Программные задачи:

обучающие

Продолжать учить делить слова на слоги, называть их последовательность, находить парные слоги. Учить называть слова с определенным звуком,определять место звука в слове, определять на слух гласные и согласные звуки.

Формировать словарь: Звук, буква, слог, слово, предложение.

Упражнять в определении количества слогов в слове.Закреплять умение соотносить схему слова с названием нарисованного предмета.

 

развивающие

Формировать у детей умение работать в группах, договариваться.

 

воспитательные

Воспитывать чувство сопереживания, желание оказать дружескую поддержку, тому, кто оказался в беде.

 

здоровьесберегающие задачи:

закреплять навык сохранения правильной осанки;

совершенствовать детей в координации и согласовании разных частей тела.

Упражнять в выработке плавной воздушной струи.

 

Методы и приёмы:

Проблемный.

Наглядные (схемы, презентация).

• (работа в подгруппах); звуко-буквенный анализ слов, составление слов из слогов.

Словесные (беседы, вопросы к детям, чтение стихов, загадывание загадок).

 

Предварительная работа:

Разработала творческие задания, используя информационно-коммуникационные технологии.

Обучение через игры сайта Мерсибо;

дидактическая игра «Угадай, чье платьице?» (гласный, согласный); игровое упражнение «Звук заблудился» (умение определять на слух местоположение звука) и др.

Практическая работа: ( Модели слов, слоговые таблицы, схемы предложений.)

 

Оборудование и материалы:

Раздаточный материал:

предметные картинки, в названии которых 1,2,3 слога; карточки на развитие воздушной струи; раздаточный материал: звуковые домики, буквы

карточки с заданиями.

Демонстрационный материал: Магнитная доска, презентация, схематическое изображение карты страны «Букварии»,

Аудио записи «Звуки парохода», «Танец папуасов», микрофонная запись.

Слайд 1.

 

Ход НОД:

Организационный момент.

Логопед:

Слайд 2.

Ребята, я приглашаю вас отправиться в путешествие по стране Буквария на пароходе, у вас у каждого есть картинка-билетик, вы должны определить, сколько слогов в слове и занять своё место (прикрепить её в нужный илюминатор на магнитной доске).

Слайд 3.

Но ребята, капитан нас повезёт если мы с вами выполним задание

Игра «Загадки капитана»

 

Ну что, все готовы? Итак, в путь.

Слайд 4. Пароход даёт гудок, давайте мы ему ответить

 

Дыхательное упражнение» «Подуй в дудочку»

 

Слайд 5. Пока мы будем плыть мы немножко позанимаемся с язычком.

 

I часть. Повторение пройденного

 

Артикуляционная гимнастика.

 

Мы наш ротик разминаем

И зарядку выполняем

Раз, два, три, четыре, пять

начинаем выполнять

Если выполнить зарядку

Звуки будут все в порядке

Губки улыбаются

Зарядка начинается.

 

Где же хвостик вот беда

Мышка, хвостик догоняй

И держи не упускай

 

Я окошко распахну

И открытым подержу

Пусть проветрится немножко

Шкаф, ковёр, диван и кошка

 

Капитан гудок даёт

И командует вперёд

ЛЛЛЛ гудит наш пароход

В страны дальние везёт.

 

Пя пя пя, я тесто мну

Пя пя пя пирог пеку

Угощу своих друзей

Приходите поскорей.

 

Утром встану улыбнусь

Радостью своей делюсь

Как прекрасно в мире жить

Улыбаться и дружить.

 

 

Слайд 6. Мы с вами приплыли в страну Букварию. Но что такое?

 

Слайд 7. В воротах нас не пускает страж города, Дракоша. Какой-то он печальный. Он просит нас помочь: у него разбежались звуки и никак не могут найти свой домик – сундучок. Поможем ему собрать все звуки? (да) Мы должны выполнить задание – соотнести звук с буквой и положить её в сундучок.

 

Слайд 8. Игра с сайта «Мерсибо» «Бедный дракончик»

 

 

Логопед: Вы молодцы ребята, правильно выбрали буквы. Скажите, а какие звуки обозначают эти буквы (гласные). Почему эти звуки называют гласными? (произносятся без препятствия, тянутся, поются).

 

II часть. Закрепление знаний о звуках и буквах.

 

Слайд 9. Вот мы с вами и попали в город, чтобы узнать какие звуки здесь живут мы должны расколдовать картинки

 

дыхательная гимнастика

 

«Заколдованные картинки».

Дети садятся в круг, перед каждым картинка, закрытая цветной бумагой, нарезанной полосками.

 

Логопед: Ребята, я знаю, как нам расколдовать картинки. Поднесите картинку к губам. Положите язык на нижнюю губу и подуйте на него, не надувая щёк, так, чтобы картинка открылась.

 

Игра с мячиком Су-джок. После выполнения дыхательного упражнения один ребёнок называет свою картинку, затем передает мяч другому с вопросом: «У меня лодка, а у тебя?» Так до тех пор, пока каждый не назовёт свою картинку.

 

Логопед: Какой звук слышится в начале каждого из этих слов? (звук «Л»).

Этот звук произносится также как гласный?(нет)

Правильно, этот звук - согласный. При его произнесении воздух, выходящий изо рта, встречает преграду.

Можем ли мы увидеть звук «Л»? (нет), мы будем его обозначать синим квадратиком.

Итак, ребята, мы попали с вами в город согласных звуков.

10 слайд Посмотрите какой большой дом

 

Игровое упражнение «Предмет – схема» (по щелчку появляются двери)

 

Логопед Посмотрите, ребята на свои картинки, каждая картинка живёт в своём подъезде, в первом подъезде живут слова со звуком «Л» в начале, во втором подъезде – со звуком «Л» в середине, а в третьем подъезде – слова со звуком «Л» в конце слова. Определите где находится звук «Л» и поселите свои картинки в соответствующий подъезд.

Логопед. Скажите, а мы можем увидеть звуки? (нет мы их только слышим, а видим и пишем буквы)

 

Слайд 11. Логопед. Правильно ребята, и дальше мы будем путешествовать с буквой эЛь. Ну что ребята, отправляемся дальше?

Предлагаю полететь на вертолёте

 

Слайд 12. (убавить звук) Дыхательное упражнение с сайта Мерсибо «Вертолёт»

 

Слайд 13.Логопед. Ой ребята мы с вами попали на остров Лексики, а встречают нас папуасы.

 

Физминутка: танцы с папуасами Игра с сайта Мерсибо «Танцы с Папуасами»

 

Логопед: Отправляемся дальше путешествовать по стране Буквария

 

Слайд 14. А это город певцов. Буква «Л» пришла в гости к ним и оставила на память свою фотографию, но вот беда фотография осталась только у буквы А. Давайте поможем вернуть фото буквам. Слоги звучат по разному, в зависимости от того, какие буквы соединились. Давайте с вами пропоём слоги, начинать будем со звука «Л» и тянуть гласную букву. Если мы всё сделаем правильно фотография звука «Л» появится рядом с буквой. Молодцы, а теперь буква Л зашла в гости к улыбчивым певцам и тоже оставила им фотографию.

 

Слайд 15. Логопед: Что такое что случилось? Буквы заблудились, давайте поможем и соберём их.

 

Работа с раздаточным материалом: звукобуквенный анализ слов Лопата и Лиса.

 

(по щелчку выкладываются знаки и буквы, сначала лопата, потом лиса)

 

Слайд 16. Логопед. Молодцы, и с этим заданием вы справились. Буква «Л» приглашает вас отдохнуть на полянку

 

Слайд 17. Игра с сайта «Мерсибо»: «Хитрые половинки» (после 5 картинок переходим к следующему)

 

Слайд 18. Логопед. Вот и подходит к концу наше путешествие и нам с вами пора возвращаться домой. Буква Л прощается с нами и оставила на память подарок.

Для того чтобы попасть домой мы должны выполнить последнее задание.

 

Игра «Узнай и назови» - обведите пожалуйста каждую картинку разными карандашами. Назовите самое короткое слово. Самое длинное. Сколько слогов в словах?

 

Слайд 19. Усаживайтесь поудобней. Поплыли

 

Итог занятия.

 

Слайд 20. Логопед:

Ребята где мы с вами были?(в стране Буквария), С кем встретились?(с дракошей, папуасами)

Чем занимались? Что вам больше всего понравилось? Что нового вы сегодня узнали? Чему научились? (ответы детей)

 

Итак, мы очень хорошо с вами поработали. Спасибо за работу, вы все молодцы, ребята.

 

Слайд 21. САМОКОНТРОЛЬ И САМООЦЕНКА ВЫПОЛНЕННОЙ РАБОТЫ

 

Предлагаю детям сделать оценку своей работы и занятия в целом. Если всё выполнен правильно и занятие понравилось покажите зелёный сигнал, если есть одна-две ошибки, жёлтый, если всё выполнено неправильно – красный.

Объясняю, что это цвета такие же как у светофора, и они обозначают:

зелёный – всё в порядке;

жёлтый – надо сделать работу над ошибками;

красный – надо выполнить задания ещё раз.

 

 

Литература.

Развитие звукобуквенного анализа у детей 5-6 лет: учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я»/ Колесникова Е.В. –Изд. 2-е, доп. и перераб. – М.: Ювента, 2013. – 80 с.: ил.

Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Учебно-методическое пособие к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» для занятий с детьми 5-7 лет. – изд. 3-е, перераб./ Колесникова Е.В. - М.: Ювента, 2016. - 48

Колесникова Е.В. От А до Я: Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. Изд. 3-е, перераб. – М.: Ювента, 2016. – 64 с.: ил.

Развивающие игры с сайта Мерсибо.