Путешествие по осеннему лесу к дедушке Лесовичку

Автор: Петренко Оксана Алексеевна

Организация: МБДОУ д/с №55

Населенный пункт: Ростовская область, г.Таганрог

Программное содержание.

1.Закрепить знания детей об обитателях леса, как они готовятся к зиме; закреплять знания детей о характерных признаках осени; закрепить счет до 5.

2.Учить правильно строить предложения, согласовывать слова в предложениях, обогащать словарный запас.

3.ЗКР. Звук (с) , звуковое сочетание (у-ху). Произношение, артикуляция.

4.Продолжать учить детей аккуратно работать с кистью, бумагой и клеем.

5.Развитие моторики рук, используя вспомогательные предметы, развитие логическое мышления, памяти, внимания.

6.Воспитывать любовь к природе, всему живому, умение работать вместе, сообща.

Необходимые материалы: синяя узкая лента, 2 шнура, фонограмма (звуки леса, пение птиц), орешки , шишки, корзинка, игрушки животных, ткань коричневого и желтого цвета, нарисованное дерево, лист бумаги, клей, кисточки, осенние листочки и грибочки из бумаги.

Ход занятия.

Воспитатель. Дети, сегодня мы с вами отправляемся в гости к дедушке Лесовичку. Лесовичок - сказочный житель леса, который охраняет и заботится о лесных зверюшках. Но, чтобы начать наше путешествие, вы должны отгадать загадку.

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца.

О каком времени года здесь говорится?

Дети. Об осени.

Воспитатель. Молодцы! Правильно отгадали. А сейчас какое время года?

Дети. Осень.

Воспитатель. Почему вы так решили? Назовите признаки осени.

Дети. Солнце светит мало, плохо греет.

Часто на небе появляются тучи.

Идут холодные дожди.

Листья на деревьях желтеют и опадают.

Воспитатель. Наша дорога пройдет через осенний волшебный лес. Почему волшебный? Да потому, что там все животные и птицы умеют разговаривать. Ну что, готовы к путешествию?

Дети. Готовы.

Воспитатель. Но сначала я должна вас предупредить. Так как мы идем в гости к лесным зверям, вести себя в гостях надо тихо, не напугать наших друзей. Ну что, все готовы? Тогда отправляемся в лес. Тропинка в лесу очень узкая, старайтесь делать небольшие шаги. Тропинка — лесная дорожка.

(Дети идут друг за другом, между двумя шнурами ).

Прислушайтесь, как журчит ручей и поют птицы.

(Включается запись звуков природы. Дети идут «по лесу», слушают пение птиц и звуки леса.)

Воспитатель. Дети, дедушка в гости нас пригласил, но забыл указать дорогу к себе в сторожку. Сторожка — домик Лесовичка. Давайте у кого-нибудь спросим! Посмотрите, здесь кто-то прячется под кустом. Отгадайте загадку — вы узнаете его.

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Дети. Заяц!

(Из-за искусственной ёлочки воспитатель достает игрушку зайца).

Заяц. Здравствуйте, ребята, куда путь держите?

Дети. К дедушке Лесовичку!

Ребенок. Зайчик, зайчик, расскажи,

Зайчик, зайчик, покажи,

Как найти дорожку

К дедушке в сторожку.

 

Заяц. Очень просто. Но сначала вы ответите мне на мои вопросы: Зачем мне нужны длинные ушки?

Меняю ли я шубку осенью? Зачем мне белая шубка зимой? Сейчас я гуляю в какой шубке?

Кто мои враги? Кто мои друзья? Где и чем я могу полакомиться осенью? Делаю ли я запасы на зиму?

(Дети отвечают но вопросы)

Заяц. Спасибо, ребята, вы ответили на все мои вопросы. Поэтому я хочу с вами поиграть. Я по лесу бегаю, глазами во все стороны смотрю, все на свете знать хочу. А вы хотите все знать и видеть?

Дети. Да.

Заяц. Попробуйте сделать такие движения глазами: сначала вправо-влево, потом вверх-вниз. (Дети выполняют это упражнение вместе с воспитателем).

Заяц. Теперь я укажу вам дорогу. Идите вон до той березки. Кого вы там встретите, тот вам дорожку и укажет. (Дети идут друг за другом по «тропинке». Подходят к «берлоге»)

Воспитатель. Чтобы узнать, кто здесь живет, нужно отгадать загадку:

Летом гуляет, зимой отдыхает (медведь).

(Из «берлоги» воспитатель достает игрушечного мишку).

Медведь. Здравствуйте, дети!

Дети. Здравствуй, Миша!

Ребенок. Медведюшка-медведь ,

Как найти дорожку

К дедушке в сторожку?

Медведь. Показать-то покажу, но уж очень мне хочется узнать, много ли вы обо мне знаете.

Как называется домик, в котором я сплю всю зиму? Как я готовлюсь к зиме?

Расскажите, какая у меня шуба? Что я люблю кушать?

(Дети отвечают на вопросы).

Медведь. Но, перед тем, как показать вам дорожку, я хочу проверить вас на сообразительность. Перед вами рассыпаны орешки и шишки. Я буду читать загадки. Тот, кто отгадает загадку, берет 1 шишку или 1 орешек и кладет в корзинку.

По небу хожу, на землю гляжу (солнце).

Неизвестно, где живет,

Налетит – деревья гнёт,

Засвистит – по речке – дрожь.

Озорник, а не уймёшь (ветер).

Летит орлица

По синему небу,

Крылья распластала,

Солнышко застлала (туча).

Летом платье шелестело, а осенью – облетело (осеннее дерево).

Махнула птица крылом,

Закрыла весь свет одним пером (ночь).

Маленький, удаленький,

Сквозь землю прошёл

Красну шапочку нашёл (мухомор).

Он совсем не хрупкий, но спрятался в скорлупке,

Заглянешь в середину – увидишь сердцевину.

Из плодов он твёрже всех - называется (орех).

Он долго дерево долбил,

От всех букашек истребил,

Зря он времени не тратил,

Длинноклювый пестрый (дятел).

Крупно, дробно, зачастил,

И всю землю напоил (дождь).

Бегу я как по лесенке, по камешкам звеня.

Издалека по песенке, узнаете меня (ручеек).

Воспитатель. Давайте посчитаем орешки, теперь шишки. Чего больше?

Медведь. Этот гостинец вы отдадите тому, кого встретите сейчас по дороге. Идите вдоль ручья, никуда не сворачивайте. ( Дети идут по синей ленте).

Воспитатель. Чтобы узнать, кто здесь от нас спрятался, вы должны отгадать загадку:

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе,

Орешки я грызу.

Дети. Белка. (Отдают корзинку с орехами и шишками).

Белка. Спасибо.

Дети. Белочка, белочка,

Покажи нам дорожку

К дедушке в сторожку.

Белка. Ах, какие хитрые! Сначала ответьте на мои вопросы.

Готовлю ли я себе запасы на зиму? Какие запасы я делаю? Где я живу зимой? А кто для меня делает дупло? Кто у меня друзья? Почему я не боюсь лисы и волка? (Ответы детей).

Воспитатель. Сейчас я вам покажу, как можно поиграть с орешками. Давайте попросим у белочки для этого орехи, она уже много на зиму запасла.

( катают между ладонями, удерживают между пальцами, катают ножками)

Воспитатель. Устали ваши ладошки? Давайте их погладим.

А теперь искупаем ручки в прохладном ручейке, споем песенку водички: «С-с-с-с-с-с-с».

Белочка. Молодцы! Здорово у вас получилось играть с орешками. Идите прямо по тропинке. До свидания, ребята.

( Дети идут по «тропинке», на пути видят «большое дерево». Оно может быть нарисовано и прикреплено к стене. На нём «сидит» филин, закрытый тканью) .

Воспитатель. Чтобы узнать, кто здесь спрятался, отгадайте загадку:

Живет в лесу, днём спит,

Ночью летает, ухает и всех пугает.

Дети. Филин.

Воспитатель. Правильно. Здравствуйте! Но он нас не слышит. А почему? Что он днем делает?

Дети. Филин днем спит.

Воспитатель. Да, а ночью он летает, ловит себе добычу: зайцев, мышей. А как он кричит ?

Дети. У-ху, у-ху.

Воспитатель. Сейчас мы поиграем в игру «Зайцы и филин».

Зайчики бегают, прыгают. Как только раздается «уханье» филина, зайцы замирают на месте и изображают испуг.

( Выбирается из детей «филин», остальные «зайцы». Дети играют несколько раз.)

(Навстречу идет Лесовичок).

Лесовичок. Хорошо, детки, что пришли ко мне в гости. Без вашей помощи мне одному не справиться. Стар я слишком стал. Хотел подарок сделать, а ничего не получается. Назовите всех животных, которых вы встретили на своем пути. Как их называют одним словом. Почему?

Дети. Дикие. Они все живут в лесу, сами себе добывают пищу, устраивают свои домики.

Воспитатель. Ребята, давайте вместе с дедушкой заселим наш осенний волшебный лес. Но сначала пусть наши пальчики немного пошалят.

(Пальчиковая игра «В лесу)

Дети, в пальчиковую игру играем, в лесу гуляем. Движения, пожалуйста, за мной повторяйте, рассказ читать мне помогайте.

(Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют их вместе с педагогом.)

В лесу дремучем растут ёлки, Пальцы рук переплетены, большие

пальцы – «макушка».

И бродят злые – злые волки. Показать «клацающую пасть»,

Бывает зайка пробежит, Показать ушки зайки.

И ветка ёлки задрожит. Пальцы рук переплетены, большие

пальцы – «макушка».

Бывает мишка косолапый Пальцы рук полусогнуты – «лапы».

Заденет ёлку своей лапой. Пальцы рук переплетены,

большие пальцы – «макушка».

А старый ёж, колючий бок, Пальцы рук переплетены,

пальцы вытянуты вверх.

Под ёлкой спит, Пальцы рук переплетены,

большие пальцы – «макушка».

Свернувшйися в клубок. Пальцы рук сложены в клубок.

 

Воспитатель. А теперь, ребята, подходите к столу, разбирайте картинки с животными и приступайте к работе.

(Выполняется коллективная аппликация, Воспитатель проводит индивидуальную работу, помогает, объясняет).
Лесовичок. Какие вы молодцы! Да как у вас все хорошо и быстро получается! Придется эту картинку вам на память подарить.

( В конце занятия коллаж вешается на доску. Лесовичок прощается с детьми).

Лесовичок. Мне пора. Меня ждут мои зверюшки. Буду ждать вас зимой. Зимой лес очень красив. До свидания, ребята!

Дети. До свидания.

 

 

Список литературы.

1. Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада. Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи. Обучение грамоте. Практическое пособие для воспитателей ДОУ//Авт. - Аджи А.В. - Воронеж: С., 2009 — 143 с.

2. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ — Воронеж: 2008 — 316 с.

3.Зинневич — Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапиии — СПБ, 1998.