Семейное путешествие по родной стране

Автор: Бородина Надежда Сергеевна

Организация: МАДОУ НГО детский сад №11 «Рябинушка»

Населенный пункт: Свердловская область, город Новая Ляля

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через детско-родительский проект «Семейное путешествие по родной стране» (на примере путешествия в Крым, город Судак)

Цель- показать систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию, где родители — полноценные участники образовательного процесса, а семейное путешествие становится образовательным событием.

Задачи: 1. Раскрыть сущность нравственно-патриотического воспитания и его значение в дошкольном возрасте.

2. Показать роль семьи как партнёра ДОУ.

3. Продемонстрировать живой опыт: презентацию семьи о путешествии в Судак.

4. Познакомить с легендой Судакской крепости.

5. Организовать совместный продукт — коллективную работу «Судакская крепость».

Выступление:

-Добрый день, уважаемые коллеги! Тема моего выступления— нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Звучит привычно, даже буднично. Но я хочу начать не с определений, а с детских слов.

Послушайте, что отвечали дети нашей группы на вопрос "Что такое Родина?"»

На слайде — детские высказывания:

— «Родина — это где мама».
— «Это наш дом и наш садик».
— «Это когда все вместе».
— «А я не знаю…»

-Последний ответ — самый честный и самый тревожный. Ребёнок не виноват. Значит, мы — взрослые — ещё не помогли ему это почувствовать. И сегодня я хочу показать, как мы попробовали это изменить.

Что такое нравственно-патриотическое воспитание

-Давайте разберёмся с понятием. Нравственно-патриотическое воспитание — это не набор мероприятий к праздникам. Это формирование ценностного отношения ребёнка к миру:

к семье и близким;

к детскому саду, двору, родному городу;

к природе родного края;

к культуре, традициям, истории своей страны;

к людям, которые живут рядом.

Обратите внимание на последовательность. Патриотизм не начинается с флага и гимна. Он начинается с любви к тому, что рядом: к маминым рукам, к дереву под окном, к бабушкиной сказке. Только пройдя этот путь, ребёнок сможет почувствовать: "Это моя страна. Я её люблю"».

(На слайде — «лестница» нравственно-патриотического воспитания):

Семья → Дом → Детский сад → Улица, город → Родной край → Страна

-ФОП ДО ставит перед нами конкретные задачи: формировать у детей представления о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, о традициях и праздниках, воспитывать уважение к людям разных национальностей. Но обратим внимание: в основе всего — эмоция, а не информация. Ребёнку 5 лет бесполезно рассказывать о государственном устройстве. Ему нужно прожить, почувствовать, удивиться.

А где ребёнок удивляется сильнее всего? В семье. В поездке. В совместном открытии.

Родители — полноценные участники образовательного процесса

-ФГОС ДО прямо говорит: взаимодействие с семьёй — это партнёрство, а не работа "над родителями". Но на практике часто получается иначе. Посмотрите на типичные роли, которые мы отводим семье.

 

Родитель-зритель (как часто бывает)	Родитель-партнёр (как должно быть)
Пришёл на утренник, посидел, похлопал	Участвует в планировании, придумывает вместе с педагогом
Купил поделку	Делает поделку вместе с ребёнком и рассказывает о ней
Выслушал консультацию	Поделился своим опытом, стал источником знания для других

-Родитель — не помощник воспитателя. Родитель — носитель уникального опыта, который невозможно заменить никакой методикой. Мама, которая свозила ребёнка к морю, знает и чувствует больше, чем любой учебник. Наша задача — не поучать её, а увидеть этот опыт и встроить его в образовательный процесс.

Именно на этом принципе построен наш проект.

Как мы выявили проблему в группе

«В начале учебного года мы провели диагностику по трём направлениям».

1. Анкетирование родителей. Результат:

78% семей ежегодно выезжают с детьми (в том числе по России);
только 12% целенаправленно рассказывают ребёнку о месте;
65% родителей ответили: «Ребёнку это ещё рано, он не поймёт».

2. Беседа с детьми. Результат:

Большинство детей называли только «море», «бассейн», «мультики в отеле». Названия городов, рек, гор не называл почти никто.

3. Наблюдение:

Дети почти не приносили в группу впечатлений из поездок, не делились, не задавали вопросов.

-Проблема была сформулирована так: семьи путешествуют, но этот богатейший опыт не становится образовательным — ни для ребёнка, ни для группы.

И тогда мы решили: не будем ждать, пока родители сами догадаются. Предложим им конкретную форму — детско-родительский проект "Семейное путешествие по родной стране"».

Теоретическая часть моего выступления закончена, Буду рада видеть вас на нашем проекте. Спасибо за внимание.

 

-Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам пришла Даша со своей мамой Ксенией Николаевной. Помните, мы говорили, что Даша летом ездила в Крым? Сегодня она расскажет нам о своём путешествии.

А поможет нам в этом река- времени. Посмотрите — у неё есть начало, течение и конец. Так и у любого путешествия: сначала мы собираемся, потом едем, узнаём что-то новое, а потом возвращаемся домой. (прикрепляет на «реку» карточку «Исток»). Начало нашего путешествия

Ксения Николаевна:

-Здравствуйте, ребята! Мы с Дашей очень рады прийти к вам. Мы расскажем, как ездили в Крым, в город Судак. А ещё покажем настоящую древнюю крепость. Готовы?

Воспитатель прикрепляет на «реку» карточку «Сборы»:

-Ребята, а вы знаете, что перед путешествием нужно собрать рюкзак?

А сейчас мы поиграем. Я буду называть предметы, а вы должны решить — берём мы это в путешествие или нет. Если берём — хлопаем в ладоши. Если не берём — топаем ногами.

Лупа? (Хлопают.) Подушка? (Топают.) Карта? (Хлопают.) Кастрюля? (Топают.) Фотоаппарат? (Хлопают.) Блокнот? (Хлопают.) Телевизор? (Топают.) Молодцы! Настоящие путешественники!

-Ксения Николаевна, что вы взяли с собой? (Мы взяли лупу — чтобы рассматривать ракушки. Блокнот и карандаши — чтобы рисовать. Карту — чтобы найти Судак. И игрушку — чтобы не скучать).

Презентация мамы «Путешествие в Судак»

Ксения Николаевна показывает презентацию, комментирует слайды. Даша помогает — показывает фотографии, называет то, что видела.

Слайд 1. Карта России.

-Ребята, посмотрите — это наша страна, Россия. Она очень большая. А вот здесь, на юге, находится Крым. Мы со своей семьей отправились в путешествие. Даша, расскажи, на чём мы поехали?

Ксения Николаевна:

-В дороге мы не скучали. Играли в игру "Я вижу что-то круглое", считали облака, придумывали, на что они похожи.

-Ребята, давайте поиграем прямо сейчас. Посмотрите вокруг. Я говорю: "Я вижу что-то синее". Что это может быть?»

Дети (называют): «Небо, море, шарф, стул…»

-Молодцы! "Я вижу что-то круглое"» Дети: «Солнце, часы, мяч…»

-Отлично! А теперь "что-то деревянное".Дети: «Стол, стул, карандаш…»

Воспитатель прикрепляет на «реку» карточку «Дорога».

Показ презентации продолжается

Слайд Карта Крыма, отмечен Судак.

-В Крыму много городов. Мы были в городе Судак. Он стоит на берегу Чёрного моря».

Воспитатель прикрепляет на «реку» карточку «Судак».

Слайды Море, пляж, развлечения.

- Даша, какое море? ( Солёное! Как суп! И тёплое. Я в нём купалась!)

Слайд Гора, на ней крепость.

-А это самое интересное. Посмотрите — на высокой горе стоит настоящая древняя крепость. Она называется Генуэзская. Ей очень много лет. Когда-то давно она защищала город от врагов.

-У крепости есть башни. Они высокие, каменные. Мы поднимались наверх и смотрели вниз — с горы видно море и весь город.

Ворота крепости. Через них входили люди в крепость. Они сделаны из камня.

Стены крепости очень толстые и прочные. Они сложены из камней. Посмотрите, какие они большие.

-Ребята, а вы знаете, что у Генуэзской крепости есть своя легенда? Хотите её услышать?

-Тогда садитесь поудобнее. Я расскажу вам легенду о Судакской крепости и о смелой девушке, которая жила в ней очень давно.

ВОСП. прикрепляет карточку «Легенда Крыма»

Текст легенды:

«Давным-давно на берегу Чёрного моря стоял красивый город Судак. Чтобы защитить город от врагов, люди решили построить на высокой горе крепость.

Строили её все вместе: и воины, и кузнецы, и простые жители. Даже дети помогали — носили воду строителям. А у правителя города была дочь — добрая и смелая девушка. Она тоже помогала: носила камни, поила водой уставших.

Когда крепость была готова, она стала самой сильной на всём побережье. Но однажды к городу подошли враги. Они хотели захватить Судак и разрушить его.

Тогда девушка поднялась на самую высокую башню и зажгла большой огонь. Это был сигнал: "Опасность! Спасайтесь!" Люди увидели огонь, успели спрятаться и предупредить воинов. Крепость выстояла, а город был спасён.

С тех пор самую высокую башню называют Девичьей — в память о смелой девушке, которая любила свой родной город.

А крепость стоит до сих пор. Она напоминает нам: родная земля — это наш дом, и мы все вместе его бережём».

После рассказа воспитатель задаёт вопросы:

-Ребята, о чём эта легенда? (о смелости, о любви к городу.) Почему девушка поднялась на башню? (Ответы.) Что значит "любить свой родной город"? (Ответы.) А вы любите свой город? А что вы делаете, чтобы его беречь? ( не мусорить, не ломать, помогать.) Молодцы!»

Слайды обратный путь

Ксения Николаевна:

-Когда мы вернулись домой, мы с Дашей решила сделать лепбук о нашем путешествии. Мы вместе рисовали, наклеивали фотографии. Вот что у нас получилось.

Даша (показывает книжку):

-Это море. Это гора. А это крепость с башнями и т.д..

-А ещё мы собирали ракушки на берегу. Даша рассматривала их через лупу и зарисовывала. Мы собрали целую коллекцию ракушек и магнитиков.

Воспитатель прикрепляет на «реку» карточку «Возвращение».

-Ребята, а теперь самое интересное. Мы с вами будем строить настоящую Генуэзскую крепость. Но строить её мы будем не все вместе, а маленькими командами — как настоящие строители. У каждой команды будет своя стена, а потом мы соединим всё вместе.

Посмотрите на свои стульчики. Видите кружочки? У кого-то красный, у кого-то синий, у кого-то жёлтый, а у кого-то зелёный. Это не просто кружочки — это ваши строительные бригады.

Сейчас каждый из вас посмотрит на цвет своего кружочка и найдёт стол, на котором лежит такой же кружок. Красные — идут к красному столу. Синие — к синему. Жёлтые — к жёлтому. Зелёные — к зелёному. Вставайте и находите свой стол!

-Ребята, посмотрите, что лежит на вашем столе. Это стена нашей крепости. Но она пока пустая, гладкая. А настоящая крепость сложена из камней-кирпичиков. Давайте сделаем её прочной!

Возьмите каждый по кирпичику. Посмотрите, какой он формы? (Прямоугольный.) Правильно. Намажьте клей на кирпичик и приклейте его на стену отступив от края левой и правой стороны. Начинаем снизу, ряд за рядом, как настоящие строители. Кирпичи к к кирпичику — чтобы стена была крепкой.

Воспитатель:

-Уважаемые коллеги! Вы сегодня не просто зрители. Вы — участники нашего строительства. Я предлагаю вам внести свой вклад в нашу крепость.

Посмотрите — у меня есть большие кирпичики. Это кирпичики мудрости. Я предлагаю каждому из вас взять один или несколько таких кирпичиков и написать на нём одно слово — то, что для вас важно в нравственно-патриотическом воспитании. Может быть, это "доброта", "дружба", "любовь к родному краю", "семья", "память", "уважение", "честность", "верность".

А потом подойдите к любой бригаде детей, помогите им — приклейте свой кирпичик на их стену. Пусть ваша мудрость станет частью нашей крепости».

-Смотрите, ребята, к вам в бригаду пришли помощники! Они принесли кирпичики с важными словами. Давайте вместе приклеим их на вашу стену.

Ксения Николаевна:

-Ребята, а теперь, когда стены готовы, давайте соберём нашу крепость. Каждая бригада принесёт свою стену к общему столу. Мы поставим стены по кругу. А в центр поставим самую высокую башню — Девичью. И маленькие башни по углам.

-Вот наша главная башня — Девичья. Помните легенду? Именно с неё девушка зажгла огонь и спасла город. А это — башни по углам. Они охраняют крепость.

-Смотрите, какая красивая крепость у нас получилась! Настоящая Генуэзская крепость. Она стоит на горе, а внизу — море. Здесь есть стены, башни, флажки. И на каждой стене — кирпичики, которые вы наклеили своими руками. И кирпичики с добрыми словами, которые принесли наши гости.

Молодцы, ребята! Вы — настоящие строители!

Воспитатель прикрепляет на «реку времени» карточку «Устье».

Воспитатель:

-Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали.

Мы узнали о городе Судаке и Генуэзской крепости.

Мы играли в игры: "Что возьмём в путешествие?", "Я вижу что-то…".

Мы слушали легенду о Девичьей башне.

Мы построили настоящую крепость своими руками.

А помогали нам мама Ксения Николаевна и Даша. Они поделились своим путешествием. И наши гости — воспитатели — тоже помогли: принесли кирпичики с добрыми словами.

Посмотрите на нашу крепость. Какая она красивая! И прочная! Потому что мы строили её все вместе — дружно, как настоящая команда.