Конспект занятия по развитию речи

Автор: Макарова Лариса Ивановна

Организация: МБДОУ ДС №4 г.Городище

Населенный пункт: г.Городище

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе

 

ВВЕДЕНИЕ

Неотъемлемая часть любой системы образования - воспитание патриотизма. Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых норм поведения в нем, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Проживая в г.Городище, на территории уникальных мест, дети мало знают о своем городе, о его достопримечательностях. И если в результате таких мероприятий, как непосредственная образовательная деятельность по речевому развитию « Мой город», дети начнут проявлять интерес к событиям городской жизни, приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что поставленные цели и задачи выполнены. Ведь яркие впечатления о родном городе, полученные в детстве, останутся в памяти человека на всю жизнь.

 

Предполагаемые результаты:

1.Дети должны знать и называть свой город, улицу, на которой они живут, на которой расположен детский сад, достопримечательности, назначение основных зданий города.

2.Дети должны проявлять инициативу, сообразительность, потребность в общении со сверстниками.

3. Дети должны употреблять в речи новые слова.

4. Дети должны проявить желание оформить альбом «Мой родной город».

 

Цель: систематизировать знания детей о родном городе, активизировать речь детей.

Задачи.

1. Уточнить представления детей о родном городе, познакомить их, с некоторыми его достопримечательностями .

2. Развивать мышление, речь, совершенствовать умение грамматически правильно, последовательно строить свои высказывания, расширять активный словарь.

3. Активизировать в речи детей названия города , жителей ,улиц, зданий.

3. Воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Материал: иллюстрации достопримечательностей города, мяч, магнитная доска, предметные картинки с твёрдыми и мягкими согласными звуками в начале слова, картинки овощей и фруктов, образцы знаков «Правила поведения в городе».

Предварительная работа: экскурсии в библиотеку, музей, парк, целевые прогулки по городу, рассматривание фотографий с изображением различных зданий.

Словарная работа: купол, колокольня, достопримечательность.

 

Ход занятия:

1.Воспитательница прихорашивается, причесывается и т. д. Ребята, знаете, куда я собираюсь? Невозможно погожим осенним деньком усидеть дома, так и хочется погулять по городу. Хотите со мной пройтись по улицам города? Тогда быстро приводите себя в порядок и в путь.

Утром рано мы встаем, город видим за окном.

Он проснулся, он живёт, нас на улицу зовёт.

Вос-ль: Ребята, кто из вас знает, как называется город, в котором мы живем? (ответы детей).

Мы с вами живем в замечательном городе под названием Городище.

- А как зовутся люди, которые живут в Городище?

- Мы с вами называемся городищенцы, так как тоже живем здесь

Вос-ль: Ребята, отгадайте загадку:

1. Стоит большой и добрый дом.

Детишек очень много в нем.

Звучат там песни, шутки, смех.

Удовольствие для всех ( детский сад).

Посмотрите, где мы находимся ( возле детсада).

• Городище несколько детских садов.

- Кто из вас вспомнит, как называется улица, на которой находится наш детский сад?

2. В два ряда дома стоят,

Десять, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга все глядят . ( улица)

Наш город не большой, но очень уютный и красивый. В Городище много зданий, домов и улиц.

А сейчас давайте поиграем в игру: «Назови улицу, на которой ты живешь»

Дети называют свою улицу, передавая мяч друг другу.

2.Вос-ль: Идем дальше. Вы узнаете это здание? (библиотека.) Зачем люди ходят в библиотеку?

Игра: «Всё ли верно».( Дети находят ошибки и исправляют их.)

Дети ходят в библиотеку, чтобы играть на скрипке.

Посадил дед редьку. Выросла редька большая-пребольшая.

Шла Красная шапочка по лесу, шла , захотела пить и попила из козьего копытца.

Жили-были дед и баба с маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою называли Жучкой,

А Хохлаткою они звали жеребёнка,

А ёще была у них курица Бурёнка,

А ещё у них была собачонка Мурка,

А ещё два козла – Сивка да Бурка.

3.Вос-ль: вы были внимательны и заметили все ошибки, а наша прогулка продолжается.

Вы узнаете это здание? Это школа. Зачем нужна школа?

Садитесь на стульчики. Представьте, что вы ученики, а я учительница.

Игра «Расставь картинки по полочкам».

Если в начале слова слышим твердый согласный звук, то картинку ставим на верхнюю полочку, если слышим мягкий согласный звук, картинку ставим на нижнюю полочку.

4.Вос-ль: вы были прилежными учениками.

Прогулка продолжается.

Я иду и ты идёшь-1,2,3,

Я пою и ты поёшь-1,2,3,

Мы идём и мы поём-1,2,3,

Очень дружно мы живём-1,2,3.

Мы проходим мимо разных зданий (фото почта, больница, музей, фок, рдк,). Игра «Что для чего?».

5. Вос-ль: Дети, вы готовы продолжить прогулку? Тогда в путь. Посмотрите, куда мы пришли? (в парк) . Зачем люди ходят в парк? Я предлагаю и вам немного отдохнуть и поиграть.

Физкультминутка:

В парк пришли мы погулять,

Мы запрыгали как мяч,

Поиграли в догонялки,

Стали прыгать на скакалке,

На качелях покачались,

И на скейте покатались,

Веселились день- деньской,

А потом пошли домой.

6. Вос-ль: вот мы и отдохнули немного, а наша прогулка продолжается и мы подходим к зданию. Вы узнаёте это здание? Это магазин.

Я предлагаю зайти в магазин, проходите в отдел «Овощи и фрукты»

(дети подходят к фланелеграфу с картинками овощей и фруктов)

Игра «Магазин» .

Дети по очереди «покупают» овощ или фрукт, называя его цвет, форму, вкус.

7. Воспитатель: Все городищенцы (и взрослые, и дети) очень любят свой город. У каждого из нас здесь есть свой любимый уголок. Но есть в нашем городе места, куда любят приходить не только городищенцы, но и гости из других городов. Такие места города называются достопримечательностями. Как вы понимаете слово «достопримечательность»? (красивые, памятные места.

Демонстрация иллюстрации Мемориала.

Воспитатель: Это одна из достопримечательностей нашего города. Это памятник или мемориал.

Демонстрация иллюстрации Храма.

Воспитатель: это другая достопримечательность города Городище. Ребята, вы узнали это место? Это храм. Он находится в центре нашего города и очень его украшает.

Ребята, как вы думаете, на что похож храм? Мне кажется, он похож на сказочный дворец. Храм очень яркий, нарядный и праздничный. Посмотрите на крышу храма. Она не такая, как в обычном доме. В обычном доме - крыша, а у храма - это купол. Давайте повторим это слово - купол. А еще у каждого храма есть обязательно колокольня. Давайте повторим это слово - колокольня. Перед службой звонят колокола и созывают народ в храм. По воскресеньям льется над городом колокольный звон.

8. Вос-ль: ну вот, дети, и заканчивается наша прогулка, и мы снова возле детского сада. Вам понравилось гулять по г. Городище? С какими достопримечательностями вы познакомились? Какие задания вам показались сложными? А самыми легкими? Интересными?

Упражнение « Оценка».

Каждый ребенок оценивает свою работу.

Красный кружок-всё получилось отлично.

Жёлтый – только часть заданий получилось.

Синий - не получилось так как хотелось.

Как вы думаете, почему у вас всё получилось хорошо?

Вы любите свой город, свою малую Родину? Я тоже очень люблю наш город и даже знаю стихотворение:

Обойди хоть сто дорог, обогни планету

Невелик наш городок, а дороже нету.

Вот в каком замечательном городе мы живём.

 

ЛИТЕРАТУРА

1.Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» :подготовительная к школе группа. Издательство,Мозайка-синтез» Москва , 2016

2.Ветрухина Т.В. Кондрыкинская Л.А. «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» Издательство ТЦ Сфера, 2011

3.Варенцова Н.С. «Обучение дошкольников грамоте» Издательство, Мозайка-синтез» М , 2012