Наименование проекта

«Муром – моя малая Родина»

Тип проекта:

Ознакомительно-ориентировочный, краткосрочный

Цель проекта

привитие у обучающихся с ОВЗ духовных ценностей и любви к своей Родине, через ознакомление с достопримечательностями, историей города.

Задачи проекта

Задачи для детей:

Обучающие:

• формировать патриотические чувства у обучающихся с ОВЗ старшего и подготовительного возраста;
• продолжать расширять представление о городе, его истории, достопримечательностях;
• формировать умения действовать в соответствии с инструкциями воспитателя;
• создавать условия конструирования постройки с опорой на рисунок или схему модели с помощью конструкторов «Лего», электронного конструктора «Знаток» и игрового набора «Дары Фрёбеля».

Воспитательные:

• воспитывать трудолюбие, стремление помогать друг другу, желание работать в коллективе;
• воспитывать уважительное отношение к Родине, к истории своего города;
• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, и его результатам.

Развивающие:

• развивать и закреплять навыки построения устойчивых моделей;
• развивать познавательную активность, речь, воображение, фантазию;
• развивать самостоятельность, творческую инициативу и поисковую деятельность дошкольников, мелкую моторику;
• способствовать формированию духовной культуры воспитанников.

Задачи для родителей:

• подбор фотографий для создания альбома о родном городе;
• подобрать художественную литературу по теме проекта;
• принять участие в изготовлении дидактического материала.

Задачи для педагогов:

• подбор материала для организации виртуальной экскурсии по городу Мурому;
• оформить фотовыставку на электронной страничке ДОУ;
• подбор материалов для изготовления дидактических игр.

Руководитель проекта

Творческая группа педагогов: педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В.

Участники проекта

Обучающиеся групп компенсирующей направленности, педагоги, родители

Продолжительность проекта

2 недели

Сроки и этапы реализации

I этап – подготовительный (3 дня).

- Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора.

• Формулирование цели и задач проекта.
• методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по тематике проекта.

- Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

II этап – основной, познавательно-творческий (7 дней).

- Проведение бесед по теме «Родной город Муром», рассматривание книг, журналов, фотоальбомов, иллюстраций;

- Художественное творчество: лепка, аппликации по данной теме.

- Посещение с детьми памятника Н.Ф. Гастелло.

- Чтение художественной литературы.

- Организация совместно с воспитателем сюжетно – ролевых игр «Путешествие по родному городу», «Экскурсовод».

- Виртуальная экскурсия по городу Муром.

-Проведение цикла познавательно-творческих занятий по конструированию;

-Создание творческого макета из конструктора «Лего», электронного конструктора «Знаток» и игрового набора «Дары Фрёбеля».

III этап – презентация (2 дня).

-Организация выставки.

-Оценка этапов реализации проекта.

Ресурсное обеспечение

Информационные: интернет, книги, фотоальбомы.

Социальные: родители, дети, педагоги.

Материально-технические: компьютер, видеопроектор, аудиоколонка, электронный конструктор «Знаток».

Ожидаемый конечный результат реализации проекта

В ходе реализации проекта ожидается:

1. У обучающихся с ОВЗ формируются патриотические чувства.
2. Расширяется кругозор и представление о городе, его истории, достопримечательностях.
3. Создание макета.
4. Обогащается словарный запас всех участников образовательного процесса.
5. У обучающихся с ОВЗ развиваются исследовательские, конструкторские, проектировочные способности.
6. Совершенствуется умение аргументировать свои высказывания, делать выводы.
7. Формируются практические навыки в создании электрических схем, используя электронный конструктор «Знаток».
8. Повышается понимание детьми значимости истории своего города, достопримечательностей.

№

п/п

Мероприятие

Описание

Срок реализации

Ответственные

I этап – подготовительный

1.1.

Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора.

1. Изучение литературы по нравственно-патриотическому воспитанию обучающихся групп компенсирующей направленности.

7 апреля

Творческая группа педагогов: педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В.

1.2.

• цели и задач проекта.

1.Постановка цели проекта.

2.Формулирование задач для детей, педагогов и родителей.

7 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л.

1.3.

• методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по тематике проекта.

1.Изучение художественной литературы, посвященной городу Мурому (А.В. Горская «Муром. Новое издание», Н. Суздальцева «Муромские легенды и сказания», В. Зимин «Вниз по лестнице ведущей наверх»).

2.Анализ методической литературы и справочников.

8 апреля

воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В., родители.

1.4.

Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

1.Создание альбома «Родной город».

2.Создание картотеки дидактических игр о родном крае.

3.Подготовка иллюстраций о природе города Мурома.

9 апреля

воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., родители.

II этап – основной, познавательно-творческий

2.1.

Проведение бесед по теме «Родной город Муром», рассматривание книг, журналов, фотоальбомов, иллюстраций.

1.Беседа в группах «Что мы знаем о городе Муроме».

2.Викторина «Достопримечательности родного города».

3.Обсуждение в группах фотоальбомов «Муром раньше и сейчас», «Памятные места города Мурома».

4. Прослушивание аудио-сказки «Повесть о Петре и Февронии» автора Ермолая-Еразма.

5.Рассматривание наглядной информации.

10 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В., родители.

2.2.

Художественное творчество: лепка, аппликации по данной теме.

1.Лепка «Муромский калач».

2.Аппликация «Былинный богатырь Илья Муромец», «Меч и щит богатырей»

11 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В.

2.3

Посещение с детьми памятника Н.Ф. Гастелло.

1.Экскурсия к памятнику летчика-героя Н.Ф.Гастелло на привокзальной площади.

14 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В., родители.

2.4.

Чтение художественной литературы.

1.Чтение былины об Илье Муромце.

2.Рассматривание детской художественной литературы о городе Муроме.

10-16 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В., родители.

2.5.

Организация совместно с воспитателем сюжетно – ролевых игр.

1.Проигрывание сюжетно-ролевых игр «Я экскурсовод», «Путешествие в автобусе»,

«По родному городу».

14-15 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В., родители.

2.6.

Организация наглядной информации для родителей и педагогов.

1.Размещение в группах альбомов, сделанных родителями и педагогами о городе Муроме.

2.Буклеты для родителей и педагогов «Где вы еще не были?», «Муром до и после», «Истории памятных мест».

10-16 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В., родители.

2.7.

Виртуальная экскурсия по городу Муром.

1.Проведение с детьми, педагогами и родителями виртуальной экскурсии по городу Мурому

14 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В., родители.

2.8.

Проведение цикла познавательно-творческих занятий по конструированию.

1.Конструирование в группах конструктора lego «Памятники города Муром», «Кто выше!».

2.Знакомство и конструирование из электронного конструктора «Знаток» «Фонарь», «Звонок».

3.Конструирование из игрового набора «Дары Фрёбеля» «Город», «Детский сад».

10-15 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В.

2.9.

Создание творческого макета.

Изготовление мини-макета города Мурома из знакомых видов конструктора.

16 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В.

III этап – презентация

3.1

Организация выставки.

1.Организация выставки в холле детского сада «Мини-макет города Мурома» с освещением памятников в ночное время суток.

16 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В., родители.

3.2

Оценка этапов реализации проекта.

1.Анализ результатов работы и средств достижения цели.

2.Оценка ожидаемого и реального результата.

3.Общий вывод по реализации проекта.

16 апреля

педагог-психолог Никитина А.Л., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Королёва М.В., воспитатель группы компенсирующей направленности обучающихся с ТНР Воробьёва С.В.