Дидактические игры «Правила дорожного движения»

Автор: Королева Ирина Андреевна; Кесслер Лариса Ивановна; Зиганшина Елена Ивановна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 37 ''Лесная сказка''

Населенный пункт: Кемеровская область, город Юрга

Аннотация

 

Данное пособие предназначено для педагогов детского сада и родителей детей в возрасте от 3 до 8 лет. В пособии представлены краткие методические рекомендации по проведению дидактических игр по правилам дорожного движения.

Рекомендации включают в себя: настольные, дидактические и подвижные игры. Как известно, лучший способ усвоения знаний ребенком это игра. Игра это самая любимая форма занятий у дошкольников.

Играя, ребенок запоминает, и осваивает весь материал быстрее. И в такой форме знания у ребенка остаются крепко в памяти, также в игре ребенок учится принимать самостоятельные решения, развивает логику и познает мир людей.

 

Методические рекомендации для педагогов

 

Для того чтобы дошкольники обучились правилам поведения на дороге необходимо проводить соответствующую работу по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах. И самое эффективное средство это дидактические, настольные и подвижные игры.

Для того чтобы ребенок соблюдал правила безопасности на дорогах с ним необходимо играть. Именно игра позволяет ребенку смоделировать окружающий мир, найти свое безопасное и комфортное место в этом сложном мире городского жителя.

Именно дидактическая игра является незаменимым средством в умственном развитии детей и освоении им новых знаний и правил. Необходимо ежедневно использовать в развитии детей дидактические игры. Такие игры используемые педагогом создают благотворные условия для непринужденного контакта с ребенком, педагогу легче понять, в чем ребенок слаб и на что нужно больше обратит внимание.

Дидактическая игра укрепляет знания ребенка, полученные им во время бесед или из личного опыта, и повышается уровень умственного развития отстающих детей в знании ПДД.

Дидактические игры, проводимые педагогом, влияют на развитие личности в целом. Дети участвуют во всех играх с огромным интересом, что несомненно улучшает их знания.

 

Подготовка к проведению дидактических игр

 

Перед применением дидактической игры педагогу необходимо провести беседы, почитать литературу и рассмотреть иллюстрации изучаемой темы. Далее необходимо познакомить с игрой объяснив все правила, показать игровые действия выполняемые ребенком и педагогом, определить роли, подобрать атрибуты и в конце игры подвести итог. Подведение итога поможет педагогу оценить на сколько был усвоен материал ребенком. А у ребенка будет еще один шанс запомнить важное.

Педагог должен помнить при планировании дидактической игры то, что дидактическая игра кратковременная и ее длительность 10-20 минут. Также очень важно поддерживать интерес ребенка к игре и не давать ему заскучать, тем самым повышая его умственную активность. Необходимо учитывать состояние активности ребенка. Кто-то из детей более активен с утра, а кто-то после обеда. Главное учитывать психологическое состояние детей и ни в коем случаи не навязывать им игру. Навязанная игра, не принесет ни какой, пользы для знаний ребенка, а только оттолкнёт его от совместных игр. В дидактических играх необходимо чтобы результатов достигали все дети, а не только те, которые проявляют себя наиболее активно.

В нашей методической разработке были составлены игры из бросового материала, фетра и ламинированные игры.

Представленный материал будет полезным воспитателям и родителям.

 

 

Картотека игр по ПДД

 

«Найди пару»

Цель: закрепление знаний о внешнем виде основных знаков дорожного движения для пешеходов.

Оборудование к игре: парные дорожные знаки.

Ход игры:

1 способ. Игра проводится с одним ребенком. Воспитатель раскладывает знаки в два ряда. Педагог кладет знак перед ребенком и просит его найти такой же. Игра проигрывается 2-3 раза.

2 способ. Педагог выкладывает в ряд знаки 3-5 штук и просит ребенка внимательно их рассмотреть и запомнить. Затем ребенок закрывает глаза, а педагог убирает один знак. Когда ребенок открывает глаза, воспитатель просит, узнать какого знака не хватает. Ига повторяется 2-3 раза.

3 способ. Педагог выкладывает в ряд знаки 3-5 штук и просит ребенка внимательно их рассмотреть и запомнить. Затем ребенок закрывает глаза, а педагог меняет знаки местами. После того как ребенок открыл глаза воспитатель просит вернуть знаки на свое место. Ребенок по памяти выполняет задание. Ирга повторяется 2-3 раза.

4 способ. Педагог выкладывает ряд из 5-6 знаков. Рядом на столе лежат знаки, педагог просит ребенка из множества знаков найти такие же знаки и выложить точно такой же ряд. Игра проводится 2-3 раза с изменением местоположения знаков в рядах.

 

«Дорожный знак рассыпался»

 

Цель: знакомство ребёнка с встречающимися дорожными знаками, средствами регулирования дорожного движения и опознавательными знаками транспортных средств.

Оборудование к игре: пазлы из шпателей

Ход игры: Игра проводится с одним ребенком. Педагог сначала показывает картинку интересующего знака. затем предлагает собрать знак который рассыпался. Перед ребенком лежат деревянные палочки с незаконченной картинкой (медицинские шпателя). Педагог предлагает их собрать и посмотреть, что же получится. Ребенок собирает самостоятельно. А для детей которые испытывают затруднение педагог кладет карточку с изображением этого знака. Игра проводится 1-2 раза. Для детей у которых получилось собрать его при помощи картинки собирается более 2 раз и на последний раз собирает его без наглядного сопровождения

 

«Пешеходный переход»

Цель: знакомство с дорожным пешеходом, научить его собирать в правильной последовательности чередую цвета черный и белый. Закрепить и систематизировать знания детей о пешеходном переходе. Учить различать материал из которого изготовлены детали и соотносить их.

Оборудование к игре: палочки черного и белого цвета изготовлены из фетра, ламината, дерева, люди из фетра, дерева, заминированные.

Ход игры: Игра проводится с одним ребенком. перед ребенком на столе расположены 3 кучки палочек: 1- палочки из фетра,2- палочки из дерева,3- заламинированные палочки, также около них стоя дети изговленные из фетра, дерева и ламинированные. Педагог предлагает ребенку рассмотреть детей и попробовать назвать из чего они сделаны. После того как мы выяснили из какого материала сделаны дети – пешеходы необходимо рассмотреть палочки. Ребенок сравнивает их с детьми – пешеходами и старается определить, что в них общего. Они сделаны из одних и тех же материалов. Затем педагог предлагает для каждого пешехода смастерить его пешеходный переход. Для деревянного человечка пешеходный переход из деревянных палочек, так же он выкладывает пешеходный переход для остальных пешеходов. По итогу игры воспитатель обговаривает, почему пешеходный переход именно таких цветов, а не других. Закрепляют правило, что переходить дорогу необходимо только по пешеходному переходу.

«Лото по ПДД»

Цель: обучение детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Развивать слуховое восприятие, внимание, долговременную память

Оборудование к игре: пластиковые крышки с изображение машин, дорожных знаков, инспектора дпс ит.д., игровое поле заламинированное.

Ход игры: Игра проводится как индивидуально с ребенком, так и в небольших группах из2-3 человек. Педагог выкладывает игровые карточки с изображением картинок с дорожными знаками и участниками дорожного движения. Затем в мешочке лежат карточки с изображенными на них картинок как на игровых карточках. Карточки разделены между участниками игры, после этого ведущий достает крышку и у кого такое изображение совпадает с изображением на его поле забирает себе и закрывает картинку. Игра продолжается пока у одного из игроков не будет закрыта вся карточка. Кто первый закроет тот и победил. Во время игры необходимо называть знак, который попался, и пытаться рассказать, для чего он нужен. На знаки, которые дети испытывают затруднения, педагог обязательно дает пояснение.

 

«Собери инспектора на работ »

Цель: закрепление знаний о работе инспектора, дать понятие, что необходимо для работы инспектору ДПС.

Оборудование к игре: инспектор ДПС, дорожные знаки, машина, жезл, жилет, наручники, свисток, рация. Все оборудование выполнено из фетра.

Ход игры: Игра проводится с одним и белее детьми. Перед ребенком лежит на столе инспектор дпс, машина, желет, наручники, жезл, дорожные знаки, кастрюля, тарелка, ножницы ит.д. Педагог перед игрой обязательно должен провести беседу, что необходимо для работы инструктора дпс. После чего воспитатель просит ребенка найти вещи для инспектора. ребенок выполняет задание и объясняет свой выбор. (например для чего ему нужна машина и именно с мигалками, для чего ему нужен жезл и т.д.)

 

«Дорожные шашки»

 

Цель: личностное и интеллектуальное развитие, формирование предпосылок учебной деятельности и интегративных качеств, обеспечивающих социальную успешность.

Оборудование к игре: цветные крышки с изображением дорожных знаков и участников дорожного движения, игровое поле .

Ход игры: Игра проводится вдвоем. Перед игроками расположено игровое поле как для игры в шашки, но квадратики на нем изображены красного и синего цвета. Также комплект из крышек с изображением синих знаков и красных знаков. Игроки расставляют свои шашки – знаки синие на синих квадратиках, а красные на красных квадратиках. Кто будет ходить можно определить с помощью считалки. Затем игроки ходят в перед или в бок но только по своим цветам, когда на пути попадается шашка – знак соперника ей нужно срубить то есть забрать себе. Игра продолжается до тех пор пока у соперника не останется шашек – знаков. Побеждает тот кто забрал все шашки соперника.

 

«Кубики»

 

Цель: вовлечение детей в общение, развивать понимание речи взрослого и разговорную речь, закреплять знание знаков дорожного движения и умение их применять в игре и жизни, развивать зрительное восприятие, мышление, внимание и память.

Оборудование к игре: кубики с изображением знаков дорожного движения.

Ход игры: игра проводится с ребенком индивидуально. Перед ребенком находятся кубики с картинкой, при правильном соединении получается определенный знак. Картинка может собираться из 4 или более кубиков. Сложность зависит от возрастных особенностей ребенка. Для детей, которые не могут собрать знак, кладется в помощь картинка с изображением знака, который должен получиться.

 

«Чья машина быстрей»

 

Цель: развитие логического мышления.

Оборудование к игре: игровое поле разделенное на 9 одинаковых квадратов, 6 квадратов с изображением машины дпс и 6 квадратов с изображением легковой машины.

Ход игры: Игра проводится в паре. (Игра проводится по принципу игры крестики нолики.) Перед игроками лежит игровое поле разделенное на 9 одинаковых квадратов, крышки с изображением машины дпс и машины личного пользования по 6 штук. Дети ходят по очереди ставя свою машинку в любой квадрат. игра продолжается до тех пор пока машинки одного из игрока не выстраиваются в ряд по горизонтали, вертикали или на искосок. Кто успел закрыть свой ряд быстрее тот и победил.

 

Заключение

Подводя итог представленной методической разработке «Дидактические игры «Правила дорожного движения», можно сделать следующие выводы:

Актуальность и практическая значимость. Пособие отвечает насущной потребности дошкольного образования — формированию у детей основ безопасного поведения на дороге. Материал ориентирован на широкую аудиторию (педагогов и родителей) и охватывает возрастной диапазон от 3 до 8 лет, что делает его универсальным инструментом.

Игровой метод как ведущий инструмент обучения. Авторы обоснованно опираются на игру как основную форму деятельности дошкольника. Именно игра позволяет ребенку смоделировать окружающий мир, отработать навыки поведения в сложной городской среде и закрепить знания ненавязчиво, в комфортной для него форме.

Системный и комплексный подход. Методические рекомендации задают четкую логику работы: от предварительной беседы и подбора атрибутов до подведения итогов. Учтены психологические аспекты — кратковременность игры (10–20 минут), учет состояния активности ребенка, недопустимость принуждения, ориентация на достижение результата каждым ребенком, а не только активными детьми.

Многофункциональность картотеки. Представленные игры («Найди пару», «Дорожный знак рассыпался», «Пешеходный переход», «Лото по ПДД», «Собери инспектора на работу», «Дорожные шашки», «Кубики», «Чья машина быстрей») разнообразны по типу (настольные, дидактические, игры-пазлы, игры по принципу шашек и крестиков-ноликов) и направлены не только на изучение ПДД, но и на развитие логики, памяти, речи, мелкой моторики, зрительного восприятия и коммуникативных навыков.

Доступность и технологичность. Игры изготовлены из простых, безопасных и бросовых материалов (фетр, деревянные шпатели, ламинат, пластиковые крышки, кубики), что позволяет легко воспроизвести их в условиях любого детского сада и семьи без значительных затрат.

Индивидуализация обучения. В описании игр предусмотрены разные способы проведения и уровни сложности, а также карточки-подсказки для детей, испытывающих затруднения, что обеспечивает дифференцированный подход и успешность каждого воспитанника.

Таким образом, данная методическая разработка представляет собой целостную, продуманную и практико-ориентированную систему работы по обучению дошкольников правилам дорожного движения. Она способствует не только формированию у детей устойчивых навыков безопасного поведения на дороге, но и их общему интеллектуальному и личностному развитию, а потому может быть рекомендована к активному использованию в образовательной практике дошкольных учреждений и в семейном воспитании.

 

Полный текст статьи см. в приложении.