Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Цветочки для пчелки»

Автор: Исламова Дина Николаевна

Организация: МАДОУ д/с №11 «Лазурный»

Населенный пункт: г.Анапа

Как появилась идея занятия «Цветочки для пчелки»

Идея занятия «Цветочки для пчёлки» родилась из обычной прогулки. Дети 1,5–2 лет увидели пчелу и с интересом за ней наблюдали — так и появился главный герой занятия. Пчёлка — образ, который малышам понятен и нравится. Совместно с детьми во время прогулки изготовили фоторамку «Пчелка» и малыши с восторгом позировали для своих родителей .

 

Для детей в этом возрасте самое важное — трогать, пробовать, видеть результат сразу. Поэтому в занятии используют рисование пальчиками и ладошками: ребёнок чувствует краску, оставляет свой отпечаток и тут же видит, что получилось. Так знания лучше закрепляются — это и есть «обучение через ощущения». А тема луга и цветов логично продолжает то, что дети уже подметили на прогулке.

Практическая значимость

Развитие мелкой моторики и координации. Пальчиковая гимнастика и работа с краской тренируют мышцы кисти, готовят руку к более сложным действиям (в будущем — к письму).

Закрепление представлений о цвете и форме. Ребёнок не просто слышит названия цветов, а применяет их на практике: выбирает краску, соотносит её с объектом (цветок — красный, стебель — зелёный).

Сенсорное развитие. Тактильные ощущения (потрогать «цветочек», почувствовать краску) и обонятельные образы («пахнет вкусно») усиливают запоминание и формируют целостное представление о предмете.

Формирование интереса к изобразительной деятельности. Использование нетрадиционных техник (ладошка, палец) вызывает у малышей восторг и снижает страх «сделать неправильно» — отпечаток всегда получается индивидуальным.

Речевое развитие и расширение словаря. В процессе обсуждения дети слышат и повторяют новые слова: «стебелёк», «листики», «луг», «пчёлка», учатся отвечать на простые вопросы.

Социально-эмоциональное развитие. Совместная деятельность и похвала воспитателя укрепляют уверенность ребёнка в своих силах и формируют положительный эмоциональный настрой.

На что обратить внимание при реализации для других детских садов.

Безопасность и гигиена. Использовать только безопасные пальчиковые краски, предназначенные для детей раннего возраста. Рядом должны быть влажные салфетки для быстрого удаления краски с кожи.

Индивидуальные особенности детей. Некоторые малыши могут бояться краски или не хотеть пачкать руки. В таком случае предложите им сначала просто прикоснуться к краске, а затем уже делать отпечаток.

Эмоциональный фон. Поддерживайте детей, хвалите за любые попытки.

Связь с другими видами деятельности. Закрепляем тему через чтение коротких стихов о цветах и пчёлках, подвижные игры («Пчёлки летают»), рассматривание картинок, наблюдения на прогулке.

 

Конспект образовательной деятельности по теме: «Цветочки для пчелки»

Возраст воспитанников: группа раннего возраста (1.5 – 2 года).

Виды деятельности: изобразительная, познавательная.

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Цель: формирование интереса к изобразительной деятельности, развитие любознательности, создание эмоционального настроя.

Задачи:

-продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги;

-поддерживать интерес к изобразительной деятельности ;

-закреплять знания красного и зеленого цветов;

-развивать наглядно-образное мышление воображение;

-развивать мелкую моторику;

-воспитывать аккуратность.

Материал: бумага ф-А4 или альбомные листы, сюжетная картинка «Луг. Насекомые», пальчиковая краска, салфетки.

Предварительная работа: наблюдение за бабочками и пчелками во время прогулки на участке. Просмотр сюжетной картинки «Луг. Насекомые»

1этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

-Ребята, посмотрите, какая картинка у меня есть. Что это?

Это луг. Попробуйте найти бабочку. Вот она, порхает над цветочками.

А кто сидит на цветочке? Это пчелка. Как пчелка жужжит?

Какие вы внимательные, всех пчелок и бабочек нашли на картинке.

 

 

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

-Ребята , сегодня к нам прилетела эта пчелка и села на цветочек. Посмотрите на него, какой он красивый. Какого он цвета? (красный). Вот ножка, на которой он стоит. Как она называется? Она называется «стебелек», это листочки.

Какого цвета стебелек и листики? (зеленые). Подойдите к цветочку и потрогайте пальчиками, теперь давайте понюхаем. Ах, как вкусно пахнет!

 

 

А теперь мы с вами немножко поиграем и разомнем наши пальчики:

«Кошка» (пальчиковая гимнастика)

Вот кулак (показываем кулак),

А вот ладошка (раскрываем кулак в ладонь).

На ладошку села кошка (ставим на ладонь сложенные щепоткой пальцы).

И крадется потихоньку (перемещаем вверх, к плечу).

Может хочет мышек посчитать-

Один, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики на ладошке)

Мышки кошку испугались (закрывают ладошками глаза),

Все по норкам разбежались ( перемещаем в верх к плечу пальчики).т мышка там живет? (разводим руки в стороны)

3этап: способствуем реализации детского замысла

Ребята, сейчас проходите за столы.

Пчелка очень хочет, чтобы вы нарисовали ей много цветочков, хотите ей помочь? А какие краски понадобятся? (красные и зеленые).

• внимательно, как я буду рисовать.

Рисовать цветочек буду ладошкой. Для этого я опущу ладошку в красную краску и приложу ее к верхней части листа. А теперь я вытру ладошку тряпочкой, дальше мне понадобится зеленая краска, обмакну пальчик в краску и нарисую от цветочка сверху в низ зеленую линию- это стебелек. Вот и получился цветок. А теперь, и вы по на своих листах бумаги пробуйте нарисовать цветы. Обмакните ладошку в красную краску…….

Все отлично справились . Молодцы ребята! Хорошо постарались.

 

- Немножко отдохнем. Краски поставим в сторону, возьмем салфетки и протрем ручки от краски.

Приготовим пальчики. Покажите ваши пальчики!

Пальчиковая гимнастика: «Цветочек»

Исходное положение. Ладони поднять вверх, пальцы образуют «бутон», основание кистей прижаты друг к другу.

Цветок распускается: разводим одновременно пальцы рук в стороны, а потом сводим пальцы вместе.

Солнце поднимается - цветочек распускается!

Солнышко садится – цветочек спать ложится!

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Пока мы с вами играли со своими пальчиками, картинки подсохли.

Давайте посмотрим, какие они получились яркими и красивыми. (просмотр рисунков).

- Давайте вспомним, что сегодня делали на нашем занятии?

- Что детки видели на лугу?

- Кто к нам прилетел в гости? Понравился ваш цветочек пчелке?

-А вам понравилось рисовать цветочек?

-Какие бывают цветочки?

Молодцы ребята! Справились все. И пчелке понравились цветочки.

 

Список использованной литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования : утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
2. Давыдова, Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду / Г. Н. Давыдова. — Москва : Скрипторий 2003,— 77
3. Пилюгина, Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста / Э. Г. Пилюгина. — Москва : Просвещение, Просвещение, 1983. — 96 с
4. Кольцова, М. М. Ребёнок учится говорить / М. М. Кольцова. — Москва : Сов. спорт, Сов. спорт, 1973.

 

Полный текст статьи см. в приложении.