Программа литературных занятий «Моделирование произведений Агнии Барто с помощью блоков Дьенеша»

Автор: Полевая Людмила Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №11 «Колокольчик»

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Шумерля

Автор: Афанасьева Елена Афанасьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №11 «Колокольчик»

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Шумерля

Автор: Вавилина Светлана Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №11 «Колокольчик»

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Шумерля

Возраст детей: 4–6 лет (средняя и старшая группы).
Срок реализации: 1 учебный год (или цикл из 8 занятий).
Авторы-составители: старший воспитатель Полевая Людмила Александровна, воспитатели: Афансьева Елена Афанасьевна, Вавилина Светлана Александровна
Тип программы: познавательно-речевая, художественно-эстетическая направленность.

1. Пояснительная записка

Актуальность.

В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется интеграции различных видов деятельности. Стихи Агнии Барто — это классика детской литературы, которая отличается простотой, ритмичностью и глубоким нравственным смыслом. Однако современным детям становится всё сложнее воспринимать текст на слух без визуальной опоры.

Использование логических блоков Дьенеша в качестве наглядного моделирования позволяет решить сразу две задачи:

1. Речевое развитие: дети учат стихи, понимают их смысл и последовательность событий.
2. Познавательное развитие: у детей формируются элементарные математические представления (цвет, форма, размер, толщина), развивается логическое мышление, внимание и пространственная ориентировка.

Новизна программы заключается в интегративном подходе: литературное произведение «переводится» на язык геометрических фигур, что делает процесс заучивания и анализа стихотворений осознанным, наглядным и увлекательным.

Цель программы: Развитие связной речи, памяти и логического мышления у детей дошкольного возраста через использование приемов наглядного моделирования (блоки Дьенеша) при изучении произведений Агнии Барто.

Задачи:

• Образовательные: познакомить детей с творчеством А. Барто; учить понимать смысл стихотворений и выделять главные персонажи; закреплять умение ориентироваться в свойствах геометрических фигур (цвет, форма, размер, толщина).
• Развивающие: развивать связную монологическую и диалогическую речь; стимулировать речевую активность; развивать память, внимание, воображение и логическое мышление.
• Воспитательные: воспитывать интерес к художественной литературе; формировать нравственные качества (доброта, забота, дружба, ответственность) на основе сюжетов стихотворений.

2. Методические принципы реализации

1. Интеграция: объединение речевой, познавательной (ФЭМП) и игровой деятельности.
2. Наглядность: использование блоков Дьенеша и карточек-схем.
3. Системность: последовательное усложнение материала от простого к сложному (от 2–3 фигур к полноценным сюжетным цепочкам).
4. Игровая форма: каждое занятие — это небольшая игра-история или путешествие.

3. Технология моделирования

Суть метода: каждому герою или предмету из стихотворения присваивается определенный блок Дьенеша (или их сочетание), исходя из характеристик (например, большой синий треугольник = медведь; маленькие красные кружочки = ягодки). Воспитатель вместе с детьми выкладывает «схему» стихотворения, что помогает ребятам запомнить последовательность строк и сюжет.

4. Учебно-тематический план

5. Структура занятия (примерная)

Каждое занятие состоит из 4 частей и длится 20–25 минут (в зависимости от возраста).

1. Вводная часть (3 мин): Приветствие, сюрпризный момент (появление героя, игрушки).
2. Основная часть (10 мин):

• Выразительное чтение стихотворения педагогом.
• Беседа по вопросам (Кто главный герой? Что произошло?).
• Дидактическая игра «Превращение»: детям предлагается выбрать блоки, подходящие к герою.
• Моделирование: выкладывание схемы стихотворения на столе или фланелеграфе.

1. Физкультминутка (2–3 мин): двигательная активность по теме.
2. Заключительная часть (5 мин): Совместное чтение стихотворения с опорой на выложенную схему (дети «читают» блоками). Рефлексия, обыгрывание поделок.

6. Ожидаемые результаты

• Речевое развитие: дети запоминают стихотворения наизусть, используют их в повседневной речи, пересказывают сюжет с опорой на схему.
• Познавательное развитие: уверенно называют форму, цвет, размер и толщину фигур; умеют выкладывать логические цепочки и последовательности.
• Творческое развитие: развивается воображение (узнавание знакомых героев в абстрактных геометрических формах).
• Нравственное воспитание: формируется эмоционально-ценностное отношение к поступкам героев (сочувствие, желание помочь).

7. Список литературы

1. Барто А.Л. Собрание сочинений для детей в 3 томах.
2. Финкельштейн Б.Б. «Давайте вместе поиграем» (альбомы для работы с блоками Дьенеша).
3. Комарова Л.Д. «Как работать с палочками Кюизенера и блоками Дьенеша».
4. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера и блоками Дьенеша (методическое пособие).
5. Венгер Л.А. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста».