Цели:

•познакомить детей с правилами безопасности на улице; развивать умение предвидеть опасную ситуацию.

• развивать мышление, устную речь, память, внимание.

• воспитывать культурного пешехода, желание и стремление изучать и выполнять правила дорожного движения.

Задачи:

Обучающие:

• расширение общего кругозора по проблеме безопасного поведения на улицах и дорогах;

• изучение Правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге;

• формирование умений прогнозировать свое поведение, как участника дорожного движения;

Развивающие:

• развитие самостоятельности и умения рационально организовывать свою деятельность в процессе дорожного движения;

• развитие логического и пространственного мышления, воображения, памяти.

Образовательные:

• создание условий для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;

• развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватно безопасного поведения.

• вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;

• Воспитательные:

• формирование культуры участника дорожного движения;

воспитание отрицательного отношения к нарушителям норм поведения и Правил дорожного движения;

• профессиональная ориентация детей и подростков на выбор профессии водителя автотранспортного средства или сотрудника ГИБДД.

•воспитывать в детях грамотных пешеходов.

 

Ведущий, обращаясь к детям:

Сегодня я предлагаю вам совершить небольшую экскурсию по страницам истории Правил Дорожного Движения. Согласны? (Ответ детей)

Появляется «древний человек». (По договорённости – взрослый)

Здравствуйте, дети! А знаете ли вы, что были такие времена, когда не было ни дорог, ни транспорта. И люди тогда были совсем другими. Сегодня их называют первобытными.

Хотите совершить путешествие в то далёкое время?

(Дети соглашаются.

На экране появляется слайд №1- Стоянка первобытных людей.)

Звучит музыка, дети оказываются у пещеры. (Фото в Приложении)

Перед пещерой «горит костёр», дети садятся вокруг него.

«Древний человек» говорит о том, что ему трудно было в городе ходить по дорогам. Всюду автомобили, а он не знает правил движения. Вот если бы дети научили. Он достаёт книжку, которая называется «Дети на дороге», иллюстрированную ситуативными картинками. Рассматривая иллюстрации, дети поочередно рассказывают, как безопасно поступить в этих случаях,

закрепляя знания о наиболее типичных дорожно-транспортных ситуациях.

 

 

Ведущий:

А сейчас давайте спросим нашего нового друга: «А знает ли он?…» (Ведущий задаёт вопросы, «древний человек» отвечает неправильно, путается, а дети помогают ему).

Сколько колес у легкового автомобиля? (четыре)

Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (один или два)

Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)

По какой стороне проезжей части движется транспорт? (по правой)

Какой сигнал у светофора верхний? (красный)

С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице?

(с 14 -ти лет)

Сколько сигналов у пешеходного светофора? (два)

Ведущий хвалит детей и предлагает собрать модель светофора, чтобы подарить его новому другу.

Но где взять конструктор?

«Древний человек» предлагает произнести заклинания, после чего появляется сундучок с трёхцветными (красный, жёлтый, зелёный) деталями конструктора «Лего». (См. Приложение). Каждый собирает светофор по представлению.

«Древнему человеку» понравилось играть с детьми и он просит их взять его с собой. Под музыку, дети имитируют возвращение в детский сад.

Ведущий:Шли годы и наступили новые времена. Слайд №2

Это было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Давайте сейчас создадим такую ситуацию. (Дети ставят стулья, изображая колесницы и конные повозки. В руки берут верёвки, представляя, что это вожжи.) (См. Приложение). Дети – пешеходы движутся хаотично, мешая друг другу. (Под музыку)

Ведущий:Да, трудно было так передвигаться. Стали люди придумывать правила, чтобы двигаться по дорогам было удобно всем. Одним из первых стало правило о «Правостороннем движении». Оно возникло в глубокой древности. Собираясь в путь, люди брали с собой меч и щит. Путешествовать было опасно. В поисках добычи, по дорогам скитались разбойники. Идёт человек по дороге или едет, в правой руке у него оружие, а в левой щит. Видит, что кто – то едет ему навстречу. Как безопаснее с ним разминуться? Конечно так, чтобы быть прикрытым щитом. Вот так и появилась привычка расходиться правой стороной. И осталась навсегда.

Давайте представим, как это было. (Дети по желанию берут атрибуты и обыгрывают ситуацию.) (См. Приложение).

Ведущий:Много лет прошло с той далёкой поры. И многое изменилось в Правилах Дорожного Движения.

А знаете ли вы….

* Как появился светофор?

В начале 20 века люди придумали первый светофор, у которого было вначале два сигнала: красный и зеленый и им управлял человек. Первому светофору поставили памятник, настолько важно было это изобретение.

* Когда появился привычный для нас светофор?

У нас в стране первый светофор появился в1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами – красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.

*В Англии, 200 лет назад, когда появились первые автомобили,

ввели правило, по которому впереди каждого автомобиля должен был идти человек с красным флагом или фонарём и предупреждать встречные кареты и всадников.

(Ответы – на экране. Слайд №3)

Ведущий:Да, ребята, много лет прошло с тех далёких пор, многое изменилось, изменились и правила. Но я уверена, что вы хорошо знаете Правила Дорожного Движения, которые существуют сейчас. Проверим?

*Игра «Клубочек» - Ведущий предлагает детям взять маленький клубочек из лукошка и сказать, чего нельзя совершать на улицах, на проезжей части, на тротуарах наших городов. (Дети говорят своё мнение, передавая клубочек друг другу – по очереди наматывая на него ниточку).

Ведущий предлагает поиграть ещё в одну игру, но её название засекречено.

Ключом к разгадке являются клавиши мобильного телефона.

(См. Приложение. Получилось слово – знаки)

Игра «Знаки»: Нужно собрать разрезные дорожные знаки и найти соответствующую ситуацию. (См. Приложение)

Ведущий: Дети, я вижу, что вы знаете много интересного о Правилах Дорожного Движения. А что знают о них ваши родители?

Проводится игра «Я бы посоветовал(а)…», где родители по очереди дают советы детям о безопасности дорожного движения. (4-5 чел).

Ведущий: А сейчас давайте вместе с родителями выпустим специальную газету под названием «Важные советы». А потом вывесим её при входе в наш садик, чтобы все –все смогли с нею познакомиться.

(Дети вместе с родителями выбирают картинки – ситуации о безопасном движении и наклеивают их на лист ватмана, создавая стенгазету).

«Древний человек»: Дети, мне понравилось с вами играть, но нам пора расставаться. На память дети дарят ему весёлые светящиеся браслеты и значки. (См. Приложение)

Ведущий: Вы знаете, как они называются? Для чего они? (Дети говорят, что это световозвращающие элементы или стикеры) и благодарят.

Все уходят из зала под весёлую музыку (по желанию организаторов).

 

Полный текст статьи см. в приложении.