Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений «Загадки звездного неба»

Автор: Костина Светлана Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 149»

Населенный пункт: г.Воронеж

Программное содержание:

1. Закрепить умения детей считать до 20, ориентироваться в пространстве, знания дней недели, частей суток, названий геометрических фигур. Систематизировать знания детей о строении солнечной системы.
2. Развивать творческое воображение, мышление, внимание ребенка.
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках на ковре. Стульчики расставлены кругом.

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в загадочный мир Вселенной. С давних времен космос притягивал к себе внимание людей. Звездному небу посвящено много стихотворений, загадок и легенд.

Попробуйте отгадать загадку:

«Постелен ковер, рассыпан горох.

Ни ковра не поднять, ни гороху не собрать».

(звездное небо)

Наше путешествие будет долгим и должно проходить при условии, что вы будете внимательными и постараетесь решить все задания, которые встретятся на нашем пути. За каждое правильное решение к нам в корзинку будут падать с неба звездочки, которые мы можем привезти с собой на землю.

Внимание! Всем занять свои места в космической ракете. Приготовиться к полету. Начинаем отсчет: 1,2,3,4,5 – ПУСК (звучит космическая музыка).

Воспитатель: Итак, ребята, мы удачно стартовали с планеты Земля. Внимание! Справа по борту космическое тело, которое:

«Ночью по небу гуляет, тускло землю освещает.

Скучно, скучно ей одной, а зовут ее – (луной)».

Луна – это спутник Земли. Она в четыре раза меньше нашей земли. Сейчас мы сделаем посадку на луну. При посадке все цифры на луне перепутались. Давайте разберемся, в каком порядке должны стоять цифры.

Дидактическая игра «Найди место цифры». (у каждого ребенка цифра, он ищет свое место в числовой прямой)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием! А с неба к нам в корзинку упала звездочка. Можем продолжать путь дальше. Сели все удобно на свои места и начинаем отсчет: 5,4,3,2,1 – ПУСК (звучит космическая музыка).

Воспитатель: Кто мне ответит, что можно увидеть в космосе? (планеты)

- Какие планеты вы знаете? (Венера, Марс, Юпитер и др.)

- Сколько их? Давайте посчитаем. (9)

- Чем они отличаются? (размером и цветом)

- Ребята, планеты относятся к живой или неживой природе?

- Какая планета самая большая? (Юпитер)

- Какая самая маленькая? (Плутон)

Воспитатель: Наш корабля опускается на планету Марс. Посмотрите, жители планеты Марс оставили для нас послание. Это задания, которое надо решить. А если мы не справимся − марсиане не выпустят нас со своей планеты.

1 задание. На Марсе нет транспорта, но есть геометрические фигуры. Как вы думаете, можно что-то придумать? Как выйти из этой ситуации? (построить ракеты из геометрических фигур)

Геометрический конструктор «Ракета» (индивидуальная работа детей за партами)

По ходу выполнения задания воспитатель спрашивает у детей, какие геометрические фигуры они используют в своей работе.

Воспитатель: Молодцы! Какие разные ракеты у вас получились. Посмотрите, снова с неба к нам в корзинку упала звездочка.

• 1,2,3,4,5 – все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже, руки за спину заложим.

Голову поднимем выше, и легко, легко подышим.

1 – подняться, подтянуться

2 – согнуться, потянуться

3 – в ладоши три хлопка, головою три кивка

на 4 – руки шире, 5 – руками помахать

6 – на стульчик тихо сесть

7 – немного потянуться, да и в группу всем вернуться.

2 задание. Рассмотрите картину.

- Какая фигура здесь лишняя? Почему? (на рисунке изображены цифры и одна буква)

- Назовите геометрические фигуры, из которых состоят эти человечки? (треугольник и квадрат)

- Кто из пяти человечков, лишний? Почему? (у одного человечка штриховка отличная от других)

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились. А с неба еще упала звездочка.

Посмотрите, я нашла карту. Здесь написано, что если следовать этой карте, то можно найти Чудо-цветок. Мы найдем его и возьмем с собой на нашу планету. Согласны?

Игра на ориентировку в пространстве «Найди Чудо-цветок»

(дети последовательно выполняют указания воспитателя: сделать 10 мелких шагов вперед, повернуться налево, хлопнуть 4 раза, топнуть 2 раза, посмотреть вверх, повернуться направо.

Вот же он – Чудо-цветок. Значит, вы все задания сделали правильно, и теперь можете взять его с собой. Сели все удобно на свои места и начинаем отсчет: 1,2,3,4,5 – ПУСК (звучит космическая музыка).

Воспитатель: Вот мы и дома. Долго мы летали, много видели. Представляете, пока мы отсутствовали, на Земле перепутались дни недели. А вы не забыли их порядок? (дети называют дни недели по порядку)

- А кто назовет части суток? (индивидуальные ответы детей)

Молодцы! Ничего не забыли! Давайте посчитаем, сколько звездочек мы смогли собрать? За то, что вы такие дружные, прошли все испытания, я добавлю вам еще одну звездочку. Сколько же теперь у нас звезд? Вы большие молодцы!

Наше космическое путешествие подошло к концу. Вы смогли справиться со всеми заданиями, которые нам приготовили жители других планет. А помогли вам в этом − математические знания. Давайте вспомним, за какие задания вам удалось получить так много звездочек? (рефлексия)