НОД по познавательному развитию «Хвойные деревья»

Автор: Третьякова Валентина Вячеславовна

Организация: МДОУ №44 ''Фиалочка''

Населенный пункт: город Вологда

«Сценарий занятия с дошкольниками в технологии «Ситуация»»

Образовательная область: Познавательное развитие

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Тема: «Хвойные деревья»

Основные цели: развитие познавательной активности и навыков исследовательской деятельности детей посредством ознакомления с особенностями хвойных деревьев и свойств хвои.

Дидактические материалы: письмо от Осени, мультимедийная презентация «Деревья», интерактивная дидактическая игра «С какого дерева лист», для экспериментирования листья с разных деревьев и хвоя ели, схема ответа, смола, угощение (кедровые орехи).

Оборудование: проектор, интерактивная доска.

Краткая аннотация к работе: НОД для детей старшего дошкольного возраста разработана в соответствии с технологией «Ситуация». Содержание образовательной деятельности соответствует требованиям ФГОС и возрасту детей. Сценарий представляет интерес для педагогов дошкольных учреждений при изучении темы «Деревья» в рамках образовательной области Познавательное развитие.

Ход образовательной ситуации:

 

1. Введение в ситуацию

Дидактические задачи:

• мотивировать детей на включение в игровую деятельность;
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, эмоциональную отзывчивость.

 

Воспитатель собирает детей около себя.

Воспитатель: Дети, какое сейчас время года? Вам нравится осень? За что вы ее любите? Как вы думаете, почему осень нравится не всем? (дети отвечают)

Воспитатель: Ко мне в окно сегодня залетел осенний листок. Оказалось, что это не просто листок, а письмо. Давайте вместе его прочитаем.

Письмо: «Здравствуйте, ребята. Вы, наверное, удивились, получив такое необычное письмо. А пишу его вам я – Осень. И не простая, а золотая. Я – самое красивое время года, которым все любуются, о котором пишут стихи и песни. У меня сейчас много хлопот и забот. Я раскрашиваю деревья, кустарники в яркие цвета. Но есть деревья, которые не хотят быть ни желтыми, ни красными, ни оранжевыми. Помогите мне, пожалуйста, разобраться, почему у меня не получается их украсить».

Воспитатель: Дети, от кого письмо? О чем письмо? О чем просит Осень? Хотите ей помочь? А сможете? Справитесь?

 

1. Актуализация знаний.

Дидактические задачи:

• актуализировать представления детей о лиственных деревьях;
• развивать умение классифицировать деревья на лиственные и хвойные, называть строение дерева;
• развивать внимание, речь.

 

Воспитатель: Что нам нужно вспомнить, чтобы помочь осени? Какие знания вам сегодня пригодятся? (знания о деревьях)

Воспитатель: Давайте мы с вами вспомним, что мы знаем о деревьях. Из каких частей состоит дерево?

Дети: Дерево состоит из двух частей – верхней и нижней. К верхней части дерева относятся ствол, ветки, листья, цветы и плоды. А к нижней - корни.

Воспитатель: Как называются деревья, у которых есть листва?

Дети: Лиственные.

 

Интерактивная дидактическая игра «С какого дерева лист»

 

Воспитатель: Листва каких деревьев может стать осенью золотой? Выберите нужные деревья.

Дети: Береза, клен.

Воспитатель: Молодцы! А какие деревья имеют багряную листву осенью? Выберите нужные деревья.

Дети: Рябина, осина.

Воспитатель: На каких деревьях нет разноцветных листьев? Выберите нужные деревья.

Дети: Тополь, сирень.

Воспитатель: А о каких деревьях говорила Осень? Выберите нужные деревья.

Дети: Ель, сосна.

Воспитатель: Они какие? Что у них вместо листьев.

Дети: Иголочки у ели, сосны – это узкие листья. Листочки – иголочки иначе называют хвоя. По названию листвы деревья так и называются – хвойные.

 

1. Затруднения в игровой ситуации

Дидактические задачи:

• создать мотивационную ситуацию для введения нового знания - неизвестных ранее свойств хвои;
• сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;
• тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать логическое мышление, речь.

 

Воспитатель: Почему же листья хвойных деревьев зеленые? Почему эти деревья не сбрасывают хвою на зиму? (Предположение детей).

Воспитатель: Смогли точно сказать, почему хвойные деревья вечнозеленые? Смогли помочь Осени?

Воспитатель: Почему не смогли?

Дети: Потому что мы не знаем, почему хвойные деревья не сбрасывают листву на зиму.

 

1. «Открытие» детьми нового знания.

Дидактические задачи:

• создавать условия для открытия нового знания;
• формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения (экспериментирование) и эмоционального переживания радости открытия;
• развивать навыки исследовательской деятельности;
• формировать опыт составления рассказа по таблице;
• развивать умение работать в парах, учитывать мнение партнера.

 

Воспитатель: Что можно сделать, если чего-то не знаешь, но очень хочешь узнать?

Дети: Можно спросить у взрослого, посмотреть в энциклопедии или в интернете, догадаться самим, а затем проверить себя.

Воспитатель: Хотите сегодня сами догадаться?

Воспитатель: Я предлагаю вам сегодня поэкспериментировать, исследовать листья с лиственных и хвойных деревьев и сравнить их. Может быть, получится ответить на вопрос Осени. Вы разделитесь по парам и постараетесь внимательно рассмотреть листья, занесете результаты своих наблюдения в таблицу - нужно отметить цвет, размер, запах и прочность листьев.

 

Дети делятся на пары. Проводится исследовательская работа в парах по сравнению листьев, делается вывод: хвоя короткая, жесткая, зеленая, не ломается и имеет ароматный запах.

 

Воспитатель: Как вы думаете, какие из этих свойств помогают хвое сохраниться зимой? (предположения детей).

Воспитатель: Давайте проверим ваши предположения. Мы позвоним дендрологу – ученому, который изучает деревья и все про них знает.

 

Показ презентации, на слайде ученый.

Дендролог: Маленьким иголочкам, в отличие от больших листьев, солнечного света и влаги нужно меньше. Действительно, хвоя обладает ароматным запахом. Это запах специального вещества – смолы, которая помогает дереву пережить холода, беречь влагу, поэтому деревья вечнозеленые и радуют нас своей хвоей даже зимой.

 

Воспитатель: Правильные у вас были предположения? Ответили вы на вопрос осени? Действительно, теперь вы узнали, почему хвойные деревья вечнозеленые и смогли помочь Осени. Вы – молодцы!

 

Воспитатель: Пришла пора немного отдохнуть.

 

Динамическая пауза «Деревья».

Дидактическая задача: организовать активный отдых детей, развивать воображение.

Во дворе стоит сосна, к небу тянется она (стоя на одной ноге, подтянуться, руки вверх).

Тополь вырос рядом с ней, быть он хочет подлинней (то же самое на другой ноге).

Ветер сильный налетал, все деревья раскачал (рывки руками).

Ветки гнутся взад – вперед, ветер их качает, гнет (наклоны корпуса вперед, назад).

Будем вместе приседать – раз, два, три, четыре, пять (приседания).

Мы размялись от души и на место вновь спешим.

 

1. Включение знания в систему знаний ребенка и повторение.

Дидактические задачи:

• закрепить знания детей о смоле и ее свойствах, познакомить с применением смолы человеком.
• тренировать мыслительные операции анализ и сравнение;
• развивать память и речь.

 

Воспитатель: Посмотрите, я принесла сегодня смолу. Какая она? (желтая, застывшая, твердая). Давайте проверим, действительно ли смола защищает хвою от холода, не пропускает влагу.

Эксперимент: воспитатель натирает смолой лист бумаги и показывает детям, что вода скатывается с поверхности листа, не намокает. Вывод: хвоя, покрыта смолой, как защитной пленкой, которая бережет от холода и остается зеленой даже зимой.

 

Показ презентации в сопровождении с рассказом:

Воспитатель: Оказывается, смола хвойных деревьев приносит пользу не только самим деревьям, но и человеку. Еще давным - давно люди отметили, что смола очень липкая и не пропускает влагу. Для того, чтобы уберечь деревянные корабли от губительного воздействия морской воды, мореходы обмазывали их смолой, смолили днище. Скрипачи натирают смычок – это делается для того, чтобы струны на короткое время прилипали к смычку. В результате рождается волшебный голос, за который скрипку прозвали Королевой музыки. А танцовщицы и спортсмены натирают обувь для лучшего сцепления с полом, чтоб не скользить. Из застывшей смолы, которая называется янтарь, делают красивые украшения.

 

1. Осмысление.

Дидактические задачи:

• восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии;
• создать ситуацию успеха.

 

На презентации появляется Осень, звучит голос: Ребята, какие вы молодцы. Смогли мне рассказать об особенностях хвойных деревьев. Теперь я знаю, почему они не хотят менять окрас. А за ваши старания мы с белкой приготовили для вас подарок – шишку кедровую, а в ней вкусные орешки. До свидания.

Дети: Спасибо, Осень, за подарок. До свидания.

Воспитатель: Кому вы сегодня помогали? Чем вы помогли Осени? Почему вы смогли это сделать? (потому что узнали про свойства хвои и смогли рассказать о них Осени)

Воспитатель: Пригодятся вам эти знания?

Воспитатель: С этими знаниями вы можете поделиться с друзьями.