Конспект занятия по сенсорному развитию в младшей группе «Поможем Мишутке»

Автор: Бычкова Наталья Олеговна

Организация: МБДОУ «Детский сад №6 «Родничок»

Населенный пункт: Рязанская область, город Скопин

Цель: формирование умения сравнивать контрастные по величине предметы (большой – маленький) и соотносить их по размеру в процессе игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

1. учить детей различать предметы по величине, используя понятия «большой» и «маленький».

Развивающие:

1. развивать зрительное восприятия, внимание, мелкую моторику рук и координацию движений;

2. активизировать словарный запас детей за счёт слов, обозначающих размер.

Воспитательные:

1. воспитывать отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам, желание прийти на помощь;

2. формировать интерес к совместным играм и познавательным заданиям.

Оборудование и материалы: медвежонок Мишутка, 2 домика разной величины (большой и маленький), набор больших и маленьких мячей, 2 корзинки (большая и маленькая), 2 чашки (большая и маленькая).

Словарная работа: большой, маленький, такой же, больше, меньше, размер.

Предварительная работа: игры со строительными материалом разной величины, рассматривание картинок с изображением крупных и мелких животных, сравнение предметов контрастной величины в повседневной обстановке.

 

План занятия

1. Вводная часть:

Мотивация. Постановка цели.

Воспитатель предлагает детям поздороваться, улыбнуться и показать своё хорошее настроение, организует детей около себя, создает эмоционально комфортную атмосферу и предлагает отгадать загадку о госте:

Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мед,
Кто же это? Назовет?

(Ответы детей)

Педагог показывает грустного игрушечного Мишутку и поясняет, что медвежонок заблудился в лесу, а в его сказочном хозяйстве всё перепуталось: домики, игрушки и чашки. Мишутка просит ребят помочь ему навести порядок и разобраться, где всё большое, а где маленькое.

Воспитатель спрашивает у детей, хотят ли они помочь Мишутке. Получив утвердительный ответ, педагог предлагает отправиться в сказочный лес. Дети выстраиваются друг за другом и под веселые слова шагают по дорожке:

По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Топ-топ, топ-топ!
По дорожке мы пошли,
В сказочный лес пришли!

II. Основная часть:

Дидактическая игра «Найди домик для Мишутки».

Воспитатель обращает внимание детей на полянку, где стоят два домика — один высокий и большой, а другой низкий и маленький. Педагог предлагает рассмотреть их и сравнить по размеру. Дети вместе с воспитателем определяют, какой домик большой, а какой маленький.

Мишутка подсказывает воспитателю, что он забыл, в каком домике должен жить сам, а в каком его маленький братишка. Воспитатель предлагает детям расселить мишек: большого Мишку отправить в большой домик, а маленького — в маленький.

(Самостоятельное выполнение задания детьми).

Словесное поощрение.

Дидактическая игра «Разложи мячи по корзинкам».

Воспитатель обращает внимание ребят на ковер, где рядом с Мишуткой рассыпаны мячи. Педагог предлагает рассмотреть их и отмечает, что мячи разные по размеру.

Воспитатель берет большой мяч, показывает его детям и спрашивает: «Какой это мяч? (Большой)». Затем демонстрирует маленький мяч: «А этот какой? (Маленький)».

Педагог показывает две корзинки — большую и маленькую, и предлагает разложить мячи по местам: большие мячи собрать в большую корзинку, а маленькие — в маленькую.

Дети по очереди подходят, берут мячик, называют его размер и раскладывают по нужным корзинкам.

Динамическая пауза.

Педагог предлагает детям немного отдохнуть и превратиться в веселых медвежат, повторяя движения по тексту:

Топай, мишка, хлопай, мишка,
Приседай со мной, братишка!
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись!
Лапки прямо покружи,
И на стульчике посиди.

Дидактическая игра «Чашки для Мишутки».

Воспитатель говорит, что Мишутка проголодался и хочет попить чаю, но не знает, из какой чашки ему пить. На столе стоят две чашки — большая и маленькая. Педагог спрашивает у детей, какая чашка подойдет большому Мишутке, а какая — для чаепития поменьше. Дети соотносят размер персонажа с посудой.

 

 

 

III. Заключительная часть:

Рефлексия.

Воспитатель подводит итоги занятия, задавая вопросы: кому сегодня помогали дети? Какие предметы они сравнивали по размеру? Понравилось ли малышам помогать Мишутке?

Сюрпризный момент.

Мишутка радостно улыбается, благодарит детей за то, что они помогли навести порядок, и дарит им в подарок сладкое угощение.

Под знакомое стихотворение дети возвращаются обратно в детский сад:

По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,

Топ-топ, топ-топ!
По дорожке мы пошли,
В детский сад мы пришли!