Нетрадиционное занятия по математике

Автор: Зволинская Анна Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад №6 Московского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Развитие базовых математических представлений у детей

Задачи:

1. Закрепление навыка прямого счета в пределах 10.
2. Формирование умения соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.
3. Закрепление знаний о геометрических фигурах, умение их узнавать и правильно называть.
4. Закрепление знаний о днях недели и их последовательности.
5. Пространственное мышление: развитие навыка ориентировки в пространстве по схеме.

 

Материал: Макет автобуса, карточки с блоками дьеныша, блоки дьеныша, изображение сказочных героев.

Карточки-ходилки, игрушка белка, аудио запись.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Воспитатель:

«Ребята, нам на группу прислали видео. Давайте посмотрим, что же на этом видео?» (Фея приглашает ребят отправиться в сказочное путешествие в четверг и передает им карту).

В: «Ребята, а какой сегодня день недели? Значит нам надо сегодня отправится в путешествие! Ребята, а вы можете назвать дни недели по порядку?»

Дети: «Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье».

В: «Какой день недели идет после вторника?» (Среда)

- После четверга? (Пятница)

- После субботы? (Воскресенье)

- Какой день недели идет перед вторником? (Понедельник)

- Перед средой? (Вторник)

- Перед воскресеньем? (Суббота)

- Какой день недели находится между средой и пятницей? (Четверг)

- Между субботой и понедельником? (Воскресенье)

- Между четвергом и субботой? (Пятница)

- Как вы думаете, на чем мы с вами отправимся в путешествие? Правильно, на автобусе.

Соотнесение:

Но, чтобы узнать свои места в автобусе Вам надо взять билеты (дети берут карточки-символы с изображением блоков дьеныша, где схематично указан цвет фигуры, сама фигура и размер) на стульчиках лежат фигуры. Дети по своей карточке ищут заданную фигуру. Где лежит фигура, заданная в карточке, это и будет их место в автобусе).

Дети занимаем места в автобусе найдя свое место.

Основная часть

Путешествие в сказочную страну по карте.

Станция 1 «Геометрические фигуры»

В: «Смотрите, мы оказались на поляне геометрических фигур! Видите, все фигуры перепутаны. По каким признакам можно разделить эти фигуры? И на какие группы их можно разделить?» (По цвету, по форме, по размеру).

В: «Ребята, давайте разделимся на три команды:

1. 1 команда будет собирать фигуры красного цвета.
2. 2 команда будет собирать фигуры желтого цвета.
3. 3 команда будет собирать фигуры синего цвета.

А как мы можем еще разобрать фигуры? (По форме, по размеру)

А теперь разберите по форме. Молодцы! А сейчас по величине. (Самостоятельная работа детей)

Итак, сколько групп у вас получилось? Назовите их (по форме, по цвету, по размеру) Молодцы! Привели поляну в порядок. Едем дальше.

Станция 2 «Ремонт моста»

В: «Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. На каждой дощечке есть цифры. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 10 (самостоятельная работа детей).

В: «Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили?» (нет). Теперь посчитайте в обратном порядке.

- Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8, 10? (5,7,9).

- Назовите соседей цифр 4,6,9 (3 и 5, 5 и 7, 8 и 10).

- Молодцы! Все сделали правильно! Наш мост в порядке, едем дальше.

Станция 3 «Лесная чаща»

В: «Ребята, кто это сидит в лесной чаще на пеньке?» (Белка)

В: «Какая она? (грустный) Как Вы думаете, почему она грустная?

Наверное, у нее что-то случилось. Смотрите, у нее в лапках конверт, давайте посмотрим, что там (Дети вскрывают конверт и видят карточки с точками и цифрами). Как вы думаете, что случилось с Белкой. (Она не знает цифры, у неё не получается рисунок). Ребята, а вы можете помочь ей справиться с заданием? Но прежде чем помочь Белке, давайте потренируем наши глазки, чтобы они хорошо видели».

Гимнастика для глаз:

Быстро, быстро мы моргаем,

Вправо, влево взгляд бросаем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем снова мы играть!

Дети садятся за столы.

индивидуальная работа по карточкам

В: «Что хотела нарисовать Белка, но не смогла?» (Гриб)

В:» Молодцы, помогли Белке! Она говорит нам большое спасибо. Пора идти дальше!»

Станция 4 «Сказочный город»

В: «Ребята, мы приехали в сказочный город. Кто здесь живёт? (ответы детей) Героям, ребята, нужна помощь. Они не смогли решить задачи. Поможем им?

Давайте, покажем нашим героям, как мы умеем решать задачи. (Да)

Воспитатель:

Три яблока из сада ежик притащил,

Самое румяное белке подарил!

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке (2).

-Слушайте внимательно следующую задачу.

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

-Молодцы ребята,

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат

Но один малыш устал

От товарищей отстал

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

- Молодцы!

Ребята, пришло время возвращаться нам в группу, а наш автобус сломал вредный Карабас-Барабас, придется возвращаться нам пешком. Для того, чтобы узнать дорогу обратно, я вам дам схему пути. Вы должны будете пройти точно такой же путь, какой изображен у вас на карте. Кто из детей проходит лабиринт, воспитатель награждает этих детей сладкой медалью.

Заключительная часть:

Рефлексия занятия:

В: «Понравилось ли вам путешествие? Чем понравилось? Какие трудности встречались на пути? Сегодня вы были дружными, помогли Белке, сказочным героям решить задачи. Попрощайтесь. Нам пора возвращаться в группу.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Захарова Н. Н. Играем с логическими блоками Дьенеша / Н. Н. Захарова. – М.: Детство-Пресс, 2017. – 112 с.
2. Бортникова Е. Ф. Изучаем геометрические фигуры / Е. Ф. Бортникова. – Екатеринбург: Литур, 2018. – 32 с.
3. Дмитриева В. Г. Счет до 10 / В. Г. Дмитриева. – М.: АСТ, 2019. – 48 с.
4. Чевычелова Е. А. Зрительная гимнастика для детей от 2 до 7 лет / Е. А. Чевычелова. – Волгоград: Учитель, 2013. – 103 с.
5. Черняева В. М. 100 загадок и математические отгадки / В. М. Черняева. – СПб.: Речь, 2015. – 64 с.
6. Мышковская М. В. Геометрия в стихах и картинках / М. В. Мышковская. – М.: Феникс, 2020. – 40 с.
7. Куликовская Т. А. Математика в стихах / Т. А. Куликовская. – М.: Издательство ГНОМ, 2016. – 64 с.
8. Носова Е. А. Логика и математика для дошкольников / Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. – СПб.: Акцидент, 2017. – 79 с.
9. Михайлова З. А. Игры и занимательные задачи для дошкольников / З. А. Михайлова. – М.: Просвещение, 2015. – 94 с.
10. Петерсон Л. Г. Раз «ступенька», два «ступенька»… Математика для детей 5-7 лет / Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина. – М.: Ювента, 2019. – 208 с.