По доминирующей деятельности: исследовательский, познавательный
По количеству участников: коллективный

По характеру контактов: среди детей одной группы

Проблема: Состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях: среде их обитания, о необходимых условиях их роста. Интерес детей к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Программное содержание: Формировать экологическую культуру детей младшего дошкольного возраста. Углублять знания об условиях, необходимых для роста и развития растений, об экологических связях в природе. Воспитывать эстетическое восприятие, бережное отношение к природе.

Актуальность проекта: Взрослые не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, только малышей нужно научить наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно - исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети мир вокруг себя познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нужно создать условия для поисково - исследовательской деятельности детей.

Объект проекта: Растения, семена

Предмет проекта: Условия роста и развития растений, экологические связи в природе

Цель проекта: Формировать бережное отношение к природе посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального, природного окружения.

Задачи:

Расширять и закреплять знания детей о растениях, среде обитания, о необходимых условиях роста

Формировать представления о простейших взаимосвязях живой и неживой природы

Воспитывать стремление к познанию природы через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность

Время выполнения: один месяц - май

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Предполагаемый продукт проекта: оформление фотовыставки для родителей «Я хочу дружить с природой»

Список литературы:

1. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.: 2005.

2. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М.: 2006.

3. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М. «Просвещение», 2005.

4. Поддубная Л.Б. «Природа вокруг нас», М. «Корифей», 2006.

5. Интернет ресурсы

Содержание проекта:

Подготовительный этап
Деятельность педагога:
Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях).
Составление плана работы над проектом.
Сбор материала необходимого для реализации проекта.
Разработка конспектов занятий по планируемой теме.
Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

Изготовление дидактических игр и пособий.

Подборка методической и художественной литературы и иллюстраций Создание экологической зоны
Методический инструментарий: конспекты занятий, картотека дидактических игр

Технические средства: компьютер, фотоаппарат

Этап реализации проекта:

Деятельность педагога:

Беседы с детьми познавательного характера

Организация предметно – развивающей среды по теме

Подготовка информации для родительского уголка

Деятельность детей:

Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.

Посадка семян цветов, лука в землю.
Уход за растениями.

Игровая, двигательная деятельность.

Участие в практической деятельности.

Совместная деятельность взрослых и детей:

Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.

Различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику.

Просмотр мультфильма «Одуванчик – толстые щёки».

Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах, цветах.

Мероприятия по реализации проекта

Беседа «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»

Наблюдение за тем, как педагог ухаживает за комнатными растениями

Наблюдение за одуванчиками «Что бывает на растениях после цветов»

Рассматривание бархатцев и пересадка их в клумбу

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Расти, зернышко!», «Солнце, земля, вода и росток»

Социально – коммуникативная деятельность:

Посев семян и лука: полив, уход и наблюдения за растениями

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек»

Настольная игра «Парные картинки», «Овощи»,

Подвижные игры: «Кто больше соберет», «Найди свой домик», «Солнышко и дождик»

Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений

Художественно – эстетическая деятельность детей:

Рисование «Солнышко на ножке»

Лепка «Овощи большие и маленькие»

Аппликация «Овощи на тарелке»

Коммуникативная деятельность:

Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых», «У солнышка в гостях», Е.Бехлерова «Капустный лист»
Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок о растениях Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей в семье»

Заключительный этап:

Оформление фотовыставки для родителей «Я хочу дружить с природой»

 

 

 

Приложение 1

Беседа

«Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»

Цель: Расширять представления детей о неживой природе

Задачи:

Продолжать знакомить детей с полезными свойствами солнца, воздуха и воды. Активизировать речь, побуждать детей отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к природе, заботу об окружающей среде.

Методы и приёмы:

Создание игровой ситуации, чтение стихов, потешек, поговорок, прослушивание аудиозаписей, беседа, игра с водой.

Оборудование:

Тазик, облачко (плачущее), «мельница», настольный фонтан, плавающие игрушки.

Костюмы: ветерок, лягушка, жук, грибок и кукла би-ба-бо.

Ход занятия:

Воспитатель: Что выше леса?

Дети: Солнышко

Ребёнок: Золотое яблочко по небу катается,

С утра улыбается.

А улыбка - лучи очень даже горячи.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, куда солнышко забежало?

Дети: За тучку.

Воспитатель: Прилетела Серая Тучка.

Кап-кап-кап- застучал дождь по крыше.

Кап-кап- кап- застучал дождь по жёлтой дорожке.

Ребёнок: Прибежит и солнце спрячет.

А потом ещё заплачет.

(Выглядывает кукла - девочка Ойка.)

Ойка: Ой-Ой-Ой!

Воспитатель: Ребята, это девочка- капризуля Ойка.

Она всегда ойкает, если что не по ней.

Ойка: Зачем ты прилетела сюда, Серая Тучка?

Никто тебя не звал!

Ой! Я гулять хочу! Я бегать по дорожке хочу!

А ты, плохая, мокрая! Никому ты здесь не нужна!

Серая Тучка печально вздыхает и улетает.

(Из травы выскакивает Лягушонок.)

Лягушонок: Зачем ты прогнала Серую Тучку, Ойка- капризуля?

(Заплакал Лягушонок.)

Все пить хотят! Без дождя трава засохнет, цветы завянут. А я в болото ускачу. Не стану здесь жить.

Воспитатель: Дети, давайте поможем Лягушонку. Кого мы позовём на помощь?

Когда он отдыхает - на время всё стихает.

И листья не колышутся,

И шороха не слышится.

Воет, свистит, ветки ломает,

Пыль поднимает, с ног всех сбивает.

Слышишь его, да не видишь его.

Дети: Ветер.

Воспитатель: Ветер - это воздух. Воздух бывает тёплый, прохладный, холодный.

(Дети дуют на султанчик, на ладошки - чувствуют воздух.)

Ойка: Ой, ветер - ветерок! Принеси назад Серую Тучку!

Никогда больше не буду её обижать, прогонять.

Игра. Воспитатель - ветерок, дети - маленькие тучки.

Тучки объединяются.

Воспитатель: кап, кап, кап! Застучал дождик по крыше, по веткам белой берёзы. (Бегает с султанчиком за ребятами, осаливает их.)

Дети: Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей!

Брызни в поле пуще

Станет травка гуще!

Ребёнок: «Дождь» С.Маршак

А миг спустя мы слышим,

Как весело быстро.

По всем зелёным листьям,

По всем железным крышам,

По цветникам, скамейкам,

По вёдрам и по лейкам,

Пролётный дождь стучит.

Воспитатель: Вот и жук проснулся.

Под листочком жук проснулся,

Потянулся и встряхнулся,

Брюшко, нос, глаза, усы.

Вымыл капелькой росы.

Воспитатель: Роса, дождик, всё это вода.

Ребёнок: Меня пьют, меня льют,

Всем нужна я. Кто я такая?

Дети: Вода.

Воспитатель: А вот вода в мельнице переливается в ручеёк, в озеро…

Рано, рано утречком

Вышла мамам - уточка

Поучить утят.

Ребёнок: Плыви, плыви, утёныш,

Не бойся, не утонешь.

Воспитатель: Кто на воде плавает?

Дети: Утята с уткой.

Воспитатель: Что у нас под водой?

Дети: Водоросли, рыбки, камушки, ракушки.

Воспитатель: А кто живёт в воде?

Дети: Рыбки, лягушки, улитки, крокодилы.

(Воспитатель показывает белый гриб.)

Гриб: Как же долго я ждал дождя!

(Лягушонок скачет по лужам и смеётся.)

Лягушонок: Ква, ква, ква как весело! Как хорошо!

Ойка: Никогда, дети, я не буду прогонять Серую Тучку!

Нам нужен дождик! Дождь-это вода, а вода нужна, чтобы пить, умываться. С водой будет всё расти: и трава, и деревья, и грибы, и цветы.

Воспитатель: Да, ребята, в природе не бывает ничего лишнего.

Всем нам нужен и дождик, и ветерок, и солнышко.

 

 

 

 

Приложение 2

Экспериментально-исследовательская

«Уход за комнатными растениями»

Задачи: 1.Уточнить представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений (тепло, влага).
2. Развивать умения выделять части растения (лист, цветок, стебель).
3.Воспитывать желание ухаживать за растениями.
4. Помочь детям правильно работать инструментами для ухода за комнатными растениями.
5. Прививать детям навыки выполнения трудовых поручений, способствовать появлению у них желания овладеть этими навыками.

Ход трудовой деятельности.

В уголке природы на столе стоят комнатные растения. Воспитатель приготовил инструменты для ухода за растениями, тряпочку для протирания пыли с листьев, таз с водой.
Воспитатель (загадывает загадку).
Очищают воздух, создают уют,
На окнах зеленеют, круглый год цветут.
Что это, ребята, как вы думаете?
Дети: Это комнатные растения.
Воспитатель: Правильно, о комнатных растениях мы сегодня будем с вами говорить. Посмотрите на картинку и скажите, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли, цвели и радовали нас своим видом (показ картинки с изображением солнца, лейки, опрыскивателя, тряпочки).
Дети: Растениям нужно солнце, их нужно опрыскивать, поливать, протирать пыль с листьев.
Воспитатель: Правильно, ребята, если не поливать растения, то они погибнут. А зачем нужно протирать пыль с листьев?
Дети: Чтобы растения хорошо дышали.
Воспитатель: Да, правильно, давайте проведём опыт: закройте себе носик и попробуйте подышать. Хорошо вам дышать с закрытым носом?
Дети: Плохо.
Воспитатель: Вот и растение плохо дышит, если у него пыль на листьях. Поэтому нужно её протирать. А где же листочки, покажите (дети показывают). А это что у растения? (показывает на цветок)
Дети: Это цветок.
Воспитатель: А эта часть у растения как называется?(показывает на стебель)
Дети: Это стебель.
Воспитатель: Все части растения назвали, пора приступать к уходу за нашими растениями. Нужно надеть фартуки, чтобы не вымазаться. Начнём с рыхления земли. Зачем нужно рыхлить землю у растений?
Дети: Чтобы она стала мягкой и вода хорошо проходила к корням.
Воспитатель: Лиза, возьми нужный инструмент для рыхления и начни рыхлить землю. Как нужно рыхлить, сильно?
Дети: Нет, потихоньку, чтобы не сломать растение.
Воспитатель: Молодец, Лиза, очень хорошо порыхлила.

А теперь нужно полить наше растение. А как узнать, что растение нужно поливать?
Дети: Нужно потрогать землю, если она сухая, то пора поливать, а если мокрая, то поливать не нужно.
Воспитатель: Правильно, иди, Тимур, потрогай землю, какое растение нужно поливать? (выбирает нужное растение). Правильно, я помогу тебе подержать леечку. Много воды лить не нужно, растение может погибнуть от того, что постоянно находится в воде. Молодец, водичка дошла до самого корня и напоила наше растение.

Вы ещё говорили, что нужно протирать пыль с листьев. Воспитатель: Я начну протирать, а вы продолжите (воспитатель не правильно протирает пыль). Правильно я протираю пыль?
Дети: Нет, нужно на ладошку положить листок и аккуратно его протереть мокрой тряпочкой.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Иди, Оля, покажи, как нужно протирать пыль.

Наташа, протри следующий листок.

Есть ещё листок, Валя может протереть его.

Ребята, а есть растения, у которых листья очень тонкие, их нельзя протирать тряпочкой, их нужно опрыскивать. У нас есть растение с такими тонкими листьями. Нужно взять опрыскиватель, направить его на листья и надавливать на рычаг. Я буду помогать вам. Возьми опрыскиватель, Дима, у тебя получится опрыскать.

Какие вы молодцы, ребята, чем мы сегодня занимались?
Дети: Поливали растения, опрыскивали, рыхлили.
Воспитатель: Вы очень хорошо потрудились. Растения очень вам благодарны. Теперь нужно снять фартуки, помыть руки, а я помою все инструменты.

 

Полный текст статьи см. в приложении.