НОД по рисованию во второй младшей группе на тему «Бусы для куклы»

Автор: Зозулинская Людмила Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад №6 Московского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: познакомить детей с назначением и внешним видом бус, а также научить их создавать украшения в технике нетрадиционного рисования (штампиками).

Задачи:

Образовательные:

• формировать представление о внешнем виде бус, их назначении;
• закреплять представление о нетрадиционной технике рисования с помощью штампиков;
• закреплять умение рисовать штампом бусины приемом примакивания;
• продолжать закреплять представление об основных цветах, побуждать называть их;

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук, чувство ритма;
• развивать чувство формы и цвета;
• развивать зрительно – двигательную координацию;
• развивать навыки ориентировки в пространстве.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность и аккуратность, желание помочь другим.

Организация детей: подгруппа из 6 человек

Приёмы работы:

Рассматривание образца, показ воспитателя, объяснение способов выполнения действий, самостоятельное выполнение действий детьми, помощь, рассматривание детских работ, вопросы, поощрение, художественное слово, пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика, релаксация, подвижная игра.

Материалы и оборудование:

Кукла, бусы, мячики су-джок, гуашь, штампы, подставки для штампов, клеёнки, салфетки, стаканчики с водой, обручи, круги из картона, игра-шнуровка «Бусы», ёмкость с орбизами, интерактивная доска, ноутбук.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть

Воспитатель с детьми входит под музыку.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окно! Какой сегодня замечательный день. Несмотря на то, что на улице пасмурно, у нас с вами хорошее настроение. Давайте возьмемся за руки и поделимся друг с другом хорошим настроением, улыбнемся друг другу и поздороваемся».

Дети: Здравствуй, солнце,

Здравствуй, небо,

Здравствуй вся моя земля!

Мы проснулись утром рано

И приветствуем тебя!

Привет, солнышко…

Слышится стук в дверь

Воспитатель: «Интересно, кто же к нам пришёл? Хотите узнать?»

Дети: «Да, хотим»

Воспитатель приносит куклу Машу

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, сегодня к нам гости пришла кукла Маша. Здравствуй, Маша».

Маша отвечает грустно: «Здравствуйте!»

Воспитатель: «Маша, что случилось, почему ты такая грустная?»

Маша: «Меня пригласили в гости на день рождения, я надела красивое платье, сделала красивую прическу, стала надевать бусы, а ниточка порвалась, и они рассыпались».

Воспитатель: «Хотите помочь Маше?»

Дети: «Да, хотим».

Воспитатель: «Как мы можем ей помочь, где взять бусы?»

Дети: «Мы можем нарисовать Маше красивые бусы».

Воспитатель: «Маша, а какие бусы тебе больше всего нравятся?»

Маша: «Мне нравятся яркие, круглые бусы!»Й

Воспитатель: «а прежде чем начнём рисовать, мы сначала разомнём наши пальчики».

Проводится пальчиковая гимнастика «Упражнение с мячом су-джок»

Я мячом круги катаю,

Взад-вперёд его гоняю.

Им поглажу я ладошки,

А потом сожму немножко.

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк!

Мяч катаю между рук!

Основная часть

Воспитатель: «Ребята, у меня в руках бусы. Давайте их рассмотрим. А Маша будет наблюдать за нами. Какие бывают бусы?»

Дети: «Разные».

Воспитатель: «Из чего состоят бусы?»

Дети: «Из ниточки и бусинок».

Воспитатель: «Какой формы бусины?»

Дети: «Круглой».

Воспитатель: «Какого цвета?»

Дети: «Красного, синего и зелёного».

Воспитатель: «Посмотрите, сначала идёт красный цвет, далее синий, потом зелёный».

Воспитатель показывает детям способ создания ритмической композиции на магнитной доске. Выкладывается ряд бусин: красный синий, зелёный, красный и т. д.

Воспитатель: «Бусинка, какого цвета идёт после синей? А после красной? И так все бусинки повторяются. Бусинки нужно насаживать на ниточку. Бусы круглые? Яркие? Значит, должны понравится Кате! Присаживайтесь за столы. Бусы мы будем с вами рисовать вот такими штампиками».

У каждого из вас на столе лежат листы бумаги, где нарисована одна верёвочка. А чего не хватает?

Дети: «Не хватает бусинок».

Воспитатель: «Посмотрите на столы, какого цвета у нас краска?»

Дети: «Красного, синего и зелёного».

Воспитатель: «Молодцы, этого цвета и будут наши бусинки. Для этого возьмите штампы на столе и окуните их в краску красного, синего или зелёного цвета. И на ниточку «посадите» одну бусинку. И так сделайте все бусы».

Самостоятельная работа

Для рисования дети свободно располагаются за столами, выбирают для рисования нужные цвета. Включается классическая музыка. Воспитатель в ходе работы индивидуально помогает детям. Детям, которые быстро справились с заданием предлагается нарисовать второй вариант бус.

Маша: «Молодцы, ребята, справились с заданием. Только что-то немного мы засиделись.

Воспитатель: Вижу, ребята, вы немного устали. Предлагаю поиграть в интересную игру и подвигаться».

Проводится подвижная игра «Маша и бусинки» (с муз. сопровождением)

 

Оборудование: обручи разных цветов (красный, желтый, зеленый, синий), платочек для ведущего, круги из картона разного цвета (бусинки) по цветам обручей.

Возрастная категория: 4+

Количество игроков: от 6 человек

Содержание

Дети выбирают ведущего – «Машу», остальным игрокам раздаются круги-бусинки разных цветов.

Затем «бусинки» становятся в хоровод вокруг «Маши» и рассказывают стишок:

Маша бусами играла,

Маша бусы растеряла,

Надо бусинки собрать

И на нитку навязать.

После этого игроки разбегаются, ведущий догоняет. Игроки должны спрятаться в обруч-домик своего цвета. Те, кого ведущий поймал, становятся вместе, держась за руки. Затем все дети смотрят, какого цвета получились «бусы».

Что развивает игра: ловкость, скорость бега, закрепляет знание цветов, выразительность речи.

Воспитатель: «Ребята, давайте все ваши бусы покажем Маше».

Маша: «Ой, какие замечательные бусы вы нарисовали для меня, ребята. Все они очень красивые, только как я надену нарисованные бусы. Наверное, придётся пропустить день рождения, а я ведь так долго готовилась к нему».

Воспитатель: «Не расстраивайся, Маша. у нас есть на этот случай волшебные сундучки. В них всегда мы находим что-то нужное. Ребята, а что же на этот раз спрятано в наших сундучках?»

Дети подходят к столу открывают контейнеры и видят «иголочку» со шнурком и бусины.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, у нас есть верёвочки и разноцветные бусины. Что мы можем из них сделать?»

Дети: «Бусы».

Воспитатель: «Как мы их будем собирать?»

Дети: «На верёвочку будем нанизывать бусины».

Воспитатель: «Верно, а, чтобы правильно собрать бусы, мы возьмём наши рисунки, как образец, и сделаем настоящие яркие бусы, как нравятся Маше. А Маша будет нам помогать.

Дети собирают бусы».

Маша: «Ребята, какие вы молодцы. Быстро собрали бусы. Но пока я помогала вам, у меня очень устали глаза».

Воспитатель: «А мы сейчас дадим нашим глазкам отдохнуть».

Зрительная гимнастика «Бусинка»

Раз, два, три, четыре, пять, - будем бусинку искать.

Поиграть она хотела и наверх, вдруг полетела.

Раз – налево, Два – направо, Три – наверх, Четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрит, чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше, тренируя мышцы глаз.

Видеть скоро будем лучше, убедитесь вы сейчас.

(Сели прямо, взяли бусину на нитке, глаза смотрят на нее и выполняем движения в соответствии с текстом).

Маша: «Вот теперь, я вижу, какие яркие бусы вы собрали для меня, даже не знаю, какие выбрать».

Воспитатель: «Ребята, а может, мы подарим все бусы кукле Маше?»

Дети: «Да».

Дети вешают на куклу бусы.

Маша: «Спасибо, ребята. У меня есть для вас сюрприз. Посмотрите какой у меня аквариум, он необычный: в нём нет рыбок, но зато плавают красивые разноцветные шарики, а на дне подарки для вас. Нужно только опустить руки в воду и достать подарок».

Дети достают игрушки из аквариума с орбизами. Воспитатель вытирает им руки.

Дети: «Спасибо, Маша!»

Маша: «Вам, спасибо. Ну, а мне пора торопиться, чтобы не опоздать на день рождения».

Дети: «До свидания, Маша».

Кукла Маша уходит.

Заключительная часть

Воспитатель: «Ребята, кто к нам сегодня пришёл в гости?»

Дети: «Кукла Маша».

Воспитатель: «Почему кукла была грустная?»

Дети: «У неё порвались бусы, она без них не могла пойти на день рождения».

Воспитатель: «Как мы помогли кукле?»

Дети:» Мы сначала нарисовали бусы, а потом их собрали».

Воспитатель: «Какая Маша стала после того, как мы ей помогли?»

Дети: «Весёлая».

Воспитатель: «Молодцы ребята, но наше занятие подошло к концу, давайте возьмёмся за руки и отправимся в группу как бусинки: держитесь одной рукой за веревочку, и мы сделаем длинные бусы».

Дети уходят из зала с воспитателем под музыку «Барбарики».

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа: учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2017. – 152 с.
2. Леонова Н. Н. Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. – 320 с.
3. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М.: Педагогика, 2010. – 144 с.
4. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М.: Академия, 2015. – 272 с.
5. Казакова Т. Г. Развитие у дошкольников творчества. – М.: Просвещение, 2012. – 192 с.
6. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Владос, 2016. – 160 с.
7. Куцакова Л. В. Художественное творчество и конструирование. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 128 с.
8. Доронова Т. Н. Развитие детей в изобразительной деятельности. – М.: Детство-Пресс, 2013. – 96 с.
9. Соломенникова О. А. Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 168 с.
10. Бусы для куклы: конспект занятия по рисованию во второй младшей группе // Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]. – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2013/12/16/busy-dlya-kukly (дата обращения: 22.05.2024).