Конспект НОД «Осеннее дерево: рисуем ватными палочками»
Автор: Ткаченко Анна Андреевна
Организация: МБДОУ детский сад №4 компенсирующего вида
Населенный пункт: г.Горячий Ключ
Возраст:старшая группа (5–6 лет), в т. ч. дети с ТНР
Длительность: 25–30 минут
Интеграция областей:художественноэстетическое, познавательное, речевое, физическое развитие
Длительность: 25–30 минут
Интеграция областей:художественноэстетическое, познавательное, речевое, физическое развитие
Цель:
Сформировать у детей умение передавать образ осеннего дерева в нетрадиционной технике рисования (ватными палочками методом тычка) и закрепить представления об осенних изменениях в природе.
Задачи:
Познавательное развитие:
· закрепить знания о строении дерева (ствол, ветви, крона) и сезонных изменениях осенью;
· формировать умение подбирать цвета, характерные для осени (жёлтый, оранжевый, красный, коричневый).
Художественноэстетическое развитие:
· познакомить с техникой рисования ватной палочкой (метод тычка);
· развивать чувство цвета и композиции, умение ритмично наносить отпечатки.
Речевое развитие (актуально для детей с ТНР):
· активизировать словарь: ствол, ветка, крона, листопад, тычок, отпечаток;
· тренировать построение фраз: «Я рисую жёлтые листочки», «Сначала — ствол, потом — листья»;
· отрабатывать согласование прилагательных с существительными: жёлтые листья, красная крона, тонкий ствол.
Физическое развитие:
· развивать мелкую моторику кисти и зрительномоторную координацию при работе с ватной палочкой;
· снять мышечное напряжение с помощью физминутки.
Социальнокоммуникативное развитие:
· воспитывать аккуратность при работе с красками, умение помогать соседу, радоваться результатам друг друга.
Материалы и оборудование
· листы бумаги А4 с контурным рисунком ствола и основных ветвей дерева (заготовка);
· гуашь: жёлтая, оранжевая, красная, коричневая;
· ватные палочки (по 2 на ребёнка: одна для жёлтой, одна для красной/оранжевой краски — чтобы цвета не смешивались);
· палитра или пластиковые крышечки для красок;
· салфетки, стаканчики с водой;
· иллюстрации осенних деревьев (3–4 шт.) для рассматривания;
· образец готового рисунка «Осеннее дерево» в технике тычка.
Ход занятия
1. Вводная часть (4–5 минут)
Воспитатель:
«Ребята, посмотрите на эти картинки. Какое время года на них изображено? Да, это осень! А как вы догадались? Правильно: листья стали жёлтыми, красными, оранжевыми, а ещё часто дует ветер и листья падают на землю — это называется листопад.
Сегодня мы с вами станем художниками, но рисовать будем не кисточками, а ватными палочками. Это очень интересно: палочка оставляет маленький круглый отпечаток, будто настоящий листочек. Давайте попробуем!»
«Ребята, посмотрите на эти картинки. Какое время года на них изображено? Да, это осень! А как вы догадались? Правильно: листья стали жёлтыми, красными, оранжевыми, а ещё часто дует ветер и листья падают на землю — это называется листопад.
Сегодня мы с вами станем художниками, но рисовать будем не кисточками, а ватными палочками. Это очень интересно: палочка оставляет маленький круглый отпечаток, будто настоящий листочек. Давайте попробуем!»
Показывает образец: «Видите, как много маленьких отпечатков — и получается целая крона. Цвета можно смешивать: жёлтые и красные листочки рядом будут смотреться как настоящая осень».
2. Основная часть (15–18 минут)
Объяснение техники (2–3 минуты)
Воспитатель:
«Смотрите внимательно: я беру ватную палочку, обмакиваю её в краску — не слишком глубоко, чтобы не капало. Держу палочку строго вертикально и делаю тычок по бумаге. Получился круглый отпечаток — это листочек!
Важно: не водим палочкой, а именно тыкаем. И не давим сильно — тогда отпечаток будет аккуратным.
У нас две палочки: одной рисуем жёлтые листья, другой — красные или оранжевые. Так цвета останутся чистыми».
«Смотрите внимательно: я беру ватную палочку, обмакиваю её в краску — не слишком глубоко, чтобы не капало. Держу палочку строго вертикально и делаю тычок по бумаге. Получился круглый отпечаток — это листочек!
Важно: не водим палочкой, а именно тыкаем. И не давим сильно — тогда отпечаток будет аккуратным.
У нас две палочки: одной рисуем жёлтые листья, другой — красные или оранжевые. Так цвета останутся чистыми».
Практическая работа (10–12 минут)
Дети приступают к рисованию. Воспитатель сопровождает процесс речевыми шаблонами:
· «Сначала нарисуем листья там, где ветки самые толстые, потом на тонких веточках».
· «Можно чередовать цвета: жёлтый — красный — жёлтый. Так дерево будет нарядным».
· Для детей с ТНР: «Скажи: „Я рисую жёлтый листочек“», «Покажи, где будет красный».
Воспитатель помогает индивидуально: корректирует хват палочки, напоминает держать её вертикально, следит за аккуратностью.
Физминутка «Осенние листочки» (2–3 минуты)
Воспитатель:
«А теперь наши пальчики и глазки устали немножко. Давайте превратимся в осенние листочки!»
«А теперь наши пальчики и глазки устали немножко. Давайте превратимся в осенние листочки!»
Мы листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул — полетели,
Полетели, полетели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял,
Повертел их, покрутил
И на место опустил.
На веточках сидели.
Ветер дунул — полетели,
Полетели, полетели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял,
Повертел их, покрутил
И на место опустил.
Движения:
· «На веточках сидели» — руки вверх, пальцы растопырены.
· «Полетели» — плавные махи руками, кружение на месте.
· «И на землю тихо сели» — присесть, руки опустить.
· «Ветер снова набежал» — встать, поднять руки вверх.
· «Повертел, покрутил» — повороты туловища влевовправо.
· «И на место опустил» — вернуться в исходное положение.
После физминутки: «Отдохнули? Теперь снова за работу! Дорисуем крону, чтобы наше дерево было самым красивым!»
3. Заключительная часть (4–5 минут)
Стихотворение про осень (эмоциональный акцент)
Воспитатель читает:
Осень тихо в сад пришла,
Листья в золото одела.
Ветерок их подхватил —
Закружил и уронил.
Падают, летят, кружатся,
Нам под ноги ложатся.
Осень дарит нам тепло,
Хоть и дождик за окном!
Листья в золото одела.
Ветерок их подхватил —
Закружил и уронил.
Падают, летят, кружатся,
Нам под ноги ложатся.
Осень дарит нам тепло,
Хоть и дождик за окном!
Для детей с ТНР можно предложить договаривать последние слова строк: «одела», «уронил», «кружатся», «тепло».
Рефлексия
Воспитатель:
«Посмотрите, какие чудесные осенние деревья у нас получились! Кто хочет рассказать про своё дерево? Например: „У меня много жёлтых листьев, а внизу уже лежат опавшие“».
Дети по желанию рассказывают 1–2 предложения о своём рисунке.
«Посмотрите, какие чудесные осенние деревья у нас получились! Кто хочет рассказать про своё дерево? Например: „У меня много жёлтых листьев, а внизу уже лежат опавшие“».
Дети по желанию рассказывают 1–2 предложения о своём рисунке.
Общий вывод:
«Сегодня мы узнали новый способ рисования — тычком ватной палочкой. Мы закрепили осенние цвета, потренировались быть аккуратными и внимательными. А ещё мы отдохнули и подвигались вместе с осенними листочками. Ваши деревья станут отличной осенней выставкой!»
«Сегодня мы узнали новый способ рисования — тычком ватной палочкой. Мы закрепили осенние цвета, потренировались быть аккуратными и внимательными. А ещё мы отдохнули и подвигались вместе с осенними листочками. Ваши деревья станут отличной осенней выставкой!»
Организуется минивыставка работ на доске или стенде.
Опубликовано: 20.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера