Дошкольная педагогика — искусство воспитания: как в ежедневной практике группы формируются нравственные ориентиры и основы патриотизма

Автор: Демидова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Ростовская область, Обливский район, Обливская

Автор: Лащёнкова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Ростовская область, Обливский район, Обливская

Дошкольный возраст — это время, когда ребёнок впервые чувствует себя частью чего-то большего: семьи, группы, сообщества. Именно в эти годы, согласно ФОП ДО, закладываются основы нравственности, патриотизма, уважения к культурным традициям и социальной ответственности.

 

Но как сделать эти важные слова живыми для ребёнка? Как превратить абстрактные ценности в понятные, тёплые, ежедневные смыслы? Я вам расскажу. Представляю опыт работы нашего детского сада по теме: «Дошкольная педагогика — искусство воспитания: как в ежедневной практике группы формируются нравственные ориентиры и основы патриотизма».

 

Ведущая педагогическая идея заключается в том, что духовно-нравственное воспитание с дошкольного возраста – единственно верный путь успешной ранней социализации личности, формирования устойчивой связи поколений и обеспечение связи человека с родными корнями, его любви к Отечеству.

Да, дошкольный возраст — это время, когда ребёнок буквально впитывает смыслы: что такое «своё», «чужое», «можно», «нельзя», «помоги», «поделись». Именно поэтому ФОП ДО делает особый акцент на воспитании традиционных ценностей, гражданственности, уважения к культурным традициям. Наша задача — не «пройти тему» к празднику, а сделать эти ценности частью повседневной жизни группы». В 2026 году в регионах России продолжится поэтапное внедрение Программы просвещения родителей дошкольников. Наш детский сад стал пилотной площадкой по внедрению программы.

 

«Сегодня общество ждёт от детского сада не только присмотра и подготовки к школе, но и осознанного воспитания. При этом у детей всё меньше «живого» опыта: семейных историй, бытовых традиций, совместных дел. Значит, наша роль — создавать такие ситуации в саду: понятные, эмоционально значимые, повторяемые изо дня в день. Это и есть искусство воспитания — в деталях, в ритуалах, в отношениях. В Год дошкольного образования 2026 это особенно ценно: мы показываем, что ежедневная воспитательная работа — это системно, измеримо и профессионально».

 

Цель нашей работы — сформировать у воспитанников базовые нравственные ориентиры (доброта, ответственность, уважение) и начальные представления о патриотизме через доступные практики.

 

Задачи:

 

создавать в группах культуру добрых дел и взаимопомощи;

включать в жизнь группы семейные истории и традиции;

поддерживать преемственность между домом и садом и социумом.

 

Что мы делаем системно:

 

Мини-музей «Наша история», «Казачий быт». Семьи приносят предметы: старые открытки, фотографии, предметы быта. Каждую неделю проводим «День семейной истории»: ребёнок рассказывает про одну вещь, а мы фиксируем рассказ в альбоме. Это развивает связную речь, эмпатию, даёт личный опыт сопричастности.

 

Календарь добрых дел. Отличная идея для воспитательной работы в ДОУ! Такой «Календарь добрых дел» помогает нашим ребятам формировать у дошкольников базовые нравственные ориентиры — доброту, отзывчивость, уважение к окружающим, а также учит замечать хорошее в повседневности и брать на себя посильную ответственность.

Воспитатель с детьми на утреннем круге в конце каждого месяца подводят итог месяца и планируют добрые дела на следующий месяц, проговаривают и записывают. С первого числа каждого месяца в группе вывешивается календарь добрых дел.

Мы чередуем дела по типу: взаимопомощь, забота о пространстве, благодарность, труд на участке, бережное отношение к природе. Так у ребёнка формируется широкий спектр нравственных ориентиров. Например:

6 июля. «Наведу порядок в своём шкафчике». Итог: фото «До/После» + зарисовка.

8 июля (День семьи, любви и верности). «Сделаю открытку», «Спасибо моей семье» . Итог: детская работа «Поздравительная открытка». Фото +зарисовка.

 

Ежедневно одно маленькое дело фиксируем зарисовкой, фото, вечером коротко обсуждаем: «Что хорошего сегодня получилось?» Это учит замечать хорошее и брать на себя маленькую ответственность.

Учитываем жару. Дела на улице планируем на утренние часы (до 11:00) или после дневного сна. Обязательно: кепки, вода, перчатки для уборки, контроль воспитателя.

 

Чередуем нагрузку. Один день — дела на улице (мусор, полив), другой — внутри группы (порядок, книжки). Так дети не устают и сохраняют интерес.

 

Делаем акцент на ценности. Проговариваем: «Когда мы помогаем дворнику, мы заботимся о нашем дворе. Это и есть любовь к своему месту». Это напрямую работает на патриотизм и уважение к культурным традициям.

 

Вовлекаем родителей. Раз в неделю отправляем в чат «доброе задание на выходные»: «Полей цветок дома», «Помоги накрыть на стол», «Сказать спасибо продавцу в магазине», «Полей цветы», «Помоги маме» и др.. Фото от родителей — добавляем в общий альбом.

 

Такой календарь даёт сразу несколько сильных материалов для анализа:

 

Динамика месяца: фото стенда в 1‑ю и последнюю неделю — показывают рост самостоятельности и осознанности детей.

 

Системность: список дел по дням — доказывает, что работа ведётся регулярно и по плану.

 

Результаты: фото «Было/Стало», коллажи, «Доска добрых слов» — наглядно показывают воспитательный эффект.

 

Цитаты детей: стенограммы рефлексии и фразы «Оно важно, потому что…» — сильный аргумент для экспертов: ребёнок осмысляет поступок.

 

Семейные посиделки «Традиции нашей семьи». Родители вместе с детьми готовят короткий рассказ и приносят предмет или блюдо, связанное с семейной традицией, семейная фотография, открытка, любимая книга, бабушкина шкатулка, платок, прялка/веретено (если есть), медаль или значок дедушки, старинная ложка/чашка, вышитая салфетка, семейный альбом. Каждая семья рассказывает одну традицию (4–5 минут). Ребёнок произносит 1–2 предложения, родитель помогает и дополняет. Мы заранее даём семьям простые вопросы-подсказки: «Что мы всегда делаем вместе?», «Какой предмет хранит семейную историю?», «Чью традицию мы продолжаем?»

Такие встречи укрепляют связь поколений. Родители проявили высокую вовлечённость: многие заранее готовили рассказы, приносили семейные реликвии и фотоальбомы.

По итогам посиделок мы отметили несколько важных результатов:

 

Дети стали чаще делиться семейными историями в группе, использовать фразы «У нас дома принято…», «Бабушка говорит…», «Наш семейный ритуал……», «А мы готовим вместе…..»

 

 

Патриотические мини-проекты к памятным датам.

Например, к 9 Мая делаем открытки-треугольники, читаем короткие рассказы о детях войны, слушаем 1–2 песни, понятные дошкольникам. Проводим акции «Георгиевская ленточка», «Окна Победы», «Стена Памяти». Важно не перегружать информацией, а создавать уважительный эмоциональный контекст.

 

Помоги солдату СВО: рисуем рисунки, талисманы-обереги для защитников Родины, записываем видео-поздравления, собираем посылки, приглашаем на теплые встречи, акции пап –участников СВО, создаем совместно Книгу памяти. Мероприятия направлены на формирование у дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви и уважения к историческому прошлому, военному прошлому страны, к Родине.

 

Педагоги нашего детского сада и воспитанники активные участники межрайонных Николаевских образовательных чтений

 

Формы работы с воспитанниками: беседы; игры нравственного и духовно-нравственного содержания; все виды творческой художественной деятельности детей; проведение фольклорных праздников; слушание национальных сказок, рассказов;

экскурсии, целевые прогулки; организация выставок (совместная деятельность детей и родителей); постановка музыкальных сказок духовно - нравственного содержания;

Формы работы с родителями: Проведение родительских собраний в нетрадиционном формате; оформление наглядной и стендовой информации; почта доверия; совместные экскурсии; участие родителей в праздниках и театральных постановках ДОУ;

Формы работы с социумом: экскурсии с библиотеку, пожарную часть, на почту; посещение краеведческого музея; совместное проведение спортивных развлечений.

Развивающая среда в группах организована по центрам активности, материалы обновляются под тему недели. Принцип: доступность и вариативность — ребёнок может выбрать, чем заниматься и с кем. Это формирует самостоятельность и ответственность».

 

Результаты работы по нравственно – патриотическому воспитанию:

- дети уверенно называют семейные ценности («помогать», «беречь», «уважать старших») и используют эти слова в реальных ситуациях;

- проявляют инициативу в добрых делах: сами предлагают помощь;

- рассказывают о своей семье, родной станице, используют слова «Родина»;

- родители стали активнее участвовать в жизни группы, детского сада делятся семейными историями, задают вопросы о воспитании.

 

В 2025-2026 учебном году участвовали во Всероссийском патриотическом сетевом проекте «Мы этой памяти верны» -1 место, имеем диплом 3 степени за победу во Всероссийском конкурсе «Во славу Отечества – 2025». В 2026 году также участвовали во Всероссийском конкурсе «Во славу Отечества», ждём результатов.

Диплом первой степени во Всероссийском сетевом проекте «Вдохновение для просвещения» по программе «Просвещения родителей». Основная задача проекта- содействовать реализации Программы просвещения по вопросам воспитания и развития через становление представлений о базовых ценностях и нормах российского общества. Благодарственные письма за подготовку воспитанников в патриотических конкурсах.

 

В перспективе на 2026–2027 учебный год планируем включить в план работы нашего детского сада:

- расширение мини-музея за счёт этнокультурного компонента (народные промыслы, костюмы, сказки);

- создание серии коротких видеоинтервью с бабушками и дедушками для показа в группе;

- разработка «паспорта добрых дел».

 

Такой подход позволяет системно делать воспитание измеримым и прозрачным, укреплять партнёрство с семьёй. Это полностью соответствует требованиям ФОП ДО и духу Года дошкольного образования».

А какие добрые ритуалы есть в ваших группах?