (шумового) оформления	Выбирать музыку для фона и шумовые эффекты для мультика. Обучить способам озвучивания мультика.		Создание ситуации поддержки детской инициативы.		Выбрали шумовые эффекты из сыпучих материалов и аудиозаписи по теме.
	5гр Осветители»- подбирают световые эффекты для мультика.	Отобрать предметы для светового освещения мультика, сочетая их с ритмом музыки. Обучить способам освещения съемки.		Поддерживать детскую инициативу в выборе световых эффектов.		Выбрали предметы для светового освещения процесса съемки
	Продуктивная деятельность «Съемка мультфильма».           Игровая деятельность Д/И «Волшебная коробочка»	Создать условия для съемки мультфильма. Развивать актерские способности       Предоставить право выбора предметов, обосновывая свой выбор.		Осуществление этапов съемки по алгоритму.           Выбор предметов для «Волшебной коробочки».		Осуществление съемки. Дети умеют пользоваться фотоаппаратом, световыми и звуковыми эффектами.     Дети собрали свои «Волшебные коробочки» для мамы.
	Музыкальная деятельность Просмотр готового мультфильма	Создать условия для просмотра и обсуждения мультфильма. Вызвать эмоциональное удовлетворение от проделанной работы.		Ситуация новизны. Сюрпризный момент: подарок – диск с мультфильмом.		Просмотрели смонтированный мультфильм, получили радость и удовлетворение.
	Двигательная деятельность. «Весенний гимн Монсиков» с весенними атрибутами.	Координировать речь с движением, развивать общую моторику		Выполнение движений по сигналу		Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

 

Совместная деятельность

Сюжетная линия.

Сюрпризно- проблемный

Познавательно-коммуникативная деятельность

Появление кометы «Сюрпризов» и героя - активизировать внимание детей, создать эмоциональный настрой, интерес к содержанию предстоящей деятельности (включается аудиозапись – «Звук кометы», прилетает комета Сюрпризов и появляется герой Мультизнайка –здоровается и знакомится с жителями Долины Монсиков.

Завязка. Просмотр мультфильма – ознакомить с видами мультипликации. Составление плана действий: как осуществить съемку мультфильма? -инициировать детей к решению проблемной ситуации, организовать межличностное взаимодействие. Мультизнайка любит снимать и смотреть мультики, носит их с собой. Предлагает посмотреть мультфильм (достает и показывает диск с мультиком). Просмотр мультфильма и обсуждение по содержанию: - о чем мультфильм? В какой технике снят? Монсикам понравился мультфильм и они хотят стать мультипликаторами и снять мультфильм к празднику 8 Марта для мамы.

Развитие события.

ТРИЗ- создать проблемную ситуацию, найти способы ее решения.

Проблемные вопросы:

-Без чего нельзя осуществить съемку мультфильма?

-Что такое мультстудия и кто в ней работает?

-Мультстудия - это хорошо или плохо?

Игровая деятельность .

Д/И «Для чего и кому нужен объект?» (Приложение 1) - определить назначение атрибутов и их принадлежность к профессии, составляя сложноподчиненные предложения. (Дети выбирают объект на слайде: ручка, фотоаппарат, рупор, штатив, компьютер, фонарики, краски и кисти, колонки и микрофон…, называют его, составляют предложение с ним и говорят, людям какой профессии нужен этот объект, щелкают на объект и на экране появляется изображение профессии. Например, фотоаппарат нужен для того, чтобы делать снимки, фоторгаф). На последнем слайде изображен сухой бассейн с разноцветными и прозрачными белыми шариками. Дети удивлены, зачем он нужен? -Сейчас узнаем. Мультизнайка просит отправиться по Долине и пройти к бассейну по цветным кружочкам на карте Долины Монсиков, но есть разные пути.

ТРИЗ - создать проблемную ситуацию, найти способы ее решения.

Проблемный вопрос:

-Как найти короткий и безопасный путь?

Д/И «Волшебные камушки» (Приложение 2) (путешествие по Долине Монсиков) - представить детям право выбора вариантов игры. Упражнять в счете, соотносить количество с цифрой, характеризовать числа от 1 до 10. Дети выбирают безопасный путь, закрепляя математические представления. Мультизнайка носит с собой волшебный кубик, может он поможет? Бросает кубик, выпадает цифра 5 (любые цифры от 1-10)

-Что вы знаете о числе 5? (оно нечетное, однозначное, чего бывает 5?).

-Значит, чтобы безопасно пройти к бассейну, будем идти по нечетным камушкам-кружочкам (идут).

–Вот мы и пришли.

Д/И «Выбери профессию» (Приложение 3) - представить детям право выбора профессии с помощью цветных шариков с цифрами из «Радужного бассейна», учить соотносить цифру на шарике с соответствующей карточкой и профессией. (Дети выбирают шарики понравившегося цвета с цифрами от 1-6 и сопоставляют цифру с карточкой и соответствующей профессией, читают название выбранной профессии мультипликации). У Мультизнайки шарик с номером 1, он режиссер и будет руководить процессом съемки.

Профессии распределены.

Мультизнайка приглашает в студию «Мульти – Монси- Пульти». Предлагает побывать в роли сценаристов, аниматоров, художников - мультипликаторов и создать свой мультфильм.

Поддержка детской инициативы.

Продуктивная деятельность.

1.Сценаристы. – придумывают сценарий - создать условия для организации подгрупповой деятельности. Познакомить с алгоритмом написания сценария.

Мультизнайка:

- Съемочный процесс начинается с придумывания сюжета. Уважаемые сценаристы, перед вами лист ватмана, на котором нужно сделать раскадровку (покадровый сюжет). Я предлагаю семь кадров, в которых нужно нарисовать действие Монсиков (Хохотайки, Нескучайки, Помогайки, Бесстрашного, Мими, Успевайки, братьев Смысликов) по порядку, схематично, с помощью стрелочек. По вашим схемам будет поставлен танец- представление героя. Каждая из схем является одной из сцен нашего мультфильма (рисуют и придумывают четверостишья для поздравления).

2.Декораторы. - делают и подбирают декорации - развивать интерес к дизайну.

Формировать оценочное отношение к окружающему миру, эстетический вкус, способность последовательно осуществлять свой замысел, умело обращаться с материалами и инструментами.

Мультизнайка:

-Уважаемые декораторы, приготовьте фон и декорации для украшения съемочной площадки (ткань, материалы для творчества: бабочки, цветы, солнце, радугу, листики).

3.Звукорежиссеры-подбирают предметы для звукового (шумового) оформления мультфильма (погремушки, банки с горохом, коробочки с бусами …) и выбирают фоновую музыку – учить выбирать музыку для фона и шумовые эффекты для мультика.

4. Художники-оформители.

1группа - рисуют обложку для диска с мультфильмом в нетрадиционных техниках - развивать художественно – творческие способности детей средствами нетрадиционного рисования.

2 группа - рисуют портрет мамы, используя разные геометрические фигуры, украшая его рамку средствами рисования на интерактивной доске - развивать творческие умения, умение работать сообща. Формировать у детей навыки и умения действовать с разными материалами для творчества.

5. Осветители – выбирают предметы для светового освещения процесса съемки (лазерные указки, светящиеся игрушки, елочные гирлянды, фонарики, изделия с фосфором…) - отобрать предметы для светового освещения мультика, сочетая их с ритмом музыки.

Продуктивная деятельность.

Съемка - создать условия для съемки мультфильма. Развивать актерские способности.

Мультизнайка: (режиссер)

- Переходим к следующему этапу – съемке. Прошу занять свои места на съемочной площадке. Под музыку и звуковое (шумовое оформление) делаем съемку.

Мультизнайка:

- Обращаюсь к вам – операторы. Вы должны сделать в среднем 60 фотографий (1 минута готового мультфильма). Работать будем по алгоритму (он перед вами):

1. Аниматоры – управляют Монсиками.

2. Помощник оператора – подает сигнал (ударил в бубен).

3. Оператор производит съемку фотоаппаратом.

4. Сделать 60 кадров.

Мультизнайка:

– Все снято, осталось только смонтировать в специальной программе.

-Совсем забыл: достает и показывает коробочку. Это не простая коробочка, ее можно наполнить эмоциями, которые будут связывать вас со своей мамой.

Монтаж мультфильма.

Игровая деятельность.

Д/И «Волшебная коробочка мама рядом» (Приложение 4) - предоставить право выбора предметов, обосновывая свой выбор. (Дети собирают в коробочку те предметы, которые помогают ощутить маму рядом с помощью 5 органов чувств: сладости, фотографии мамы, мягкие игрушки, колыбельную мамы…)

Кульминация.

Музыкальная деятельность.

Мультфильм готов - просмотр и обсуждение готового мультфильма.

Мультизнайка вручает диски с готовым мультфильмом каждому Монсику.

Развязка.

Двигательная деятельность.

Звучит «Весенний гимн Монсиков с весенними атрибутами»- координировать речь с движением, развивать общую моторику (Монсики прощаются с Мультизнайкой и поют ему весенний гимн Монсиков с весенними атрибутами: цветы, веточки, солнце, листики…)

Мультизнайке пора возвращаться в сою «Мультляндию».

Мультизнайка:

-Вы освоили новую профессию и научились снимать мультяшные поздравительные истории, пусть они дарят вам веселое настроение.

 

 

Используемая литература и интернет-источники:

1. Качественная анимация. Научитесь все делать самостоятельно. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.janimation.net/index.php.
2. Голикова М. Н. КДПиШ [Электронный ресурс]. – URL: http://master.kkr.ru/Flash/master1/index.htm.
3. Википендия. Свободная энциклопедия. [Электронный ресурс]. – URL: http://ru.wikipedia.org
4. Залогова Л. А. Компьютерная графика. Практикум [Текст] / Л.А. Залогова.– 2-е изд. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005. – 320 с.
5. Союзмультфильм. Кинокомпания. http://www.soyuzmultfilm.info/pro_an_menu.php
6. Мульт обзор [Электронный ресурс]. – URL: http://www.multobzor.ru/node/12
7. Как делают мультфильмы. История жанра. [Электронный ресурс]. – URL: http://myltyashki/com/myltiki.htm

 

Полный текст статьи см. в приложении.